Автореферат (1136674), страница 2
Текст из файла (страница 2)
Терстоун) и идеи, заложенные в основумногомерного шкалирования (К. Кумбс, Н.С. Торгерсон, Р.Н. Шепард).При интерпретации полученных результатов были использованы идеи ипринципы школы New Look (Дж. Брунер, Е.Т. Соколова).Методы исследования. Для исследования конструктной валидностиразработанной методики и сравнения показателей ее надежности былииспользованы:Методика трудовой мотивации (ТМ) И.Г. Кокуриной.ТестИндивидуальнойМотивации(ТИМ),разработкаВ.В. Алтухова, при участии А.Б. Загоруйко, под руководством А.Г.
Шмелева(лаборатория «Гуманитарные технологии»).Опросник«Власть.Достижение.Аффилиация»(ВДА),модификация С.А. Шапкина опросников А. Мехрабиана.Достоверностьполученныхтеоретико-методологическиеданныхположения,обеспечиваласьразработанныеопоройвнарамкахдеятельностного подхода, теории поля К.
Левина, отношенческой моделимотивацииЖ. Нюттена,процедуры,основаннойнанапринципыорганизацииклассическихдиагностическойпредставленияхГ.Т. Фехнера,Л. Терстоуна, использованием комплекса методик и методических средств,адекватных задачам исследования, их взаимодополняемостью, использованиемрепрезентативной выборки испытуемых и релевантных математическихметодов обработки и анализа данных.Научная новизна работы:1)Разработанаиапробированаоригинальнаяметодикаоценкитрудовой мотивации, предполагающая решение мотивационной задачи в условияхвынужденного сравнения 16-ти мотивационных объектов по 6-ти оценочнымпризнакам.2)Получены оригинальные данные об особенностях мотивации трудовой7деятельности специалистов финансового сектора.3)Вобразованийрамкахврешениякачествепроблемытаковыхиндикаторовбыломотивационныхпредложеноиспользованиеотносительного расположения мотивационных объектов в многомерномпространстве оценочных шкал, а также проекций мотивационных объектов наэти шкалы.4)Полученныевнастоящемисследованиирезультатыуглубляюттеоретические представления о возможностях реконструкции субъективногомотивационного пространства человека по его сравнительным оценкам, открываютдополнительные способы изучения трудовой мотивации конкретного специалиста,расширяют возможности количественного и качественного исследования мотивациитрудовой деятельности, ее прогнозирования и моделирования.Практическаяиспользованиязначимостьразработанногоработыметодическогосостоитвсредствавозможностидляизученияособенностей трудовой мотивации на практике в условиях: психологической экспертизы при отборе сотрудников на массовыепозиции и позиции линейных менеджеров; психологической экспертизы при ротации и внутренних перемещенияхсотрудников.Преимуществамиразработанногометодическогосредстваявляютсяоперативность диагностической процедуры, автоматизация, возможность длямассового использования, возможность получать информацию о широкомспектре мотивов трудовой деятельности.
В более широком контекстеразработанная процедура может подвергаться модификации через изменениямотивационных объектов согласно специфике мотивов трудовой деятельностиспециалистов разных профессий.Положения, выносимые на защиту:1) Разработанная и апробированная психодиагностическая методикаявляется надежным, валидным и репрезентативным средством для оценки трудовоймотивации.82) Процедура созданной методики, предполагающая решение человекоммотивационной задачи в условиях множественного сравнения мотивационныхобъектов по шести оценочным шкалам, позволяет построить геометрическую модельсубъективногомотивационногопространства иколичественнооценитьтрудовую мотивацию по ряду шкал стандартных психодиагностическихметодик.3) Условия решаемой человеком мотивационной задачи позволяюткачественно и количественно анализировать динамические аспекты трудовоймотивации, а именно: обнаруживать трансформацию структуры субъективногомотивационного пространства после включения высоко приоритетного объекта«деньги» в поле мотивационных объектов.Апробация работы.Материалы исследования были представлены в докладах на российских(Всероссийская конференция «Современная психодиагностика в периодинноваций», Челябинск, ЮУрГУ, 2010, устный доклад; Всероссийскаяконференция «Психология субъективной семантики в новом тысячелетии»,Москва, МГУ, 2010, устный доклад) и международных конференциях (XVIМеждународная конференция студентов, аспирантов и молодых ученых«Ломоносов»,Москва,МГУ,2009,устныйдоклад;Международныймолодежный научный форум «Ломоносов-2010», Москва, МГУ, 2010, устныйдоклад; 11 Европейский Психологический Конгресс, Осло, 2009, постерныйдоклад; 12 Европейский Психологический Конгресс, Стамбул, 2011, два устныхдоклада).По материалам диссертации опубликовано 9 печатных работ, из них две –в журналах перечня ВАК.Структура диссертации.Работа состоит из введения, трех глав, заключения, списка литературы,включающего 120 источников (из них 24 на иностранных языках) и 14приложений.
Общий объем диссертации составляет 162 страницы текста,который включает в себя 11 таблиц и 14 рисунков.9Основное содержание работыВо Введении раскрывается актуальность исследования, представлены егообъект и предмет, цели и задачи, гипотезы, теоретическая и практическаянаучная новизна, теоретико-методологическая основа, методы эмпирическогоисследования,сформулированыположения,выносимыеназащиту,представлены данные по апробации результатов исследования.В первой главе «Мотивация трудовой деятельности как предметисследования»рассматриваютсяистория,основныетеоретико-методологические, и методические вопросы психологии мотивации.В первом параграфе представлен исторический обзор развитияпредставлений о мотивации, рассматриваются стимульно-реактивная схемаанализа мотивации, субъект-объектная схема анализа мотивации, схема поляили взаимодействия в анализе мотивации, концепция Ж. Нюттена какобъединение трех схем анализа мотивации.Во втором параграфе анализируются зарубежные процессуальные(К.
Халл, Э. Торндайк, Б. Ф. Скиннер, К. Левин, В. Врум, Л. Портер, Э. Лолер,Э. Лок, Т. Раен, Ф. Латенс, Р. Крейтнер и др.) и содержательные (А. Маслоу,К. Альдерфера, П. Портера, Д. МакКлелланда, Д. МакГрегора, Ф. Герцберга, идр.) теории мотивации, рассматриваются работы отечественных психологов,внесших вклад в развитие представлений о трудовой мотивации (В.
Г. Асеев,В. А. Бодров, Н. А. Журавлев, А. В. Карпов, Е. А. Климов, А.Н. Леонтьев, В.Н.Маркин, А. К. Маркова, С. Л. Рубинштейн, В. А. Толочек, В. Д. Шадриков,С. А. Шаховой и др.).В третьем параграфе, учитывая проведенный анализ, представленаметодологическая основа для рассмотрения проблемы мотивации. Нами быливыбраныблизкиеподходы:деятельностныйподходА.Н. Леонтьева,«отношенческая» модель мотивации Ж.
Нюттена, теория поля К. Левина.По своим основным положениям данные подходы имеют много общего.Так идеи К. Левина о психологическом поле, в котором происходитвзаимодействиечеловекаипсихологической10средыбылипринятыЖ. Нюттеном и легли в основу представлений о мотивации, которую онпонимал в терминах предпочитаемых взаимодействий между организмом(индивидом) и средой [Нюттен, 2004]. К. Левин, опираясь на идеи Н.
Аха о том,что сознание детерминировано и процессом ассоциаций, и волей [Ярошевский,1966]показал,чтоквазипотребность(т.е.социальнообусловленнаяпотребность) является предпосылкой любого поведения [Левин, 2001]. Приэтом потребность как возрастающее (убывающее) напряжение отражаетвнутреннее состояние индивида, динамическое состояние, возникающее привыполнении некоторой деятельности состояние нужды.Ж.
Нюттен, говоря о мотивационном процессе и его постепеннойдифференциации из потребностей в конкретные мотивы, отмечает, что неопределяет потребность через состояние дефицита (т.е. состояние нужды, черезкоторое потребность определяли К. Левин и А.Н. Леонтьев), а, напротив,считает, что потребность связана с функциональным ростом, врожденнымдинамизмом саморазвития.
В принципиальном понимании потребности и ееудовлетворения идеи К. Левина созвучны идеям А.Н. Леонтьева, которыйсформулировал представление о мотиве как предмете потребности [Леонтьев,2005].Ж. Нюттеном в его представлении о поведении и «отношенческой»модели мотивации говорится о мотиве как конкретном проявлении потребности- объекте, который побуждает субъекта [Нюттен, 2004]. Однако, в отличие отдеятельностногоподхода,теорияЖ.
Нюттенапосвященапроводитсяанализосознанноймотивации.Вчетвертомпараграфеметодическогоинструментария для диагностики мотивации, рассматриваются спецификамотивации как предмета психодиагностики и возможные способы оценки,приводитсяописаниеширокораспространенныхметодовдиагностикимотивации трудовой деятельности. Отмечается, что при разработке новыхдиагностических процедур крайне важно прийти к балансу прямого икосвенного методов оценки, учитывая осознаваемый и неосознаваемый11компоненты мотивации, разделяя базисные и ситуационные образования ипроцессы.Вовторойглаве«Разработкаметодическихпринциповиконструирование процедуры проведения методики оценки мотивации трудовойдеятельности» вводится понятие «мотивационная задача», формулируются ееусловия как основные принципы построения диагностической процедуры,описывается формальная процедура диагностики, приводятся результатыэмпирическогоисследования,входекоторогобылиполучены15мотивационных объектов и 6 шкал для их оценки.По аналогии с важным методологическим принципом психофизики,сформулированным А.Г.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
