Отзыв ведущей организации (сост. Трофимова Н. В.) (1101607)

Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла

«УТВЕРЖДА1О» Ректор федерального государственного бюджетного образовательного учреждения ,, з~~1~~1.о образования «Московский педагогический гос ОТЗЫВ ВЕДУЩЕЙ ОРГАНИЗАЦИИ федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего образования «Московский педагогический государственный университет» о диссертации Кузнецовой Ольги Анатольевны «Русские поэтические школы ХУ11 века (жанровые формы и тоника)». представленной на соискание ученой степени кандидата филологических наук по специальности 10.01.01. — русская литература 1Москва, 2016 — 190 с.) ХУП век — один из самых сложных и противоречивых периодов в развитии русской литературы: смена типа мировоззрения, активная трансформация средневековых и появлен~е новых жанров, усиление связей с западноевропейскими литературами, сочетание традиционного и нового во всех областях культуры — все это делает изучение каждого произведения значимым для создания общей картины эпохи.

Поэзия, находящаяся в этот период на стадии становления, составляет одно из важнейших явлений столетия, между тем в последние десятилетия она привлекала к себе внимание немногих исследователей. Более того, после выхода в свет в 1973 г. монографии АМ.Панченко «Русская стихотворная культура ХМ1 века» не было предпринято нн одной попытки обобщить уже осмысленный и вновь введенный в научный оборот материал поэзии в целом. Между тем за прошедшие более чем сорок лет были найдены я опубликованы новые произведения, представляющие все поэтические школы эпохи и дополняющие представления об их особенностях. Необходимость создать картину становления и развития русской поэзии ХУ11 в.

на основе всего имеющегося в распоряжении современного материала делает, несомненно, актуальным исследование, предпринятое О.А.Кузнецовой. В ходе исследования соискательница ввела в научный оборот девять новых рукописных поэтических текстов, определила особенности творчества поэтических школ, существовавших В ХЪ'11 веке, установила новые литературные связи между сочинениями авторов, принадлежащих к разным поэтическим школам, дополнила представления о жанровом репертуаре стихотворства переходного столетия и в итоге представила целостную картину поэтических поисков и находок эпохи. Этим определяется новизна анализируемой работы. Диссертация О.А.Кузнецовой отличается четкой структурой, отвечающей поставленным задачам. Во Введении убедительно обосновывается отбор материала для работы, ВыяВляются слОжнОсти, су1цествующие В исследоВаниях при Определении жанров ранней поэзии, формулируются дефиниции понятия «жанровая форма», которой оперирует исследовательница в дальнейшем.

Теоретически определены и другие понятия, необходимые для понимания исследования (топос, поэтическая школа). Такой подход говорит о стремлении теоретической точности и обоснованности анализа конкретных текстов. Раскрыто во Введении и значение использованных В работе методов„ хотя комментарий к методу, названному «историческим», говорит о том, что точнее было бы назвать его культурно-историческим.

Необходимо добавить к числу методов еще историко-генетический, примененный при анализе возникновения стиховой культуры, а также герменевтический, позволяющий интерпретировать смысл и значение ряда поэтических текстов. Заслуживает внимания четкая постановка задач исследования, подробно обоснованных диссертантом. 2 Глава 1 «История и проблемы изучения русской поэзии ХУИ века» привлекает систематичн остью и проблемным подходом в изложении историко-литературного материала. О.А.Кузнецова, анализируя путь исследования русских виршей ХЪ'11 в., выявляет ряд проблем.

который решался учеными начиная с первой половины ХХ столетия, и отмечает степень разрешенности этих проблем на каждом этапе. Особое внимание при этом уделено изучению важнейшего для диссертанта феномена поэтических школ. Исследовательница справедливо обращает внимание на различную методологию определения состава поэтической школы разными учеными, стремясь в своей работе использовать максимально возможный круг признаков, определяющих исследуемое явление.

Точно так же четко сформулирована в работе и мысль о том, что до настоящего времени не выработаны критерии атрибуции стихотворных текстов, которая довольно часто ведется лишь на основе установления общих мест, часто приводящего к ложным результатам, В целом в этой главе убедительно представлены итоги изучения поэтических школ ХЧ11 века и выявлены нерешйнные проблемы, сложность разрешения которых показана в диссертации. В Главе И «Особенности художественного метода стихотворцев Х'Л1 В,» представлена историко-литературная картина поэзии эпОхи. В перВом параграфе «Рождение поэтической культуры», содержащем два подпараграфа, прослежены истОки русскОго стихотВорстВа, обнаруживающиеся в рукописных сборниках смешанного содержания, и выяВленО ВОсприятие стихОтВОрцами сВоегО тВорчества на репрезентатиВнОм материале. Здесь возможно было несколько большее углубление в предшествующую риторическую и повествовательную традиции, которые уже в более раннее время содержали в себе основу будущих досиллабических виршей.

Второй параграф «Поэтическая картина мира в творчестве поэтов приказной школы», самый большой в этой главе, содержит детальную характеристику творчества приказных поэтов, раскрытую в пяти разделах, каждый из которых выявляет одну из важных сторон творчества этого объединения. Анализируя понимание приказными поэтами категорий мудрости и остроумия, О.А.Кузнецова замечает парадоксальное сочетание стремления к простоте, которое было характерно для эпохи Смуты, и представления об уче*ности как необходимом атрибуте творчества, привнесенного авторами этого круга. Отмечая формульность выражения этих мыслей, исследовательница приходит к важному выводу о том, что противоречие их лишь мнимое, ибо, соединяя оба представления, авторы объединяли в своих строках «мудрость поколений» (с.34). Отдельный раздел посвящен формулам, которые переносились из одних сочинений в другие, и их происхождению. Отмечается влияние отдельных наиболее авторитетных стихотворцев на творчество их собратьев по перу и трудности атрибуции, связанные с использованием формул.

Привлекают внимание размышления диссертанта над использованием литературных источников, среди которых в предшествующих работах были отмечены книги Священного Писания, творения Отцов церкви, Азбуковннк, Физиолог. О.А.Кузнецова дополняет этот ряд двумя отсылками — к ИПовести о Варлааме и Иоасафе» и книге «Стефанит и Ихнилат», подчеркивая, что это редкое явление, и немногочисленность подобных источников объясняется тем„что такого рОда тексты <(стилистически плОхО подходят для аргументации» ~с.36). Исследователь уточняет и тезис о том, что приказные авторы широко использовали образы из природного мира, замечая, что интерес к этим образам связан с учительнымн задачами, а потому свойствен всей литературе того времени.

Таким образом творчество приказных авторов этой особенностью вписывается в общий литературный контекст эпохи. Упомянуто в работе и родство приказной поэзии с молитвословным ~тихом, но только на уровне рассуждений, прямые связи здесь не показаны. ф Маленький раздел всего в одну страницу текста посвящен эстетической составляющей виршей, переплетающейся с практическим их назначением, причем относится эта особенность главным образом к жанру послания, Думается, что этот фрагмент вполне можно было внести в преамбулу параграфа, лйбо в следующйй раздел.

Значительный интерес представляет раздел 2.2.4 «Образ приказного автора ~к проблеме оригинальности)», как видится, центральный в данной главе. В нем предложена методика выявления индивидуальных поэтических особенностей произведений авторов приказной школы„которая, при привлечении дополнительных истОрико-культурных сведений, может пОмОчь атрибуции анонимных стихотворений и отрывков. О.А Кузнецовой выявлены две основные литературные роли в произведениях приказноЙ школы — просителя и учителя, наставника. Сопоставляя способы выражения этих ролей в атрибутированных стихотворениях приказных авторов, исследователю удается показать индивидуальные черты нх, которые дают дополнительный материал для атрибуции анонимных текстов, При анализе творчества отдельных поэтов большое внимание уделено поэтической технике: акростиху, повторяющимся двустишиям, «закрепкам».

Характеристики

Тип файла PDF

PDF-формат наиболее широко используется для просмотра любого типа файлов на любом устройстве. В него можно сохранить документ, таблицы, презентацию, текст, чертежи, вычисления, графики и всё остальное, что можно показать на экране любого устройства. Именно его лучше всего использовать для печати.

Например, если Вам нужно распечатать чертёж из автокада, Вы сохраните чертёж на флешку, но будет ли автокад в пункте печати? А если будет, то нужная версия с нужными библиотеками? Именно для этого и нужен формат PDF - в нём точно будет показано верно вне зависимости от того, в какой программе создали PDF-файл и есть ли нужная программа для его просмотра.

Список файлов диссертации