Русские вопросительные инфинитивные предложения в коммуникативно-прагматическом аспекте (1101604), страница 3

Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 3)

д.) совершить некоторое необходимое действие, но, вотличие от диктальных, они содержат предположение относительно частногоаспекта ситуации, например: – На рынке помидоры купить? – Да, конечно.Альтернативные экспликативные инфинитивные вопросы употребляютсяв той же ситуации, что и полные диктальные вопросы и модальные вопросыпредположения (с неингерентной темой), – когда говорящий не знает, как емувести себя в сложившихся обстоятельствах, см.: Как мне лучше поступить, какты думаешь? Вызвать такси или поехать на метро? Но если в вопросахпредположениях (Окно закрыть?; На рынок, что ли, идти?) выбирается одинвозможный вариант развития событий – наиболее уместный, с точки зрения говорящего, то в альтернативных вопросах предлагается два варианта поведения(«вызвать такси» или «поехать на метро»), причем оба они мыслятся как одинаково возможные и уместные.Экзистенциальный вопрос, выражаемый инфинитивными предложениями, вводит в рассмотрение ситуацию, которая в имеющихся обстоятельствахожидается говорящим, поскольку согласуется с его представлениями о нормальном ходе вещей.

Например: Вопрос: Ты мне кого-то напоминаешь. Однудевушку, которую я знал много лет назад. Но неважно, ее больше нет. […] Ответ: Что с ней стало? Вопрос: Какая разница. Ответ: Мне рассказыватьдальше? Вопрос: Как хочешь (Шишкин).Данный вопрос задан в ситуации, когда адресат, побудивший говорящегорассказать о себе, сам прервал его рассказ разговором на другую тему. Говоря11щий, с одной стороны, понимает, что, в соответствии с нормальным развитиемсобытий, прерванный рассказ должен быть продолжен, но, с другой стороны,допускает, что адресат, возможно, больше не хочет его слушать или больше несчитает это необходимым.

Таким образом, действие, о котором идет речь, предсказуемо и не воспринимается как новое, соответственно, диктальный компонент семантики вопроса входит в тему вопросительного высказывания.Если сравнить инфинитивные вопросы с экзистенциальными вопросами сфинитной формой глагола (Ты был на выставке Коровина?), то можно заметить,что в финитных экзистенциальных вопросах рему образует компонент «имеетли место», тогда как в инфинитивных вопросах ремой является компонент«необходимо ли, чтобы имело место», т. е. экзистенциальный компонент семантики данных вопросов также осложнен модальной оценкой. Следовательно, инфинитивные вопросы не являются экзистенциальными в строгом смысле слова,они лишь в какой-то степени похожи на экзистенциальные, и их имело бысмысл называть квазиэкзистенциальными.

В квазиэкзистенциальных вопросахпотенциальная ситуация (действие говорящего) предсказуема, вытекает из дискурса, и говорящий хочет узнать у адресата, необходимо ли, чтобы эта ситуацияимела место в действительности.Диктально-модальный вопрос реализуют инфинитивные предложения счастицей ли и соотносительные по значению предложения с частицами не…ли ине.Инфинитивные предложения с ли обычно выбираются говорящим не длятого, чтобы задать вопрос, а чтобы сформулировать проблему, ввести новуютему, выразить сомнение и др. Свою первичную функцию в современном русском языке они выполняют, как правило, в неканонической речевой ситуации,когда выражают «неактуальный» вопрос, ответ на который не будет дан «сейчас» и «здесь». Такие вопросы задаются в письмах, в анкетах, тестах и т.

д.,например: [Читателю предлагается пройти тест] (отметьте ответы: «да» –12буквой Д, «нет» – буквой Н, зависит от обстоятельств – знаком вопроса): а)Претендовать ли на освободившуюся должность? б) Менять ли квартиру?в) Ехать ли отдыхать на пару с малознакомыми людьми?... (Шубин).Вопросы такого типа не зависят от дискурса, и в их рему входят и диктальный, и модальный компоненты их семантики. Но, в отличие от аналогичных вопросов с финитной формой глагола, цель спрашивающего в данном случае не в том, чтобы выяснить, имеет ли место некоторая ситуация, а в том, чтобы узнать, считает ли адресат необходимым, чтобы она имела место.От приведенных выше диктально-модальных вопросов следует отличать«нерешительные» вопросы с ли, см.: – Говорить ли дальше? – продолжал нерешительно Платонов.

[…] – Нет, нет, прошу тебя, говори (Куприн). Описываемое ими действие мыслится говорящим как само собою разумеющееся, исходя из его представлений о норме, поэтому мы относим данные высказыванияк квазиэкзистенциальным.В группу диктально-модальных входят также инфинитивные вопросы счастицами не и не…ли, которые могут быть употреблены в одной и той же ситуации.

Например, собирая чемодан и подумав о том, что погода может испортиться, говорящий может спросить адресата Не взять мне теплые вещи? и Невзять ли мне теплые вещи?В обоих случаях в вопросе представлена ситуация, вводимая в дискурсвпервые: говорящему приходит в голову мысль о том, что могут понадобитьсятеплые вещи, которые он, вообще говоря, брать не собирался. Следовательно, вкоммуникативном фокусе таких вопросов находится и пропозициональный, имодусный компоненты, т.

е. и само действие, и необходимость или целесообразность его совершения.В целом же для инфинитивных предложений с частицами ли и не…лифункция вопроса является периферийной, их основная коммуникативная функция – реализация косвенного речевого акта.13Третья глава «Вопросительные инфинитивные предложения во вторичных функциях» посвящена косвенным речевым актам, выражаемым инфинитивными предложениями.Вторичные функции вопросительных предложений реализуются, когда вситуации общения нарушены условия успешности вопроса, а именно условиеназначения: высказывание не является попыткой побудить адресата сообщитьговорящему неизвестную информацию.Среди косвенных речевых актов, в которых участвуют вопросительныеинфинитивные предложения, можно выделить на несколько групп.

В диссертации различаются, во-первых, диалогические реакции, т. е. высказывания, стимулированные предшествующей репликой адресата, и высказывания, не являющиеся репликами реакции в диалоге (и функционирующие в нарративныхтекстах или в качестве реплики-стимула). Затем, среди речевых актов второйгруппы выделяются высказывания, побуждающие адресата совершить неречевое действие, и высказывания, не выражающие в явном виде такого побуждения.В группу непобудительных высказываний входят разнородные речевыеакты. Например, высказывания этой группы могут использоваться для выделения предмета интереса говорящего. Такую функцию выполняют интродуктивный, или метатекстовый, и рефлексивный вопросы, а также вопрос, констатирующий наличие проблемы.Цель интродуктивного вопроса – выделить тему следующего высказывания.

Например, в следующем контексте вопрос Что же делать? показывает,что далее речь пойдет о том, что, по мысли говорящего, следует делать в сложившихся обстоятельствах: Можно закрыть стену гипсоволокнистыми листами: тогда изнутри все будет в порядке, но стена по-прежнему будет мокнуть,гнить и постепенно разрушаться. Своими силами здесь не справиться. Что же14делать? Во-первых, сообщить о протечке работникам ДЕЗа («Биржа плюссвой дом»).В интродуктивной функции употребляются экспликативные вопросы свопросительными словами и экзистенциальные вопросы с частицей ли. Диктально-модальные вопросы с ли используются в этой функции в заголовках,обозначающих тему дальнейшего текста, см.: Покупать ли машину у посредника?Назначение рефлексивных вопросов – сформулировать проблему, решения которой говорящий не знает, но хотел бы знать, см.: Я растерянно переводила взгляд с родителей на дочь. Кому верить? Пожалуй, рассказ Виктора иАнны очень похож на правду, но и Ленка весьма убедительна! (Донцова).Вопросы, констатирующие наличие проблемы, отличаются от рефлексивных своей «неактуальностью»: говорящий также не знает ответа, но не пытается найти его в данный момент и лишь сообщает адресату о существованиипроблемы, см.: Одним словом, что должна делать юстиция, если жертва казнит своего палача? [...] А что делать с мстителем? Повесить его за убийство? Но это значит только довершить то, что не сумели доделать нашиобщие враги.

Посадить в тюрьму? Но уже сажали! (Домбровский).Как показано в диссертации, для выражения рефлексивного вопроса иуказания на наличие проблемы используются все типы экспликативных вопросов, экзистенциальные вопросы с ли и диктально-модальные не…ли-вопросы.Отдельную группу непобудительных высказываний составляют речевыеакты, цель которых – дать оценку поведения адресата. К ним относятся оценка поведения адресата как нецелесообразного и упрек, которые выделяются вработе вслед за Л. А. Мостовой7.7См.: Мостовая Л.

А. Семантические особенности и иллокутивные функции конструкций свопросительными словами зачем и почему. Дис. ... канд. филол. наук. – М., 2010.15Цель высказываний, оценивающих поведение адресата как нецелесообразное, – донести до собеседника мысль о том, что он ведет себя неразумно идаже во вред себе, см.: – Сейчас тебе дадут поесть. – Я не хочу есть, – ответил Левий. – Зачем же лгать? – спросил тихо Пилат. – Ты ведь не ел целыйдень, а может быть, и больше (Булгаков).

Характеристики

Список файлов диссертации