Главная » Просмотр файлов » Диссертация

Диссертация (1136540), страница 19

Файл №1136540 Диссертация (Статистическое распределение зрительных признаков как фактор перцептивной организации) 19 страницаДиссертация (1136540) страница 192019-05-20СтудИзба
Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 19)

Как правило,в таких экспериментах используются два значения дистрактора – больше именьше целевого значения. Для оценки возможной роли глобальных факторовнеобходима большая вариативность дистракторов, причем контролируемаятаким образом, чтобы глобальные отношения (например, расстояние междуцельюисреднимпризнаком)менялисьнезависимоотлокальныххарактеристик (например, расстояние между целью и наиболее схожими сцелью дистракторами).В нашем исследовании мы попытались преодолеть вышеназванныенедостатки предыдущих экспериментов для более точной проверки гипотезы ороли глобальных статистических репрезентаций ансамблей в сегментацииуникального объекта, с использованием методики зрительного поиска.В качестве релевантного признака, по которому осуществляется поиск, всоответствии с традицией, сложившейся в исследованиях восприятияансамблей, выбран размер объектов.

Для задачи зрительного поиска былииспользованы наборы объектов, включающие дистракторы четырех размероввместо стандартных двух. Варьируя размер цели в широком диапазоне, мыградуально варьировали сходство цели со средним размером ансамбля.В соответствии с гипотезой глобального сходства, чем ближе размерцелевого объекта к среднему размеру по множеству, тем больше временипонадобится на его обнаружение. При этом, каков бы ни был размер целевогостимула, у него всегда были локальные соседи, отношение размеров которых кразмеру цели было постоянным, что обеспечивало постоянный уровеньлокального сходства.

В нашей методике размер целевого круга варьировался вшироком диапазоне, что позволяло ему занимать разные положения враспределениипризнака:оказыватьсякаквнутри,такинакраяхраспределения. Это позволило реализовать еще одну важную манипуляцию: вкрайнем положении повышалась вероятность того, что цель окажется в роли«статистического выброса» (см. раздел 1.2.3.4.), что также могло повлиять на98успешность его сегментации.Дополнительно мы контролировали форму распределения признака средидистракторов, что позволило дополнительно проверить гипотезу о локальномсходстве, и установить, что именно локальное сходство играет роль всегментации, независимо от формы распределения.

Мы использовали двеформы распределения – распределение с одним выраженным пиком (условно«нормальное») и с двумя пиками (условно «бимодальное»). При «нормальном»распределении признака количество объектов с размером, близким к среднему,преобладает над количеством объектов крайних (далеких от среднего)размеров, а при «бимодальном» распределении – наоборот. Следовательно,при «нормальном» распределении признака, больше всего «соседей» будет уцелевого объекта, находящегося в середине распределения, одновременносоответствующего среднему для ансамбля. В «бимодальном» распределениибольшее количество локальных соседей будет у целей, находящихся по краямраспределения, и менее похожих на среднее. Если эффективность поиска приэтом будет меняться, то это также будет свидетельствовать о локальномхарактере поиска объекта.Если и в «нормальном» распределении более эффективно будетсегментироватьсяцель,находящаясянакраяхраспределения,ав«бимодальном» распределении наиболее эффективно сегментироваться цель,находящаяся внутри распределения, это будет свидетельствовать в пользуидеи о влиянии локального сходства фигуры и фона на сегментацию.Мы предлагаем следующие экспериментальные гипотезы:1.Время реакции на целевой стимул значимо больше в случае, еслион имеет высокий уровень глобального сходства со «средним» распределения.2.Время реакции на целевой стимул значимо больше в случае, когдаон имеет высокий уровень локального сходство с «модой» распределенияобъектов.3.Время реакции обнаружения целевого стимула, находящегосявнутри распределения значимо больше, чем ВР обнаружения целевого стимула,99находящегося на краях распределения.Для проверки выдвинутых предположений мы провели два эксперимента.Внутри каждого из экспериментов варьировались следующие переменные:1.Типраспределенияпризнакавнаборе:«нормальное»и«бимодальное»2.Размер множества: 13 и 25 элементов в наборе3.Положение целевого стимула в распределении: внутри и по краямраспределенияПервый и второй эксперименты отличаются друг от друга особенностямиинструкциидляиспытуемого.Первыйэксперимент,спеременнымкартированием, не предполагает предварительного знания испытуемымточных параметров целевого объекта, задача испытуемого – найти уникальныйобъект; во втором эксперименте – с постоянным картированием – наблюдательвсегда знает, как именно выглядит целевой объект.

Наличие заранее заданногообразца, несомненно, должно усиливать роль локального сходства взрительном поиске: ведь испытуемый заранее знает, какими объектами емуможноограничиться.произвольноТакимсфокусироватьобразом,вниманиеучастникнаисследованияобъектах,можетобладающихмаксимальным локальным сходством с целью, и игнорировать остальныеобъекты.Подобныеманипуляциипозволяютответитьнаещеодинфундаментальный вопрос: может ли наблюдатель преодолевать стимульныйконтекст, создаваемый характеристиками ансамбля (и до какой степени) спомощью сознательно поставленной цели и произвольного внимания.2.1.1.

Эксперимент 1А: Переменное картирование2.1.1.1. МетодикаИспытуемые. В эксперименте приняли участие 34 испытуемых, имеющихнормальное (или скорректированное до нормального) зрение и не имеющихневропатологии (эпилепсии и черепно-мозговых травм в анамнезе). Онислучайным образом были разделены на две группы. Первой группе (N = 15)100предъявлялись пробы с «нормальным» распределением признака, второй (N =19) – с «бимодальным» (рис. 1).Аппаратура. Для предъявления стимуляции использовались персональныекомпьютеры с процессорами Pentium dual-core CPU E 6500 (частота процессора2,93 ГГц, видеокарта NVidiaGeForce 9400 GT), стандартные CRT-мониторыLaCieElectron 19 Blue III (диагональ 19 дюймов, частота обновления 85 Гц,разрешение 800*600 пикселей) и LPT-пульты, специально разработанные дляпрецизионной регистрации времени реакции.

Предъявление стимулов ирегистрация ответов велись с помощью программы – конструктора зрительныхэкспериментов StimMake (авторы А.Н. Гусев и А.Е. Кремлев).Стимуляция.Вкачествестимульногоматериалаиспользовалисьмножества объектов – белых кругов различного диаметра, распределенныхравномернонаоднородномсеромфоне.Предъявляемыеобъектыварьировались по размеру, который принимал 9 значений.

На рисунке 5приведены примеры всех размеров. Для удобства каждому размеру в порядкевозрастания присвоены порядковые номера от 1 до 9. Угловой размер самогомаленького круга (размер №1) составлял 0,25°, самого большого (размер №9) –7,85°. Каждый следующий диаметр в последовательности был большепредыдущего в 1,5 раза.Рисунок5.Относительныеразмерыобъекты,использованныхвэкспериментах. Четные размеры соответствуют дистракторам, нечетные –целямЧетные объекты (№2, №4, №6, №8) всегда использовались в качествеэлементов фона, т.е. дистракторов; они обязательно присутствовали в101количестве не менее двух на каждом слайде. Круги нечетных размеров (№1,№3, №5, №7, №9) использовались в качестве целевых стимулов (фигур),причем на одном слайде мог присутствовать только один целевой объект.Объекты №3, №5 и №7 имели по два локальных соседа, т.е.

в наборе всегдаприсутствовали объекты на шаг больше и на шаг меньше (например, дляобъекта № 3 такими соседями были объекты №2 и №4). Объекты №1 и №9имели только по одному локальному соседу. Объект №5 был приблизительноравен среднему размеру всех кругов. Следовательно, чем больше размерцелевого стимула отличался от размера объекта № 5, тем меньше был уровеньглобального сходства; согласно основной гипотезе, уменьшение уровня такогосходства должно было приводить к повышению эффективности поиска.Два типа статистических распределений признака сконструированы спомощью различных комбинаций дистракторов в наборе. В «нормальномраспределении» отношение числа дистракторов средних размеров (объекты №4и №6) к числу дистракторов крайних размеров (объекты №2 и №8) было равно2:1, в «бимодальном» – 1:2 (Рисунок 6). Одной части испытуемых в ходеэксперимента предъявлялись только «нормальные» распределения, другой –только «бимодальные».Рисунок 6.

Примеры экспериментальных стимулов и соответствующие имстатистические распределения размеров: А – нормальное распределение,размер множества = 13; Б – бимодальное распределение, размер множества =25. Тонкими стрелками на гистограммах показаны потенциальные размерыцели, жирными – действительные размеры цели для данного набора102Количество объектов в ансамбле (фактор: размер множества) имело двауровня: либо 13, либо 25 объектов на экране.

При этом в положительныхпробах одна позиция всегда была занята целевым объектом, а остальныеделились между дистракторами четырех размеров, в зависимости от заданнойпропорции, необходимой для получения «нормального» или «бимодального»распределений (Рисунок 6). В отрицательных пробах целевой стимул заменялсяоднимобъектомизпреобладающейкатегориит.е.принормальномраспределении добавлялся еще один объект №4 или №6, а при бимодальном –объект № 2 или №8.Процедура. Испытуемые располагались на расстоянии примерно 70 см. отэкрана монитора. По инструкции они должны были максимально быстроотыскать уникальный объект в наборе.

Характеристики

Список файлов диссертации

Статистическое распределение зрительных признаков как фактор перцептивной организации
Свежие статьи
Популярно сейчас
Зачем заказывать выполнение своего задания, если оно уже было выполнено много много раз? Его можно просто купить или даже скачать бесплатно на СтудИзбе. Найдите нужный учебный материал у нас!
Ответы на популярные вопросы
Да! Наши авторы собирают и выкладывают те работы, которые сдаются в Вашем учебном заведении ежегодно и уже проверены преподавателями.
Да! У нас любой человек может выложить любую учебную работу и зарабатывать на её продажах! Но каждый учебный материал публикуется только после тщательной проверки администрацией.
Вернём деньги! А если быть более точными, то автору даётся немного времени на исправление, а если не исправит или выйдет время, то вернём деньги в полном объёме!
Да! На равне с готовыми студенческими работами у нас продаются услуги. Цены на услуги видны сразу, то есть Вам нужно только указать параметры и сразу можно оплачивать.
Отзывы студентов
Ставлю 10/10
Все нравится, очень удобный сайт, помогает в учебе. Кроме этого, можно заработать самому, выставляя готовые учебные материалы на продажу здесь. Рейтинги и отзывы на преподавателей очень помогают сориентироваться в начале нового семестра. Спасибо за такую функцию. Ставлю максимальную оценку.
Лучшая платформа для успешной сдачи сессии
Познакомился со СтудИзбой благодаря своему другу, очень нравится интерфейс, количество доступных файлов, цена, в общем, все прекрасно. Даже сам продаю какие-то свои работы.
Студизба ван лав ❤
Очень офигенный сайт для студентов. Много полезных учебных материалов. Пользуюсь студизбой с октября 2021 года. Серьёзных нареканий нет. Хотелось бы, что бы ввели подписочную модель и сделали материалы дешевле 300 рублей в рамках подписки бесплатными.
Отличный сайт
Лично меня всё устраивает - и покупка, и продажа; и цены, и возможность предпросмотра куска файла, и обилие бесплатных файлов (в подборках по авторам, читай, ВУЗам и факультетам). Есть определённые баги, но всё решаемо, да и администраторы реагируют в течение суток.
Маленький отзыв о большом помощнике!
Студизба спасает в те моменты, когда сроки горят, а работ накопилось достаточно. Довольно удобный сайт с простой навигацией и огромным количеством материалов.
Студ. Изба как крупнейший сборник работ для студентов
Тут дофига бывает всего полезного. Печально, что бывают предметы по которым даже одного бесплатного решения нет, но это скорее вопрос к студентам. В остальном всё здорово.
Спасательный островок
Если уже не успеваешь разобраться или застрял на каком-то задание поможет тебе быстро и недорого решить твою проблему.
Всё и так отлично
Всё очень удобно. Особенно круто, что есть система бонусов и можно выводить остатки денег. Очень много качественных бесплатных файлов.
Отзыв о системе "Студизба"
Отличная платформа для распространения работ, востребованных студентами. Хорошо налаженная и качественная работа сайта, огромная база заданий и аудитория.
Отличный помощник
Отличный сайт с кучей полезных файлов, позволяющий найти много методичек / учебников / отзывов о вузах и преподователях.
Отлично помогает студентам в любой момент для решения трудных и незамедлительных задач
Хотелось бы больше конкретной информации о преподавателях. А так в принципе хороший сайт, всегда им пользуюсь и ни разу не было желания прекратить. Хороший сайт для помощи студентам, удобный и приятный интерфейс. Из недостатков можно выделить только отсутствия небольшого количества файлов.
Спасибо за шикарный сайт
Великолепный сайт на котором студент за не большие деньги может найти помощь с дз, проектами курсовыми, лабораторными, а также узнать отзывы на преподавателей и бесплатно скачать пособия.
Популярные преподаватели
Добавляйте материалы
и зарабатывайте!
Продажи идут автоматически
6418
Авторов
на СтудИзбе
307
Средний доход
с одного платного файла
Обучение Подробнее