Главная » Просмотр файлов » Типология глагольных показателей рефактива - модели полисемии и структура семантической зоны

Типология глагольных показателей рефактива - модели полисемии и структура семантической зоны (1101996)

Файл №1101996 Типология глагольных показателей рефактива - модели полисемии и структура семантической зоны (Типология глагольных показателей рефактива - модели полисемии и структура семантической зоны)Типология глагольных показателей рефактива - модели полисемии и структура семантической зоны (1101996)2019-03-13СтудИзба
Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла

На правах рукописиСТОЙНОВА НАТАЛЬЯ МАРКОВНАТИПОЛОГИЯ ГЛАГОЛЬНЫХ ПОКАЗАТЕЛЕЙ РЕФАКТИВА:МОДЕЛИ ПОЛИСЕМИИ И СТРУКТУРА СЕМАНТИЧЕСКОЙ ЗОНЫСпециальность 10.02.20 – Сравнительно-историческое, типологическоеи сопоставительное языкознаниеАВТОРЕФЕРАТдиссертации на соискание ученой степеникандидата филологических наукМосква – 2012Работа выполнена на кафедре теоретической и прикладной лингвистики филологическогофакультета ФГБОУ ВПО «Московский государственный университет имениМ.

В. Ломоносова».НАУЧНЫЙ РУКОВОДИТЕЛЬ:член-корреспондент РАН, профессор,заведующий отделом типологии и ареальной лингвистикиФГБУН «Институт языкознания РАН»Владимир Александрович ПлунгянОФИЦИАЛЬНЫЕ ОППОНЕНТЫ:доктор филологических наук, профессор,заведующая Учебно-научным центромлингвистической типологии Института лингвистикиФГБОУ ВПО «Российский государственныйгуманитарный университет»Вера Исааковна Подлесскаякандидат филологических наук, доцент,доцент факультета филологииФГАОУ ВПО НИУ «Высшая школа экономики»Нина Роландовна ДобрушинаВЕДУЩАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ:ФГБУН «Институт востоковедения РАН»Защита диссертации состоится «___» ___________ 2012 года в ____ часов на заседаниидиссертационного совета Д 501.001.24 при ФГБОУ ВПО «Московский государственныйуниверситет имени М.

В. Ломоносова» по адресу: 119991 ГСП-1, Москва, Ленинские горы, МГУ имени М. В. Ломоносова, 1-й учебный корпус, филологический факультет.С диссертацией можно ознакомиться в читальном зале 1-го учебного корпуса ФГБОУВПО «Московский государственный университет имени М. В. Ломоносова».Автореферат разослан «___» _______________ 2012 г.Ученый секретарьдиссертационного советаА. М. БеловОбщая характеристика работыОбъектом исследования являются так называемые рефактивные глагольные значения. Собственно рефактивным значением принято называть значение однократного повторения некоторой ситуации (‘опять, еще раз’). В примере (1) из языка цянпредставлено рефактивное употребление глагольного суффикса -jə:(1) цян (тибето-бирманские, Китай) [LaPolla, Huang 2003:168]me:de-ɕi-jə-jiдождьидти-REP-ASPОпять идет дождь.В большинстве языков средства, с помощью которых выражается рефактивноезначение, не моносемичны, а обслуживают довольно широкий круг значений,близких к собственно рефактивному: значение возвращения в исходное состояние,движения в обратном направлении, действия, направленного на улучшение результата аналогичного предшествующего действия, действия, совершаемого в ответ надругое действие, и ряд других.

В связи с этим необходимо исследование не толькособственно рефактивного значения, а целой семантической зоны рефактивных значений. Общим компонетном всех значений, принадлежащих к этой семантическойзоне, является наличие в них пресуппозитивного компонента, так или иначе отсылающего к предшествующей аналогичной ситуации или ее фрагменту.Интересны также менее многочисленные случаи, когда рефактивный показательсовмещает одно или несколько значений рефактивной зоны со значением, семантически достаточно далеким.

Так, например, в атлантическом языке фула суффикс-t- имеет, наряду с рефактивным, реверсивное значение (‘действие обратное данному’). Ср. taar-t- ‘развязать (< завязать)’ vs. soor-t- ‘продать еще раз (< продать)’[Arnott 1970: 334].Значения рефактивной семантической зоны могут выражаться в языке поразному: с помощью самостоятельных лексем, сложных глагольных конструкций исловообразовательных морфологических показателей. Диссертационное исследование ограничено в основном материалом морфологических показателей рефактива, хотя привлекаются также дополнительные данные по лексическим показателямрефактива и в особенности по глагольным конструкциям с рефактивным значением.1Показатели рефактива часто нетривиальным образом взаимодействуют с другими показателями. Например, в сочетании с отрицанием показатель со значением‘еще раз’ может давать значение ‘больше не’.Так как морфологические показатели рефактива относятся к области словообразования, они часто имеют ограничения на сочетаемость с теми или иными классами лексем.

Так, например, во французском языке глаголы со значением изменениясостояния распадаются на два класса в зависимости от способности сочетаться срефактивным префиксом re- в значении возвращения в исходное состояние (реститутивном). Ср. rallumer ‘снова зажигать (погасшее)’, *réteindre ‘снова гасить (зажженное)’, подробнее см. [Apotheloz 2007]1.Рефактивные показатели могут по-разному взаимодействовать и с аргументнойструктурой предиката: возможны более и менее жесткие ограничения на совпадение состава участников исходной и повторной ситуации, как для разных значенийрефактивной семантической зоны, так и для конкретных показателей.Актуальность исследования определяется следующими обстоятельствами. Вопервых, для многих языков встает практическая проблема описания показателей срефактивным значением.

Для этого необходимо, чтобы был определен типологически релевантный инвентарь значений семантической зоны рефактива, ее внутренняя структура, границы и соотношение с другими семантическими зонами. Эта задача на данный момент не является полностью решенной. Во-вторых, если типологическое изучение центральных грамматических категорий давно сложилось каксамостоятельная исследовательская область, то исследование значений грамматической периферии и лексических значений является одной из наиболее актуальныхзадач современной лингвистической типологии.

В-третьих, одной из центральныхтем современных грамматических исследований является тема взаимодействияграмматических и словообразовательных показателей с аргументной и акциональной структурой глагола, а также между собой. Наименее полными – и при этом необходимыми с теоретической точки зрения – остаются данные по периферийнымсловообразовательным показателям. Материал рефактивных показателей можетотчасти восполнить эту лакуну.1Apotheloz, D. 2007. La préfixation en re-, l’antonymie directionnelle et les phénomènes de polaritésémantique // Language Studies 17.2Целью исследования является разностороннее типологически ориентированноеописание семантической зоны рефактива на материале морфологических рефактивных показателей.Поставленная цель определяет следующие конкретные задачи исследования:– уточнение набора значений, относящихся к семантической зоне рефактива;– выявление семантических связей между значениями внутри семантическойзоны рефактива;– выявление возможных типов совмещения рефактивных значений друг с другом;– описание моделей полисемии рефактива со значениями, принадлежащими кдругим семантическим зонам;– инвентаризация лексических источников рефактивных показателей;– описание взаимодействия рефактивного показателя с глагольной основой, аргументной структурой, другими показателями.На защиту выносятся следующие положения.1.

Существует типологически устойчивая единая компактная семантическая зона рефактивных значений.2. Центральными значениями рефактивной зоны являются редитив (‘возвращение в исходную пространственную точку’), реститутив (‘возвращение в исходноесостояние’) и репетитив (‘однократное повторение’). Эти значения чаще другихзначений рефактивной зоны выражаются специальными морфологическимм показателями.3.

Набор центральных значений рефактива, обнаруживающих тенденцию к совместному выражению, типологически стабилен. Набор периферийных значенийсущественно различается для разных рефактивных показателей.4. Типологически релевантными оказываются следующие комбинации центральных значений рефактивной зоны: широкий рефактив (редитив+реститутив+репетитив), рефактив возвращения (редитив или редитив+реститутив), рефактив повторения (репетитив), непространственный рефактив (репетитив+реститутив).

Для морфологических показателей наиболее характерен тип, совмещающийвсе три центральных значения рефактивной зоны (широкий рефактив), специализация же на одном конкретном значении, наоборот, нехарактерна.35. Типологические данные по полисемии рефактивных показателей обнаруживают близость значений рефактивной зоны к семантической зоне глагольной множественности (хабитуалис, мультипликатив, дистрибутив), зоне фазового аспекта,пространственной семантической зоне (пролатив, значения типа ‘сделать по возвращении’), зоне актантной деривации (рефлексив, реципрок), модальнодискурсивной зоне (адмиративное значение, значение кульминации в нарративе,присоединительное и консекутивное значения и др.), а также к таким словообразовательным глагольным значениям, как интенсив и реверсив.Научная новизна работы состоит в том, что в ней впервые на обширном материале языков различной ареальной и генетической принадлежности предлагаетсяподробное описание семантики морфологических показателей рефактива, ранееочень мало изучавшихся как в конкретных языках, так и в особенности с типологической точки зрения – единственной крупной типологической работой, посвященной показателям рефактива, является статья [Wälchli 2006]2.

В настоящей работевпервые на основании типологических данных предложены обобщения о границахи внутренней организации семантической зоны рефактива и ее месте в универсальном семантическом пространстве.Теоретическая значимость исследования определяется следующими достигнутыми в ходе работы результатами. На обширном материале генетически и ареальноне связанных языков уточнен набор типологически релевантных значений семантической зоны рефактива.

Выявлена внутренняя структура рефактивной семантической зоны. Описаны зафиксированные в языках мира модели совмещения рефактивных значений. Перечислены и объяснены типы полисемии рефактива со значениями других семантических зон. Выявлен инвентарь возможных диахроническихисточников рефактивных показателей. Сделаны предварительные наблюдения овзаимодействии рефактива с аргументной структурой глагола, лексическими характеристиками глагольной основы и другими глагольными показателями.Практическая значимость настоящей работы состоит в том, что ее результатымогут быть использованы для описания конкретноязыковых грамматических сис-2Wälchli, B.

2006. Typology of light and heavy ‘again’, or the eternal return of the same // Studies inLanguage 30 (1).4тем, в частности, в полевых исследованиях, для составления словарей, при подготовке учебных курсов по морфологии и грамматической семантике.Основным материалом исследования послужили данные грамматических описаний (для около 400 языков), словарей (для 6 языков) и текстов (в разном объемедля 19 языков). Использованы также данные из немногочисленных специализированных работ по рефактивным показателям в конкретных языках.

Данные по нанайскому языку частично получены в ходе полевой работы (нанайская лингвистическая экспедиция в Приморский и Хабаровский край совм. с С. А. Оскольской,август 2011 г.). При работе с русским языком использовался материал Национального корпуса русского языка (НКРЯ, ruscorpora.ru) и примеры, найденные в сетиИнтернет (поисковые системы yandex.ru, google.com), при работе с французским инемецким языками – примеры, найденные в сети Интернет (поисковая системаgoogle.com).Апробация работы. Основные положения диссертации были представлены и обсуждены на Первой международной конференции для молодых лингвистов в Познани (Познань, Польша, апрель 2009 г.), на семинаре Отделения лингвистики Института эволюционной антропологии им.

Характеристики

Тип файла PDF

PDF-формат наиболее широко используется для просмотра любого типа файлов на любом устройстве. В него можно сохранить документ, таблицы, презентацию, текст, чертежи, вычисления, графики и всё остальное, что можно показать на экране любого устройства. Именно его лучше всего использовать для печати.

Например, если Вам нужно распечатать чертёж из автокада, Вы сохраните чертёж на флешку, но будет ли автокад в пункте печати? А если будет, то нужная версия с нужными библиотеками? Именно для этого и нужен формат PDF - в нём точно будет показано верно вне зависимости от того, в какой программе создали PDF-файл и есть ли нужная программа для его просмотра.

Список файлов диссертации

Свежие статьи
Популярно сейчас
Почему делать на заказ в разы дороже, чем купить готовую учебную работу на СтудИзбе? Наши учебные работы продаются каждый год, тогда как большинство заказов выполняются с нуля. Найдите подходящий учебный материал на СтудИзбе!
Ответы на популярные вопросы
Да! Наши авторы собирают и выкладывают те работы, которые сдаются в Вашем учебном заведении ежегодно и уже проверены преподавателями.
Да! У нас любой человек может выложить любую учебную работу и зарабатывать на её продажах! Но каждый учебный материал публикуется только после тщательной проверки администрацией.
Вернём деньги! А если быть более точными, то автору даётся немного времени на исправление, а если не исправит или выйдет время, то вернём деньги в полном объёме!
Да! На равне с готовыми студенческими работами у нас продаются услуги. Цены на услуги видны сразу, то есть Вам нужно только указать параметры и сразу можно оплачивать.
Отзывы студентов
Ставлю 10/10
Все нравится, очень удобный сайт, помогает в учебе. Кроме этого, можно заработать самому, выставляя готовые учебные материалы на продажу здесь. Рейтинги и отзывы на преподавателей очень помогают сориентироваться в начале нового семестра. Спасибо за такую функцию. Ставлю максимальную оценку.
Лучшая платформа для успешной сдачи сессии
Познакомился со СтудИзбой благодаря своему другу, очень нравится интерфейс, количество доступных файлов, цена, в общем, все прекрасно. Даже сам продаю какие-то свои работы.
Студизба ван лав ❤
Очень офигенный сайт для студентов. Много полезных учебных материалов. Пользуюсь студизбой с октября 2021 года. Серьёзных нареканий нет. Хотелось бы, что бы ввели подписочную модель и сделали материалы дешевле 300 рублей в рамках подписки бесплатными.
Отличный сайт
Лично меня всё устраивает - и покупка, и продажа; и цены, и возможность предпросмотра куска файла, и обилие бесплатных файлов (в подборках по авторам, читай, ВУЗам и факультетам). Есть определённые баги, но всё решаемо, да и администраторы реагируют в течение суток.
Маленький отзыв о большом помощнике!
Студизба спасает в те моменты, когда сроки горят, а работ накопилось достаточно. Довольно удобный сайт с простой навигацией и огромным количеством материалов.
Студ. Изба как крупнейший сборник работ для студентов
Тут дофига бывает всего полезного. Печально, что бывают предметы по которым даже одного бесплатного решения нет, но это скорее вопрос к студентам. В остальном всё здорово.
Спасательный островок
Если уже не успеваешь разобраться или застрял на каком-то задание поможет тебе быстро и недорого решить твою проблему.
Всё и так отлично
Всё очень удобно. Особенно круто, что есть система бонусов и можно выводить остатки денег. Очень много качественных бесплатных файлов.
Отзыв о системе "Студизба"
Отличная платформа для распространения работ, востребованных студентами. Хорошо налаженная и качественная работа сайта, огромная база заданий и аудитория.
Отличный помощник
Отличный сайт с кучей полезных файлов, позволяющий найти много методичек / учебников / отзывов о вузах и преподователях.
Отлично помогает студентам в любой момент для решения трудных и незамедлительных задач
Хотелось бы больше конкретной информации о преподавателях. А так в принципе хороший сайт, всегда им пользуюсь и ни разу не было желания прекратить. Хороший сайт для помощи студентам, удобный и приятный интерфейс. Из недостатков можно выделить только отсутствия небольшого количества файлов.
Спасибо за шикарный сайт
Великолепный сайт на котором студент за не большие деньги может найти помощь с дз, проектами курсовыми, лабораторными, а также узнать отзывы на преподавателей и бесплатно скачать пособия.
Популярные преподаватели
Добавляйте материалы
и зарабатывайте!
Продажи идут автоматически
6376
Авторов
на СтудИзбе
309
Средний доход
с одного платного файла
Обучение Подробнее