Автореферат (1136563), страница 3
Текст из файла (страница 3)
Взаимосвязи ценностных приоритетов с внешней, внутренней мотивациейи амотивацией образуют три ценностно-мотивационных типа личностигосударственного служащего: у «служащего по призванию» внутренняямотивация взаимосвязана с ценностями «самореализации»; у «служащегоради привилегий» внешняя мотивация взаимосвязана с ценностями«группового самосохранения»; у «служащего-исполнителя» амотивациявзаимосвязана с ценностями «индивидуального самосохранения». Данныетипы объединяются в типологию, которая указывает на различные способыличностногообеспеченияпрофессиональнойдеятельностигосударственных служащих.Структура диссертации определяется ее целью, задачами и логикой анализаисследуемой проблемы. Диссертация состоит из введения, двух глав, выводов,заключения, списка литературы и приложений.ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫВо введении обосновывается актуальность проблемы, ее новизна,теоретическая и практическая значимость, определяются задачи исследования,формулируются положения, выносимые на защиту.В первой главе диссертации «Теоретико-методологические основанияисследования личности государственных служащих» анализируетсяпрофессиональная деятельность и личность государственного служащего;ценностные приоритеты и ведущая мотивация определяются в качествеосновных и типообразующих особенностей личности управленцев на основетеории ценностей Ш.Шварца, теории мотивации Э.Деси и Р.Райана и основныхположений о влиянии деятельности на свойства личности и их взаимосвязи(С.Л.Рубинштейн, А.Н.Леонтьев и др.).
Кроме того, в главе рассматриваютсяобщие положения о связи ценностей и мотивации с психологическимихарактеристикамиличности,уровнемблагополучияисистемойсамоидентификации, а также приводятся общие принципы применениятипологии личности в психологии.Первый параграф включает в себя анализ целей и задач государственнойслужбы в современных условиях ее функционирования, а также профессиографическую модель личности государственного служащего. Крометого, в данном параграфе рассматриваются основные проблемы, блокирующиереформирование и развитие государственной службы: закрытость, рассеиваниецелей личности управленцев; зависимость служебного роста государственныхслужащих от личных оценок их деятельности руководителями; характерныедевиации служебного поведения; материально-прагматические ориентирымотивации и т.д.12Профессиональная деятельность государственных служащих анализируетсяна основе системного подхода «человек-профсреда» (В.Д.Шадриков).
Врезультате исследования было установлено, что профессиональнаядеятельность государственного служащего характеризуется противоречивостьютребований к профессии и ведущей мотивацией выбора профессии. С однойстороны, выполнение профессиональных обязанностей должно быть основанона высоких нравственных принципах, зрелой личностной позиции,ответственности и высоком уровне профессионализма. С другой - особыйсоциальный статус, привилегированное положение, властные полномочиязачастую становятся истинными мотивами и ценностными приоритетами(«престижно», «обеспеченно», «перспективно»), определяющими выбор местаработы и, как следствие, эффективность и профессионализм будущих инастоящих государственных служащих.С этой точки зрения, личность государственного служащего также обладаетпротиворечивыми свойствами, лежащими между «хочу» и «надо», «могу» и«стремлюсь» и их противоположностями.
На основе эмпирическихисследований личности государственного служащего было установлено, чтонекоторые особенности мотивации и ценностных приоритетов личностигосударственныхслужащихблокируютэффективноевыполнениепланирующей,регулирующей,контролирующе-учетной,инновационноисследовательской деятельности и самоуправление (Деркач А.А., 1999).Профессионально важные качества и содержание этих направленийдеятельности противоречат таким выявленным особенностям личностигосударственных служащих как формализм, двоемыслие, имитация активнойдеятельности,проявлениенепродуктивныхпсихологическихзащит,стереотипизация поведения и т.п.
Можно предположить, что в основе решенияэтой проблемы лежит принцип соответствия основных приоритетовдеятельности государственной службы ценностям личности государственногослужащего, которые могли бы иметь в этом случае полноценнуюмотивационную силу. Таким образом, среди значимых профессиональноважных качеств личности государственных служащих признаются ведущаямотивация и ценностные приоритеты.Второй параграф включает обоснование выбора концепций и подходов дляисследования мотивации и ценностей личности государственных служащих.Опираясь на системный подход к личности, в качестве таковых были избраны:теория ценностей Ш.Шварца, В.Билски и теория мотивации Э.Л.Деси,Р.М.Райана.
Эти теории, в контексте данной работы, обладают рядомпреимуществ: они раскрывают смысл взаимосвязи мотивации и ценностейличности, отражают характер взаимодействия в системе «человек-среда» и в13своем арсенале имеют разработанные методики для проведения эмпирическихисследований.Ш.Шварц выделил и изучил десять так называемых «мотивационных типов»(конформность,самостоятельность,достижение,традиционализм,универсализм, стимуляция, безопасность, благожелательность, власть,гедонизм). Основываясь на тезисе о том, что главным содержательнымаспектом, отделяющим ценности друг от друга, является тип мотивации, вкотором они отражаются, Ш.Шварц сгруппировал ценности, выделенныепредшествующими исследователями и философами разных культур, вотдельные типы мотивации, обозначив их в соответствии с ведущеймотивационной целью.
Кроме того Ш.Шварц и В.Билски из отношений междумотивами поведения и соответствующими им поступками вывели логикуотношений между ценностями, лежащими в основе мотивов.Далее рассматриваются теоретические основы исследования внутренней ивнешней мотивации.
Анализируя эти конструкты через призму локусакаузальности, Э.Деси и Р.Райан выделяют три ориентации личности(автономная, контролирующая и безличная). Авторы соотносят автономнуюориентацию с внутренней мотивацией, контролирующую – с внешнеймотивацией, а безличная связывается ими с конструктом амотивация.Поведение амотивированной личности инициируется и регулируетсяфакторами внешней среды: одобрение, наказание и т.д.
Внешняя мотивация конструкт для описания детерминации поведения в тех ситуациях, когдафакторы, которые его инициируют и регулируют, находятся вне внутреннегомира личности, однако это - не объективные параметры среды, а оценки иинтерпретации личностью контекста аспектов своего поведения, т.е.субъективное отражение объективных условий и то значение, которое она этимусловиям придает. Внутренняя мотивация - конструкт, подразумевающийинициацию и регуляцию поведения сугубо самой личностью изнутри.Третий параграф включает предметный анализ роли ценностей и мотивациив выборе жизненного пути и формировании психологических характеристикличности.
Делаются попытки интерпретации связи ценностных приоритетов иведущей мотивации с характеристиками личности на основе подхода Х.Гоуха, суровнемблагополучиянаосновеработК.Риффисистемойсамоидентификации, теоретические основы которой разработаны М.Куном иТ.Макпартлендом.По итогам анализа делаются обобщения, которые фиксируют отличияизложенного в работе теоретико-методического подхода к личности,заключающегосявисследованиипосхеме«ценность-мотивацияхарактеристики личности» от традиционно используемой Э.Деси и Р.Райаном –14«потребность-мотивация-благополучие». В этой трактовке, представляющейавторский подход к исследованию личности, мотивация, обуславливающаязапуск необходимого уровня активности, понимается как инструментальноеявление, взаимосвязанное с развитием соответствующих качеств личности,необходимых для ее самоосуществления.
Ценности же являютсянаправляющими деятельности личности и непосредственно связаны с уровнемблагополучия и системой самоидентификации как мерами соответствиявыбранного жизненного пути глубинным, базовым принципам личности.Таким образом, исследование профессионально важных качеств личностигосударственного служащего включает в себя прежде всего изучениеценностных приоритетов во взаимосвязи с ведущей мотивацией. Ценности имотивация могут быть типообразующими аспектами личности. Кроме этого, висследование личности государственного служащего включены и другиеисистемахарактеристикиличности,уровеньблагополучиясамоидентификации,предположительнораскрывающиеособенностипроявления типа.Четвертый параграф включает в себя обоснование возможностиприменения типологического метода к исследованию личности вообще иконкретной категории, в частности личности государственного служащего(Абульханова К.А., 1983, 1999; Старовойтенко Е.Б., 2004, 2007).
Актуальностьданной работы заключается, как уже было показано, в необходимостиразвернутых системных исследований личности государственных служащих.Это положение послужило основой для применения в работе типологическогометода. Параграф включает в себя исторический анализ типологий личности(К.Г.Юнга, Э.Шпрангера, Э.Кречмера, У.Шелдона, Е.Крепелина, А.Е.Личко,К.Леонгарда, Л.Сонди, С.Рейсса и др.).
Данный обзор показал, что в основномтрадиционные типологии не включают в себя сочетание и систематизациюразнообразных особенностей личности, таких как ценности, мотивация,уровень благополучия, систему самоидентификации и их взаимосвязи.В данном параграфе также дается рабочее определения понятия «тип», подкоторым понимается модель, служащая для объединения элементов на основесоотношения их существенных свойств, рассматриваемых в совокупности, иобладающий выраженным своеобразием. Сформулированы основныетребования к описанию типа.Таким образом, в качестве оснований типологии личности государственногослужащего выбраны стержневые аспекты личности: ценности и мотивация,которые могут иметь внешний и внутренний вектор функционирования.Типология личности, построенная на ценностно-мотивационной основе,позволит в теоретическом плане раскрыть характер взаимосвязи этих понятий,15систематизировать представления о профессионально важных качествахличности в сфере государственной службы, а в практическом – выявлятьпотенциал личности и прогнозировать пути ее развития.Вторая глава «Эмпирическое исследование ценностно-мотивационныхтипов личности государственных служащих» посвящена эмпирическимаспектам исследования и построения типологии личности на основе ееценностных приоритетов и ведущей мотивации.Первый параграф включает в себя описание выборки, процедуры и методикисследования.Второй параграф посвящен исследованию ведущей мотивации иценностных приоритетов государственных служащих.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
