Автореферат (1136650), страница 4
Текст из файла (страница 4)
3,22) умолодых людей из семей. В профессиональной сфере респонденты из семейимеют статус предрешенной идентичности (ср.зн. 2,47), а социальные сиротынаходятся на стадии моратория (ср.зн. 2,91), где происходит переход отпредрешенной к сконструированной ими самими идентичности. В семейнойсфере у молодых людей из семей (ср.зн. 2,45) и у социальных сирот (ср.зн. 2,56)наблюдается предрешённая идентичность.18Таким образом, условия социализации в учреждениях интернатного типапредоставляют ограниченную возможность для усвоения социальной роли, нопри этом не сказываются напрямую на становлении внутриличностных,персональных характеристик.Впараграфе3.4приводятсярезультатыизученияспецификивзаимосвязей уровня личностного развития (УЛР) с механизмами личностнойсаморегуляции и параметрами идентичности у социальных сирот и не сирот спомощью коэффициента ранговой корреляции Спирмена (см.
Табл.2).Таблица 2 (начало). Результаты анализа взаимосвязей общего УЛР иудовлетворенностижизнью(ШУДЖ)смеханизмамиличностнойсаморегуляции и параметрами идентичностиРОКОПеременныеАвтономная каузальнаяориентацияВнешняя каузальнаяориентацияБезличная каузальнаяориентацияУСКИнтернальность общаяИнтернальность в областидостиженийИнтернальность в областинеудачИнтернальность в областисемейных отношенийОсмысленность жизниСЖОЦели в жизниПроцесс жизниРезультативность жизниЛокус контроля – ЯЖизнестойкостьЛокус контроля – ЖизньВовлеченностьКонтрольПринятие рискаЖизнестойкость (общая)УЛР(из семей)ρ=0,16p=0,120ρ= – 0,00p=0,974ρ= – 0,01p=0,882ρ=0,01p=0,915ρ=0,04p=0,668ρ=0,04p=0,661ρ=0,22p=0,031*ρ=0,10p=0,353ρ=0,01p=0,900ρ=0,07p=0,498ρ=0,02p=0,828ρ=0,02p=0,813ρ=0,06p=0,545ρ= – 0,03p=0,801ρ= – 0,15p=0,316ρ= – 0,02p=0,880ρ= – 0,18p=0,23719УЛР(соц.сироты)ρ=0,17p=0,120ρ= – 0,23p=0,034*ρ= – 0,08p=0,445ρ=0,03p=0,778ρ=0,03p=0,773ρ= – 0,23p=0,034*ρ=0,16p=0,148ρ=0,04p=0,679ρ=0,08p=0,429ρ= – 0,09p=0,412ρ= – 0,13p=0,226ρ= – 0,02p=0,844ρ=0,30p=0,004**ρ=0,08p=0,570ρ= – 0,16p=0,269ρ= – 0,23p=0,123ρ= – 0,10p=0,489ШУДЖ(из семей)ρ= – 0,02p=0,793ρ= – 0,06p=0,519ρ= – 0,10p=0,342ρ=0,29p=0,004**ρ=0,26p=0,014*ρ=0,23p=0,029**ρ= – 0,07p=0,493ρ=0,45p=0,001**ρ=0,30p=0,004**ρ=0,52p=0,001**ρ=0,45p=0,001**ρ=0,32p=0,002**ρ=0,53p=0,001**ρ=0,22p=0,134ρ=0,44p=0,002**ρ=0,25p=0,094ρ=0,37p=0,012*ШУДЖ(соц.сироты)ρ=0,14p=0,196ρ= – 0,07p=0,491ρ= 0,02p=0,833ρ=0,35p=0,001**ρ=0,32p=0,003**ρ=0,14p=0,203ρ=0,13p=0,213ρ=0,24p=0,024*ρ=0,31p=0,004**ρ=0,20p=0,063ρ=0,23p=0,029*ρ=0,11p=0,303ρ=0,23p=0,033*ρ=0,30p=0,037*ρ=0,42p=0,003**ρ=0,22p=0,126ρ=0,37p=0,009**Таблица 2 (продолжение).Тест «Кто я?»Семейное ЯСоциальное ЯРефлексивное ЯПозитивная вал-ть идент.«НП» Дж.
МарсияНегативная вал-ть идент.ПрофессиональнаяидентичностьСемейная идентичностьПоловая идентичностьОбщая эго-идентичностьρ= – 0,29p=0,048*ρ= – 0,29p=0,050*ρ=0,02p=0,858ρ=0,30p=0,060ρ=0,06p=0,678ρ=0,18p=0,225ρ=0,33p=0,028*ρ=0,07p=0,621ρ=0,29p=0,049*ρ=0,46p=0,001**ρ=0,33p=0,022*ρ= – 0,27p=0,066ρ=0,09p=0,519ρ= – 0,01p=0,984ρ= – 0,03p=0,2826ρ=0,16p=0,268ρ=0,08p=0,564ρ=0,01p=0,937ρ=0,36p=0,014*ρ=0,40p=0,006**ρ= – 0,09p=0,538ρ=0,18p=0,216ρ= – 0,35p=0,017*ρ=0,09p=0,532ρ= – 0,21p=0,153ρ= – 0,12p=0,418ρ= – 0,14p=0,342ρ=0,23p=0,118ρ=0,13p=0,380ρ=0,05p= 0,725ρ=0,09p=0,508ρ=0,05p=0,698ρ=0,12p=0,408ρ= – 0,19p=0,194ρ=0,10p=0,501ρ=0,17p=0,239Примечание: p≤0,01**, p≤0,05* (2-сторон.).Таблица 3.
Значимые взаимосвязи низкого и высокого уровней личностногоразвития (УЛР) с механизмами личностной саморегуляции, параметрамиидентичности и удовлетворенностью жизнью (ШУДЖ)НизкийУЛР(соц.сироты)ВысокийУЛР(из семей)ВысокийУЛР(соц.сироты)Автономная каузальнаяориентацияρ= – 0,15p=0,141ρ= – 0,10p=0,334ρ=0,12p=0,257ρ=0,22p=0,044*Интернальность в областинеудачИнтернальность в областисемейных отношенийρ= – 0,01p=0,932ρ= – 0,19p=0,075ρ= – 0,11p=0,284ρ= – 0,14p=0,165ρ=0,26p=0,080ρ=0,28p=0,063ρ= – 0,43p=0,003**ρ= – 0,35p=0,018*ρ= – 0,17p=0,121ρ= – 0,16p=0,146ρ= – 0,20p=0,059ρ= – 0,25p=0,018*ρ= – 0,44p=0,002**ρ= – 0,18p=0,211ρ= – 0,12p=0,402ρ=0,01p=0,972ρ=0,04p=0,650ρ=0,22p=,035*ρ=0,01p=0,888ρ=0,02p=0,793ρ= – 0,34p=0,020*ρ=0,28p=0,063ρ=0,32p=0,028*ρ=0,35p=0,018*ρ= – 0,24p=0,026*ρ=0,17p=0,113ρ=0,26p=0,015*ρ=0,04p=0,683ρ=0,44p=0,001**ρ=0,36p=0,012*ρ=0,07p=0,617ρ=0,17p=0,244«НП»ТестМарсия «Кто я?»СЖОРОКОНизкийУЛР(из семей)УСКПеременныеЛокус контроля – ЖизньОсмысленность жизниСемейное ЯСоциальное ЯСемейная идентичностьОбщая эго-идентичностьПримечание: p≤0,01**, p≤0,05*(2-сторон.).Корреляционные матрицы социальных сирот и респондентов из семейразличаются.
У социальных сирот общий уровень личностного развития вбольшей степени, нежели у молодых людей из семей, связан с особенностямиличностной саморегуляции, т.к. у сирот обнаружено большее количество20взаимосвязей такого характера. Независимо от условий социализациижизнестойкость не играет большой роли в личностном развитии в обеихвыборках, а параметры идентичности, наоборот, играют важную роль и имеюткардинально различное значение в личностном развитии молодых людей,находящихся в различных условиях социализации. При низком уровнеличностного развития (импульсивная и самозащитная стадии) социальныесироты и их сверстники из семей практически не различаются по структуревзаимосвязей между переменными, а при высоком (стадии самоосознания исовестливости) — различаются.
Это подтверждает теорию Дж. Левинджер отом, что на высоких стадиях личностного развития активно задействуютсямеханизмы личностной саморегуляции.У социальных сирот общий уровень личностного развития отрицательносвязан (р≤0,05) с внешней каузальностью и интернальностью в области неудачи положительно со шкалой СЖО «локус контроля – жизнь (р≤0,01), что необнаружено в группе из семей. Высокий уровень личностного развитияположительно(р≤0,05)связансавтономнойкаузальностью,чтосвидетельствует о важности внутренней мотивационной системы в личностномразвитии этой группы.
При этом у социальных сирот активное оперированиевнешней мотивационной системой (р≤0,05) и чувство субъективного контроляпоотношениюкотрицательнымсобытиямиситуациям(р≤0,05),проявляющееся в склонности обвинять самих себя в различных неприятностях,не способствует повышению уровня личностного развития, а убежденность втом,чтособственнойжизньюможноуправлять(р≤0,01),наоборот,способствует.В группе молодых людей из семей общий уровень личностного развитияположительно (р≤0,05) связан с интернальностью в области семейныхотношений, достигнутой «семейной идентичностью» ис общей эго-идентичностью: достаточно четкое представление о собственном «Я», принятиеэтого образа, а также достигнутый статус идентичности в сфере семьи играютположительную роль в повышении уровня личностного развития.
При этом,21более частая идентификация себя только с семейными и социальными ролями вгруппе из семей не способствует (р≤0,05), а у социальных сирот, наоборот,способствует (р≤0,01) повышению уровня их личностного развития.Выборку из семей отличает от социальных сирот положительная связьудовлетворенности жизнью с интернальностью в области неудач (р≤0,05),«семейным Я» (р≤0,05), «социальным Я» (р≤0,01), а также отрицательная связь(р≤0,05) с негативной валентностью идентичности.
Можно сказать, чтопсихологическое благополучие молодых людей из семей, в отличие отсоциальных сирот, в большей степени зависит от склонности брать на себяответственность по отношению к отрицательным событиям в жизни, от чувствапринадлежности к социальным группам, семье, а преобладание отрицательныхидентификационных характеристик в описании собственной личности снижаетсубъективное благополучие. У социальных сирот удовлетворённость жизньюсвязана с компонентом жизнестойкости «вовлеченность» (р≤0,05): чем большесоциальные сироты заинтересованы и получают удовольствие от собственнойдеятельности, тем более они субъективно удовлетворены своей жизнью.
Вобеихвыборкахвыявлено,чтоудовлетворённостьжизньюсвязана свнутренним локусом контроля (р≤0,01), осмысленностью жизни (р≤0,05) ижизнестойкостью (р≤0,01) — это универсальные внутриличностные факторы,способствующие психологическому благополучию человека независимо отусловий социализации.Такимобразом,рольличностнойсаморегуляцииипараметровидентичности не тождественна для обеих групп. Личностное развитие молодыхлюдей из семей происходит через использование семейных ресурсов, но приэтом чрезмерная лояльность семье не способствует их личностной зрелости.
Усоциальных сирот в силу отсутствия семьи компенсаторную роль в личностномразвитии играют внутриличностные механизмы саморегуляции (автономнаякаузальная ориентация, убежденность в подконтрольности собственной жизни,сниженные показатели интернальности в области неудач и внешней каузальнойориентации).22В параграфе 3.5 представлено изучение паттернов личностного развития,их содержательных характеристик в зависимости от условий социализации,пола и возраста.
Мы использовали метод иерархической агломеративнойкластеризации (с предварительной стандартизацией массивов данных) пометоду Уорда, на основе метрики квадратов евклидовых расстояний,полученное количество кластеров обосновывалось оценкой коэффициентовагломерации; метод k-средних для выявления целесообразности разбиениявыборки на определенный диапазон кластеров и для сравнения их повыраженностиизучаемыхличностныххарактеристик;дискриминантныйанализ для проверки качества построенной классификации и определениявклада в нее каждой переменной. Полученные кластеры сравнивались междусобой с помощью непараметрических критериев Краскала–Уоллиса и Манна–Уитни (попарное сравнение), в том числе и по переменным, не вошедшим вкластеризацию.
Для проверки однородности распределения респондентов покластерам в зависимости от условий социализации, пола и возраста,применялся непараметрический критерий хи-квадрат Пирсона.Мы предположили, что определять паттерн личностного развития уисследуемых нами подростков и юношей будет соотношение ключевыхмеханизмов самодетерминации: автономной каузальности (внутренняя опора) исубъективного локуса контроля (ответственности). При наименовании иинтерпретациипаттерновмыосновывалисьнарядеисследований(Калитеевская, Леонтьев, 2006 и др.) и опирались на таблицу 4 (Леонтьев,Калитеевская, Осин, 2011, с.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
