Том 2 (1112431), страница 70

Файл №1112431 Том 2 (Г. Шеперд - Нейробиология) 70 страницаТом 2 (1112431) страница 702019-04-28СтудИзба
Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 70)

Фултона (Р(ельский университет), показал, что обезьяны с повреждениями лобных долей вскоре после предъявления им какого-либо предмета забывают его расположение. Это была весьма избирательная утрата способности решать задачи, требующие «отставленного» ответа: другие сложные формы научения не страдали, С помощью микроэлектродных отведений удалось обнаружить в лобных долях нейроны, активные лишь в течение «латентного периода», когда еще возможен правильный ответ, Недавно Голдмен-Рагаич н ее сотрудники экспериментально проверили предположение о том, что запоминание локализации предмета на определенный срок связано с функцией дофамина, которым богаты лобные доли. Оказалось, что микроннъекцин в лобную кору 6-гидроксидофамина (приводящие к истощению запасов дофамина) вызывают почти такое же глубокое |нарушение реакций, требующих запоминания пространственных отношений, как и хирургическое удаление лобных долей.

При введении агонистов дофамина (таких, как 1-ДОФА ~нлн апоморфин) это нарушение исчезало. Все этн данные еще раз подтверждают, что как ориентация, так и пространственная память связаны с деятельностью распределенных систем, включающих множество корковых (а также подкорковых) областей. Кроме того, онн показывают, что нейроны определенного типа — в данном случае дофаминэргические — могут играть решающую роль в определенной когнитивной функции, связанной с пространственной и временнбй информацией. Дофаминэргические системы интересны не только потому, что они имеют важное значение для нормальных познавательных функций.

Возможно, именно с нарушениями дофаминэргнческих путей могут быть связаны основные психические заболевания — маниакально-депрессивный психоз и шизофрения. Экспериментальные данные и гипотезы, имеющие отношение к этому вопросу, можно найти в монографии Колба и Уайшоу к в соответствующих мед~ицинских руководствах. Речь.

Представления Вернике о простой нервной сети, лежащей в основе корковых механизмов речи, справедливы и по сей день, но в последние годы они были существенно уточне- ны. В этой области было сделано важное открытие: оказалось, что функциональной асимметрии «речевых центров» нашего мозга соответствует,и их анатомическая асимметрия. Долгое время пейроанатомы и невропатологи, занимавшиеся посмертным изучением мозга, не замечали этого простого факта. Только в 1968 г.,исследователи нз Гарвардского университета Н.

Гешвинд (Оезс(т»г(пг() и У. Левицкий (1.ечйз1гу) обнаружили значительную разницу в размерах правой и левой височных долей. Оказалось, что в большинстве случаев область, называемая р! апшп 1ешрога!е, — участок коры,,расположенный у верхнего края височной извилины и уходящий глубоко в сильвиеву ямку,— в левом полушарии значительно больше. Это схематически показано на рис. 31.14. Именно в этом участке находится «центр речи» Вернике, Напрашивается мысль о том, что ббльшие размеры речевого поля в левом полушарии связаны с доминированием этого полушария в отношении речи у большинства людей. Этот факт, разумеется, сам по себе 1не позволяет понять конкретную ~роль центра Вернике в речевой функции', но он показывает, что в данном случае для обеспечения более сложной обработки ~информации природа пошла по пути увеличения числа нейронов и усложнения локальных сетей.

На рнс. 31.15 представлена схема распределенной системы, ответственной за речь. Она основана на результатах электростимуляции «речевых центров» у нейрохирургических больных и анатомического изучения мозга обезьян и человека. На схеме показаны связи, необходимые для выполнения простой речевой операции — называния увиденного предмета.

Зрительная информация сначала поступает в поле 17, а затем обрабатывается в полях 18 и 19. Отсюда перцептнвный образ предмета передается в обширную «заднюю речевую зону», в состав которой входит наряду с классическим центром Вернике также поле 39 (в теменной доле). Это поле передает информацию о зрительном образе предмета полю 22, где хранится его слуховой образ. Из поля 22 эта информация передается в речевую зону Брока, в которой заложены двигательные программы речи, Нужная программа «считывается» и управляет зоной речевой мускулатуры двигательной коры, а эта зона в свою очередь обеспечивает сложную пространственно- временную координацию работы соответствующих мышц, необходимую для того, чтобы мы могли назвать увиденный предмет. Новые методы карти~ровання мозговых функций позволили непосредственно ~выявить эту нервную сеть, существование которой было предсказано в классических анатомических и физиологических работах.

Мы уже описывали метод Соколова, позволяющий картировать активность мозга с помощью радио- 358 Р. Цбягрпдьньге системы Б,ДВи м я т.п «щ А. Раа Левое попумар е Левая Поперетиал изамлине т Папарее ан за лина 2 Р!аоою тептрога!ег Зади й рай Промемупмиая борозда Борозда г леПопере'мз излил на Р!апопт Гептрога!е — 4 2, Земька» паиме яя прозой рукой прае по умарие >2бя Зад ии край оильаиеаа борозда Вмме птмм дян полумер« т О-2а % Затыло мг дол 3. Бьгпоп ие пе»ямм н Резой Рукой Верзннн ре раен зоне кары !лобаааииа» деитетель ая область! А Центр Бро деитенмьне кора центр Е 22 (Брона Ззз тела ен кора Рис. 31.14.

Горизонтальный разрез головного мозга человека, Видна асимметрия верхней поверхности височной доли; размеры так называемой височной площадки (р!апппг (ешрога!е) слева больше. (Оезсйтл!Пб, Ееу!(з)гу, !пт ОезсЬтр(пб, 1981.) Рис, 31.15, Обобщенная схема главных нервных структур, предположительно участвующих в назывании увиденного предмета. А. Левое полушарие, вид сбоку. (Роррег, Есс!ез, 1977.) Б.

Головной мозг, вид сверху, ДП вЂ” дугообразный пучок; МТ вЂ” мозолистое тело. (По Оезсйту!Пг), 1980, с изменениями.) автографии. Существует еще один сходный метод, основанный на том, что при активации различных отделов коры усиливается их кровоснабжение (подобно тому как это происходит в мышце). Ввведение в кровоток радиоактивного вещества (ксенона-133) н измерение его концентураци~и с помощью датчиков, помещенных иа поверхность черепа, позволяет оцени- Рис. 31.16.

Компьютерные изображения различий в региональном кровотоке во время различных видов деятельности. А. Областя, активные во время устной речи (по усредненным данным исследования девяти человек), Размеры квадратиков отражают разрешающую способность батареи датчиков, укрепленных на поверхности головы. Темные участки — области с высоким кровотоком (н соответственно активностью); серые участки — области с обычным кровотоком, а незакрашенные участки — с активностью ниже обыч. ной.

Б. Сравнение областей, активных прн мысли о двигательном акте и при его выполнении. 1 — состояние покоя (обратите внимание на активность в лобных долях); 2 — испытуемого попросили вообразить, что он ритмично сжимает и разжимает правую руку. При этом появились очаги активности в лобной, теменной и височных долях, однако в двигательной зоне, расположенной вдоль центральной борозды, активность пока незначительна; 3— прн выполнении движения очаг активности сконцентрировался в области двигательной коры. Все три рисунка построены по данным таких же компьютерных изображений, как и А; использовались результаты обследования шести человек. (А — 1.аззеп е! а1., 1978, гп: Ко!Ь, %ЫБЬаги, 1980; Б — 1пяуаг. РЫ!1!рзоп,!п: Уагочзйу, 1пятаг, 1981.) 36! У.

Центральные системы Литература вать активность различных отделов коры у бодрствующих испытуемых, выполняющих определенные умственные задачи. На рис. 31.16А представлены результаты эксперимента, в котором испытуемого просили говорить.

Наибольшая активность при этом наблюдалась в двигательной и соматосенсорной коре в области проекций рта, языка и гортани, в добавочной двигательной зоне лобной коры и в слуховой коре, в том числе в поле Вернике. В левом полушарии активность была значительно выше, чем в правом, чего и следовало ожидать при речевом доминировании левого полушария. Из рнс. 31.16Б видно, что с помощью такого метода можно выявить активность, связанную не только с реальным, но и с воображаемым выполнением какого-либо двигательного акта.

Подобные результаты подтверждают общие представления о вкладе различных участков мозга в осуществление определенных высших функций. Новые методы в сочетании с регистрацией активности отдельных нейронов и нейрохимическим анализом создадут прочную основу для изучения деятельности корковых систем на клеточном уровне. Сегодня мы, наверное, уже ближе к пониманию функций кары и к познанию нашей собственной сущности. Продвижение вперед, как всегда, будет зависеть от нашей изобретательности в разработке новых методов, нашего воображения при интерпретации полученных результатов и нашей мудрости в оценке места человека среди других обитателей Земли. Дополнительная литература Алуа)алгол 6. К, В(оот Р.

Е. (1967), ТЬе $оппаноп о1 вупарнс !ипспопз 1и Вече!ар!пя га$ Ьга!и: а чиапщанче е!ес(гоп иисгоьсор(с в(иду, Вга!п йев., 6, 716 — 727. Вгошл Я. М., Стане А. М., Ооштал Р. 5. (1979). $(ея!опа( Шз$пЬЫюп о1 гпопоаиипев (п йе сегеЬга( сог1ех апд ьиЬсог$(са! в(гисйгев о( йе гЬезив топуеу: сопссп1ганопв апб!п ч(чо га$ев, Вга(и $(ев., 188, 133 — 150, Етяол Р. С., Нил(5. Р., 1981. Апа1оппса! сьепимгу о1 йе сегеЬга! сог1ех.

Характеристики

Тип файла
DJVU-файл
Размер
3,73 Mb
Тип материала
Предмет
Высшее учебное заведение

Список файлов книги

Свежие статьи
Популярно сейчас
Почему делать на заказ в разы дороже, чем купить готовую учебную работу на СтудИзбе? Наши учебные работы продаются каждый год, тогда как большинство заказов выполняются с нуля. Найдите подходящий учебный материал на СтудИзбе!
Ответы на популярные вопросы
Да! Наши авторы собирают и выкладывают те работы, которые сдаются в Вашем учебном заведении ежегодно и уже проверены преподавателями.
Да! У нас любой человек может выложить любую учебную работу и зарабатывать на её продажах! Но каждый учебный материал публикуется только после тщательной проверки администрацией.
Вернём деньги! А если быть более точными, то автору даётся немного времени на исправление, а если не исправит или выйдет время, то вернём деньги в полном объёме!
Да! На равне с готовыми студенческими работами у нас продаются услуги. Цены на услуги видны сразу, то есть Вам нужно только указать параметры и сразу можно оплачивать.
Отзывы студентов
Ставлю 10/10
Все нравится, очень удобный сайт, помогает в учебе. Кроме этого, можно заработать самому, выставляя готовые учебные материалы на продажу здесь. Рейтинги и отзывы на преподавателей очень помогают сориентироваться в начале нового семестра. Спасибо за такую функцию. Ставлю максимальную оценку.
Лучшая платформа для успешной сдачи сессии
Познакомился со СтудИзбой благодаря своему другу, очень нравится интерфейс, количество доступных файлов, цена, в общем, все прекрасно. Даже сам продаю какие-то свои работы.
Студизба ван лав ❤
Очень офигенный сайт для студентов. Много полезных учебных материалов. Пользуюсь студизбой с октября 2021 года. Серьёзных нареканий нет. Хотелось бы, что бы ввели подписочную модель и сделали материалы дешевле 300 рублей в рамках подписки бесплатными.
Отличный сайт
Лично меня всё устраивает - и покупка, и продажа; и цены, и возможность предпросмотра куска файла, и обилие бесплатных файлов (в подборках по авторам, читай, ВУЗам и факультетам). Есть определённые баги, но всё решаемо, да и администраторы реагируют в течение суток.
Маленький отзыв о большом помощнике!
Студизба спасает в те моменты, когда сроки горят, а работ накопилось достаточно. Довольно удобный сайт с простой навигацией и огромным количеством материалов.
Студ. Изба как крупнейший сборник работ для студентов
Тут дофига бывает всего полезного. Печально, что бывают предметы по которым даже одного бесплатного решения нет, но это скорее вопрос к студентам. В остальном всё здорово.
Спасательный островок
Если уже не успеваешь разобраться или застрял на каком-то задание поможет тебе быстро и недорого решить твою проблему.
Всё и так отлично
Всё очень удобно. Особенно круто, что есть система бонусов и можно выводить остатки денег. Очень много качественных бесплатных файлов.
Отзыв о системе "Студизба"
Отличная платформа для распространения работ, востребованных студентами. Хорошо налаженная и качественная работа сайта, огромная база заданий и аудитория.
Отличный помощник
Отличный сайт с кучей полезных файлов, позволяющий найти много методичек / учебников / отзывов о вузах и преподователях.
Отлично помогает студентам в любой момент для решения трудных и незамедлительных задач
Хотелось бы больше конкретной информации о преподавателях. А так в принципе хороший сайт, всегда им пользуюсь и ни разу не было желания прекратить. Хороший сайт для помощи студентам, удобный и приятный интерфейс. Из недостатков можно выделить только отсутствия небольшого количества файлов.
Спасибо за шикарный сайт
Великолепный сайт на котором студент за не большие деньги может найти помощь с дз, проектами курсовыми, лабораторными, а также узнать отзывы на преподавателей и бесплатно скачать пособия.
Популярные преподаватели
Добавляйте материалы
и зарабатывайте!
Продажи идут автоматически
6455
Авторов
на СтудИзбе
305
Средний доход
с одного платного файла
Обучение Подробнее