Автореферат (1136660), страница 4
Текст из файла (страница 4)
Достаточно несколькихпредъявлений, чтобы практически все испытуемые на 3-4 таблице началииспользовать основные для данного задания интеллектуальные операции20группировки(используется78%испытуемых),сериации(66%),структурирования (69%) и повторения (97%). К запоминанию таблицы №5 всеэти операции использовали все испытуемые.321Первоначальныйпоиск отдельныхИОАпробацияотобранныхИО33Выработка программыдеятельности4Условные обозначения:1) Первоначальный поиск и отбор интеллектуальных операций2) Апробация отобранных ИО3) Поиск новых интеллектуальных операций осуществляется до тех пор,пока мнемическая задача не будет решена4) Систематизация интеллектуальных операций через выработкуосознанной программы деятельностиРис.1.
Алгоритм построения программы мнемической деятельности.Однако наряду с этим методом проб и ошибок используется и ряд другихинтеллектуальных операций (опорные пункты, ассоциации, аналогии и др.),поиск которых для дальнейшего улучшения результатов продолжается вплотьдо выработки оптимального для испытуемого способа и стратегии запоминаниякаждой таблицы. При этом отсеиваются неподходящие для данного субъектаоперации.Затем выбранные интеллектуальных операций выстраиваются субъектомв определенную стратегию, которая соотносится с программой деятельности.Как уже было отмечено, у большинства (84%) это происходит при запоминаниитаблиц №5-6. Вырабатывая программу деятельности, испытуемые достраиваютее новыми интеллектуальными операциями и перестают использовать те,которые показались им неэффективными.21Обобщенноописанныйвышеалгоритмпостроенияпрограммымнемической деятельности можно представить в виде схемы (рис.1).В третьей части третьей главы мы проанализировали стратегиизапоминанияивыделилиследующиехарактеристикипрограммыдеятельности:1)Сложность программы, определяемая как количество пунктов, илидействий, которые совершал испытуемый;2)Наличие в ней изменений с возрастанием сложности задания;3)Оценка эффективности своей стратегии испытуемыми.У испытуемых, осознанно построивших программу деятельности,сложность ее варьировалась от 2 до 5 пунктов.Одна из самых короткихстратегий звучала так: а) зрительно выучить первую строчку; б) связать с нейчисла каждой последующей строчки.
Были и такие варианты как: а) зрительновыучитьпервуюстрочку;б) поисквзаимосвязеймежду числамивпоследующих строчках; в) связывание чисел в одной строке и в разных; г)запомнить последнюю строчку; д) заполнение пробелов (тех чисел, которые неудалось ни с чем связать).Обнаруживается статистическая тенденция к взаимосвязи сложностипрограммы деятельности с количеством используемых субъектом операций призапоминании таблицы №6 (rs=0,316, p=0,07) на этапе формирования самойпрограммы деятельности, выработке стратегии запоминании, а также при ееусложнении и изменении, при выполнении самого сложного задания – таблицы№10 (rs=0,4, p=0,02). То есть именно при изменениях в программедеятельности,наблюдаетсяположительнаякорреляцияколичествавыполняемых действий и интеллектуальных операций. Можно объяснитьданнуювзаимосвязьсуществованиемдвухспособоввключенияинтеллектуальных операций в программу деятельности.
При отсутствииизменений в программе деятельности включение новых ИО и прекращениеиспользования ранее функционировавших операций не затрагивает саму22программу деятельности, эти фильтры действуют в рамках выработаннойстратегии. То есть изменения в этом случае носят чисто количественныйхарактер, глобально же ничего не меняется в используемых испытуемымспособах запоминания. Однако при качественных изменениях, усложненияхопераций для выполнения более сложных заданий, операционная составляющаяменяется вместе с программой деятельности таким образом, что оказываетсянапрямую связана с ее сложностью.Особенностирефлексиирезультатовмнемическойдеятельностификсировались нами как те действия, которые совершали испытуемые, чтобыпроверитьправильностьсамопроверкивоспроизведения.испытуемыхОпределениеосуществлялосьнаспособовосноведанныхпостэкспериментального интервью и данных наблюдения.
Анализ полученныхрезультатов позволил выделить три видов самопроверки у испытуемых:1) проверка через повторные предъявления. Когда, сомневаясь в отдельныхчислах, испытуемый запоминает их месторасположение и при повторномпредъявлении обращает особое внимание на эти места в таблице2) проверка выделенных закономерностей. Для того, чтобы проверитьчисла, включенные в какую-либо группу или серию, испытуемый сверяетотдельные числа со всей целиком группой, проверяя правильные личисла он воспроизвел. Для этого не требуется непосредственно видетьтаблицу, проверка идет уже с собственными представлениями данныхструктур.3) проверка относительно программы деятельности.
Когда испытуемыйпроверяет себя, правильно ли он действует относительно своейстратегии. Если для испытуемого оказалась эффективна сформированнаястратегия запоминания, выделенные структуры, то при переносе напоследующие таблицы он будет на нее ориентироваться. Если онанедостаточнозакреплена,либонуждаетсявпроисходит проверка относительно этой стратегии.23корректировке,тоСамопроверка не связана с количеством применяемых интеллектуальныхопераций, обеспечивая лишь точность контроля результатов мнемическойдеятельности, не будучи напрямую взаимосвязана с программой.Взаключенииподведеныитогиисследованияинамеченыперспективы дальнейшего изучения заявленной проблемы.Выводы:1) Разработаннаямнемическоймеханизмынамиметодикадеятельностимнемическойнаосновепозволиладеятельностиметодаразвертыванияисследоватьрегулирующиеивыделить используемыеинтеллектуальные операции, критерии отбора конкретных операций иалгоритм построения программы мнемической деятельности на основеотобранных интеллектуальных операций.2) Полученные данные были обобщены в виде модели регулирующихмеханизмов мнемических способностей, которая включает в себя:алгоритмпостроенияпрограммымнемическойдеятельности,описывающий функционирование системы интеллектуальных операций,критерии отбора конкретных операций и механизмы рефлексии исамопроверки.3) Анализ используемых интеллектуальных операций позволил выделить иобосновать ряд критериев, на которые ориентируются испытуемые привыборе способов запоминания:– Степень упрощенности материала, выражаемая через количествоэлементов запоминания.
Субъект использует те операции, которыепозволяют максимально упростить материал.– Индивидуальная упорядоченность и завершенность запоминаемогоматериала. Степень упорядоченности определяется самим субъектом входедеятельности.Используютсяупорядочиванию материала.24операции,приводящиек– Количество и качество классов элементов и связей между ними,оптимальноедляданногоиспытуемого.Используютсяоперации,позволяющие оптимально классифицировать числа в таблицах иустановить связи между ними.– Соответствие запоминаемого материала индивидуальным особенностямиспытуемых (запоминание зрительное, через образы, или наоборот,запоминание «на слух»). Субъект использует наиболее подходящиеоперации,соответствующиеегоиндивидуальнымособенностямзапоминания.4) Алгоритм построения программы деятельности включает в себяследующие этапы:– Поиск адекватных средств запоминания, которые помогли бы запомнитьвсе усложняющийся материал.
Нахождение и применение испытуемымиосновныхдляданногозаданияопераций–группировка,структурирование, сериация и повторение.– Методом проб и ошибок осуществляется апробация выбранныхинтеллектуальных операций.– Фиксация операций постоянно применяемых субъектом сочетается споиском новых операций с целью эффективного и быстрого решениямнемическойзадачи. Ненужные и неэффективные длясубъектаотсеиваются окончательно.– Систематизация интеллектуальных операций через выработку программыдеятельности.Список работ, опубликованных по теме диссертации.Работы,опубликованныеавторомвведущихрецензируемыхжурналах, рекомендованных ВАК Министерства образования и науки РФ:1.УшаковВ.О.Динамикасистемыинтеллектуальныхоперациймнемических способностей при усложнении мнемической задачи //25ВестникЛенинградскогогосударственногоуниверситетаимениА.С.Пушкина, Том.5.
Психология, 2014, №2, с. 81–95 (0,6 п.л.).2.Ушаков В.О. Исследование динамики функционирования механизмовмнемических способностей при усложнении мнемической задачи //Психология. Журнал Высшей школы экономики. – М.: 2014, Т. 11, №3,с.149–163 (0,6 п.л.).3.УшаковВ.О.Критериирегулирующиймеханизмотбораинтеллектуальныхмнемическихоперацийспособностей//какВысшееобразование сегодня.
– М.: 2014, №12, с. 47–50 (0,2 п.л.).4.УшаковВ.О.Планзапоминаниякакрегулирующиймеханизммнемических способностей // Вестник Ярославского государственногоуниверситета им. П.Г.Демидова. Серия Гуманитарные науки. 2014,№4(30), с.74–76 (0,3 п.л.).Другие работы, опубликованные автором по теме диссертации:1. Ушаков В.О.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
