Главная » Просмотр файлов » Вопросы и ответы по философии

Вопросы и ответы по философии (1116441), страница 19

Файл №1116441 Вопросы и ответы по философии (Вопросы и ответы по философии) 19 страницаВопросы и ответы по философии (1116441) страница 192019-05-09СтудИзба
Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 19)

Познание мира отдельным человекомопосредовано всемирно-историческим процессом развития знания. Признаетсяконкретно-исторический характер оснований знания, рассматривается изменениелогической структуры систем знания в процессе развития человеческого познания,которое происходит в определенной связи с изменением социальных и культурныхинститутов общества. Вместе с тем диалектический материализм решительно выступаетпротив какого бы то ни было гносеологического релятивизма, развивая учение одиалектике абсолютной и относительной и подчеркивая наличие в человеческих знанияхобъективной истины, т. е.

такого содержания, которое не зависит ни от человека, ни отчеловечества. Общественно-историческая практика выступает не только как основа и цельпознания, но и как критерий истины.Краеугольный камень – принцип отражения. В системе диалектическогоматериализма нет абсолютного совпадения Т. п. и теории отражения. Последняя имеетдело не только с анализом познания и знания, но и с исследованием тех форм отражения,которые существуют на допознавательном уровне, в частности в неживой природе.Показывается, что специфически человеческое отражение осуществляется в неразрывнойсвязи и на основе активной практической преобразовательной деятельности.

Поэтому исам познавательный процесс протекает не в форме пассивного созерцания некоторыхвовне данных объектов, а в виде ряда организованных в систему идеальных действий,операций, формирующих определенные идеальные объекты, которые служат средствомдля познавательного освоения, отражения объективного мира. Процесс человеческогоотражения, т. о., понимается в неразрывной связи с процессом материального иидеального творчества.История Т.

п. доказывает, что эта область философии в большей степени, чемдругие, связана с наукой, выступая в ряде случаев как критический анализ и истолкование(не всегда, конечно, адекватное) научных данных. Однако Т. п. не тождественна некоейметанауке. Она сложилась как сфера философского знания задолго до появлениясовременной науки; к тому же не всякое метанаучное исследование носитгносеологический характер.

Как анализ логической структуры той или иной конкретнойнаучной теории (например, метаматематика, металогика и т. д.), так и изучение спомощью аппарата современной формальной логики связей между элементами языкацелых классов научных теорий (т. н. логический анализ языка науки) сами по себе неявляются гносеологическими исследованиями. Теоретико-познавательное истолкованиенауки начинается там, где теоретические конструкции интерпретируются с точки зренияих соответствия реальности, истинности, возможности приписать статус существованиятем или иным используемым в теории абстрактным объектам, возможности оценить каканалитические или синтетические те или иные высказывания данной научной области.Такое исследование связано с анализом содержания эмпирических данных,подтверждающих теорию с точки зрения их обоснованности, наличия в них достоверногои проблематичного знания.

Гносеологическая интерпретация конкретных научных теорийвыступает, с одной стороны, как приложение некоторых общих принципов Т. п. к анализуспециальных случаев, с другой – как своеобразная ассимиляция новых научныхрезультатов для уточнения, а иногда и пересмотра некоторых общих гносеологическихпостулатов. Развитие науки может потребовать новой гносеологической интерпретации.Вопрос 20.

Основные направления в онтологии.Онтология, учение о бытии как таковом; раздел философии, изучающийфундаментальные принципы бытия, наиболее общие сущности и категории сущего.Иногда О. отождествляется с метафизикой, но чаще рассматривается как ееосновополагающая часть, т. е. как метафизика бытия. Термин «О.» впервые появился в«Философском лексиконе» Р. Гоклениуса (1613) и был закреплен в философской системеХ. Вольфа.О. выделилась из учений о бытии тех или иных объектов как учение о самомбытии еще в раннегреческой философии. Парменид и другие элеаты объявили истиннымзнанием только знание об истинно существующем, каковым они мыслили лишь самобытие – вечное и неизменное единство; подвижное многообразие мира рассматривалосьэлейской школой как обманчивое явление.

Это строгое различение было смягченопоследующими онтологическими теориями досократиков, предметом которых было ужене «чистое» бытие, а качественно определенные начала бытия («корни» Эмпедокла,«семена» Анаксагора», «атомы» Демокрита). Подобное понимание позволяло объяснитьсвязь бытия с конкретными предметами, умопостигаемого с чувственным восприятием.Платон синтезировал раннегреческую О. в своем учении об «идеях».

Бытие, поПлатону, есть совокупность идей – умопостигаемых форм или сущностей, отражениемкоторых является многообразие вещественного мира. Платон провел границу не толькомежду бытием и становлением (т. е. текучестью чувственно воспринимаемого мира), но имежду бытием и «безначальным началом» бытия (т.

е. непостижимой основой,называемой им также «благом»). В О. неоплатоников это различие зафиксировано всоотношении «единого» и «ума». О. у Платона тесно связана с учением о познании какинтеллектуальном восхождении к истинно сущим видам бытия. Аристотельсистематизировал и развил идеи Платона, однако его вариант О. является скорееописанием физической реальности с онтологической точки зрения, чем изображениемавтономной реальности «идей». О. Платона и Аристотеля (особенно ее неоплатоническаяпереработка) оказала определяющее воздействие на всю западно-европейскуюонтологическую традицию.Средневековые мыслители приспособили античную О. к решению теологическихпроблем. Подобное сопряжение О.

и теологии было подготовлено некоторыми течениямиэллинистической философии: стоицизмом, Филоном Александрийским, гностиками,неоплатонизмом. В средневековой О. понятие абсолютного бытия отождествляется сБогом (при этом парменидовское понимание бытия соединяется с платоновскойтрактовкой «блага»), множество чистых сущностей сближается с представлением обангельской иерархии и понимается как бытие, посредующее между Богом и миром.

Частьэтих сущностей (эссенций), наделяемых Богом благодатью бытия, толкуются какналичное существование (экзистенция). Зрелая схоластическая О. отличается подробнойкатегориальной разработкой, детальным различением уровней бытия (субстанциального иакцидентального, актуального и потенциального, необходимого, возможного ислучайного и т. п.). Различные онтологические установки проявились в споре схоластовоб универсалиях.Философия нового времени концентрирует свое внимание на проблемах познания,однако О.

остается непременной частью философской доктрины (в частности, умыслителей-рационалистов). У Декарта, Спинозы, Лейбница О. описываетвзаимоотношение субстанций и соподчинение уровней бытия, сохраняя некоторуюзависимость от схоластической О. Однако обоснованием систем рационалистов являетсяуже не О., а гносеология. У философов-эмпириков онтологические проблемы отходят навторой план (например, у Юма О. как самостоятельная доктрина вообще отсутствует) и,как правило, решение их не сводится к систематическому единству.Поворотным пунктом в истории О.

явилась «критическая философия» Канта,противопоставившая «догматизму» старой О. новое понимание объективности какрезультата оформления чувственного материала категориальным аппаратом познающегосубъекта. По Канту, вопрос о бытии самом по себе не имеет смысла вне сферыдействительного или возможного опыта. Предшествующая О.

толкуется Кантом какгипостазирование (наделение самостоятельным бытием) понятий чистого рассудка.Фихте, Шеллинг, Гегель вернулись к докантовской рационалистической традициипостроения О. на основе гносеологии; в их системах бытие является закономернымэтапом развития мышления, т. е. моментом, когда мышление выявляет свое тождество сбытием. Однако характер отождествления бытия и мысли (и соответственно О. игносеологии) в их философии, делающей содержательной основой единства структурусубъекта познания, был обусловлен кантовским открытием активности субъекта.

Именнопоэтому О. немецкого классического идеализма принципиально отличается от О. новоговремени: строение бытия постигается не в статичном созерцании, а в его историческом илогическом порождении; онтологическая истина понимается не как состояние, а какпроцесс.Для западноевропейской философии 19 в. характерно резкое падение интереса к О.как самостоятельной философской дисциплине и критическое отношение к онтологизмупредшествующей философии.

С одной стороны, достижения естественных наукпослужили основой для попыток нефилософского синтетического описания единствамира и позитивистской критики О. (вместе с ее источником – рационалистическимметодом) к побочному прагматическому продукту развития иррационального первоначала(«воли» у Шопенгауэра и Ницше). Неокантианство и близкие к нему направленияразвивали гносеологическое понимание природы О., намеченное еще в классическойнемецкой философии.К концу 19 – началу 20 вв. на смену психологическим и гносеологическимтрактовкам О.

приходят направления, ориентирующиеся на пересмотр достиженийпредшествующей западноевропейской философии и возврат к онтологизму. Вфеноменологии Гуссерля разрабатываются пути перехода от «чистого сознания» кструктуре бытия, к полаганию мира без субъективных гносеологических привнесений. Н.Гартман в своей О. стремится преодолеть традиционный разрыв абстрактного царстваонтологических сущностей и действительного бытия, рассматривая различные миры –человеческий, вещественный и духовный – как автономные слои реальности, поотношению к которым познание выступает не определяющим, а вторичным началом.Неотомизм возрождает и систематизирует О.

Характеристики

Тип файла
PDF-файл
Размер
647,48 Kb
Предмет
Высшее учебное заведение

Список файлов ответов (шпаргалок)

Свежие статьи
Популярно сейчас
Почему делать на заказ в разы дороже, чем купить готовую учебную работу на СтудИзбе? Наши учебные работы продаются каждый год, тогда как большинство заказов выполняются с нуля. Найдите подходящий учебный материал на СтудИзбе!
Ответы на популярные вопросы
Да! Наши авторы собирают и выкладывают те работы, которые сдаются в Вашем учебном заведении ежегодно и уже проверены преподавателями.
Да! У нас любой человек может выложить любую учебную работу и зарабатывать на её продажах! Но каждый учебный материал публикуется только после тщательной проверки администрацией.
Вернём деньги! А если быть более точными, то автору даётся немного времени на исправление, а если не исправит или выйдет время, то вернём деньги в полном объёме!
Да! На равне с готовыми студенческими работами у нас продаются услуги. Цены на услуги видны сразу, то есть Вам нужно только указать параметры и сразу можно оплачивать.
Отзывы студентов
Ставлю 10/10
Все нравится, очень удобный сайт, помогает в учебе. Кроме этого, можно заработать самому, выставляя готовые учебные материалы на продажу здесь. Рейтинги и отзывы на преподавателей очень помогают сориентироваться в начале нового семестра. Спасибо за такую функцию. Ставлю максимальную оценку.
Лучшая платформа для успешной сдачи сессии
Познакомился со СтудИзбой благодаря своему другу, очень нравится интерфейс, количество доступных файлов, цена, в общем, все прекрасно. Даже сам продаю какие-то свои работы.
Студизба ван лав ❤
Очень офигенный сайт для студентов. Много полезных учебных материалов. Пользуюсь студизбой с октября 2021 года. Серьёзных нареканий нет. Хотелось бы, что бы ввели подписочную модель и сделали материалы дешевле 300 рублей в рамках подписки бесплатными.
Отличный сайт
Лично меня всё устраивает - и покупка, и продажа; и цены, и возможность предпросмотра куска файла, и обилие бесплатных файлов (в подборках по авторам, читай, ВУЗам и факультетам). Есть определённые баги, но всё решаемо, да и администраторы реагируют в течение суток.
Маленький отзыв о большом помощнике!
Студизба спасает в те моменты, когда сроки горят, а работ накопилось достаточно. Довольно удобный сайт с простой навигацией и огромным количеством материалов.
Студ. Изба как крупнейший сборник работ для студентов
Тут дофига бывает всего полезного. Печально, что бывают предметы по которым даже одного бесплатного решения нет, но это скорее вопрос к студентам. В остальном всё здорово.
Спасательный островок
Если уже не успеваешь разобраться или застрял на каком-то задание поможет тебе быстро и недорого решить твою проблему.
Всё и так отлично
Всё очень удобно. Особенно круто, что есть система бонусов и можно выводить остатки денег. Очень много качественных бесплатных файлов.
Отзыв о системе "Студизба"
Отличная платформа для распространения работ, востребованных студентами. Хорошо налаженная и качественная работа сайта, огромная база заданий и аудитория.
Отличный помощник
Отличный сайт с кучей полезных файлов, позволяющий найти много методичек / учебников / отзывов о вузах и преподователях.
Отлично помогает студентам в любой момент для решения трудных и незамедлительных задач
Хотелось бы больше конкретной информации о преподавателях. А так в принципе хороший сайт, всегда им пользуюсь и ни разу не было желания прекратить. Хороший сайт для помощи студентам, удобный и приятный интерфейс. Из недостатков можно выделить только отсутствия небольшого количества файлов.
Спасибо за шикарный сайт
Великолепный сайт на котором студент за не большие деньги может найти помощь с дз, проектами курсовыми, лабораторными, а также узнать отзывы на преподавателей и бесплатно скачать пособия.
Популярные преподаватели
Добавляйте материалы
и зарабатывайте!
Продажи идут автоматически
6418
Авторов
на СтудИзбе
307
Средний доход
с одного платного файла
Обучение Подробнее