Главная » Просмотр файлов » Диссертация

Диссертация (1101434), страница 11

Файл №1101434 Диссертация (Проблема трагического в поэзии В.С. Высоцкого) 11 страницаДиссертация (1101434) страница 112019-03-13СтудИзба
Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 11)

А. Синявский указывал: "Я уверен, Высоцкий — один из самых народ­

ных российских поэтов, для его песен нужна именно российская поч­ва, в отрыве от нее они не существуют" [216, 148]. Ю. Трифонов пи­сал о менталитете русского народа, выраженном Высоцким [240]. По­добному характеру свойственны склонность не только к трагизму, но и к насмешке. Поэтому возможно предположение, что название песни — попытка иронически отгородиться от ее мрачных пред­чувствий и пророчеств.

Даже самый беглый лингвистический анализ текста стихотворе­ния дает ощущение его "затемненности", двуиплановости. Поражает богатство интонаций, их буйные переходы от испуга к мольбе, от разочарования к надежде и вновь к отчаянию, тоске. Интонационная палитра поддерживается лексикой, где преобладают слова многознач­ные, причём таковыми большинство у них становится только в кон­тексте стихотворения. Таково, например, слово "хриплю". Это и ох­риплость спросонок, и тот звук, который вырывается из горла героя под гнетом какой-то навалившейся душевной тяжести, в конце кон­цов, это и хрип предсмертный. Возникает также дополнительная ас­социация с тембром голоса самого певца, порой заставляющего вспомнить почти пророческие слова А. Блока о том, что в новое вре­мя понизился "металлический голос трагедии до хриплого шепота жизни" [41,165] .

Многие слова-образы не поддаются немедленному однозначному



толкованию. Неясно, о каком рае, тьме, свете и т.д. идет речь в стихотворении. Непонятно, как относиться к фольклорной символике произведения. Преобладание маркированных стилистических средств (можно упомянуть также фразеологизмы, оценочные слова ("нет",

"не так")) говорит о наличии сложного контекста.

Странен и темп стихотворения. Лексические повторы ("Но и ут­ром все не так", "Нет! И в церкви все не так, все не так, как на­до") поддерживаются синтаксической синонимией однородных членов ("рай для нищих и шутов", "в церкви смрад и полумрак", "нехотя и плавно", "и ни церковь, и ни кабак"). Все это сдерживает порыв стихотворения, создавая ощущение какой-то невероятной тоски. Оно усиливается чрезвычайно малым количеством глаголов, их всего девять на всю песню, на десять строф, да и то это глаголы состоя­ния. Напряженность чувств и действий такова, что может быть пере­дана лишь благодаря эллиптическим конструкциям ("В сон мне — желтые огни...", "Я — на гору впопыхах...", "Я — по полю вдоль реки"). Исступленность чувств, мыслей, действий героя ощущается в самом звучании стихотворения. Сразу захватывает слушателя фо­нический ритм, создающийся аллитерацией [р], [ф] , [т] . Нарочи­тое искажение, растягивание звука [и] на протяжении всей песни ("мудрене-и", "в клетк-и", "ви-и-и-шня") позволяет предположить его значение как символа тесноты пространства, сдавленности, тоски. Благозвучие проявляется только один раз: в строке "дальняя дорога", входящей при этом в кульминационную строфу. Таким обра­зом, уже лингвистический анализ создает ощущение подводного те­чения стихотворения, определяющего поведение персонажа.

Завязка трагедии — тайна предзнаменования, явившегося герою во сне. Разгадывать его значит выходить за пределы художествен­ного восприятия и вторгаться в сферу мистики. Ясно только то, что



"желтые огни" сна сулят нечто такое, что должно изменить сущность героя, его духовный облик. Сон тяжкой ношей наваливается на че­ловека, душит его до предсмертного хрипа, заставляет молить об отсрочке (потому и появляется перебой ритма в стихе: "Повремени,

повремени —/ Утро мудренее!") . Но утро приносит лишь оскомину во рту да разламывающуюся с похмелья голову. Герой испытывает вну­треннюю маету, бежит из дому куда глаза глядят. Так начинается первый круг его мучительных поисков, первотолчком которых яви­лась тайна сна.

Русский человек в подобном состоянии непременно идет в пи­тейное заведение. Физическое состояние героя позволяет различать здесь лишь очень яркие, контрастные детали. Возникает метоними­ческий образ кабака: "зеленый штоф", "белые салфетки". Разорван­

ность сознания не позволяет видеть мир в его единстве. Отсюда и следующая, казалось бы, немотивированная фраза: "Рай для нищих и

шутов,/ Мне ж — как птице в клетке". Как представляется, сила лирического чувства автора следует здесь топике культуры, идет по аналогии. Ф.М. Достоевский в 60 — 70-х годах XIX века запечат­лел процесс, тождественный начавшемуся на рубеже 60-х — 70-х го­дов века XX-го, — процесс алкоголизации страны, распространение дешевых кабаков и безудержного пьянства. С замысла романа "Пья­ненький" начиналось "Преступление и наказание" (1866), где уже в самом начале речь идет о шутах и нищих. Раскольников встречается с Мармеладовым в кабаке, где его все знают как "забавника", что и позволило Ап. Григорьеву сравнить Мармеладова с трагическим шу­том — племянником Рамо. Ап. Григорьев считал, что шутовство Мар- меладова — это способ психологически оправдать свою причастность к миру отверженных [78, 99-100]. Есть и этическое оправдание. Мармеладов говорит о втором пришествии Христа, когда в последнюю



очередь будут прощены "пьяненькие и соромненькие". Речь идет о людях, осознавших свои грехи и понимающих, что без помощи Божьей с ними не справиться. Люди эти находятся в постоянном покаянном состоянии души, которое епископ Александр Семенов-Тян-Шанский трактует как нищету духовную [213, 131-132]. "Блаженны нищие ду­хом, ибо Ваше есть царство Божие" (Лука, 6-2 0) .

"Нищие и шуты" Высоцкого, подчеркнем еще раз, не означают непосредственной параллели с героями Достоевского (для этого утверждения нужны весомые доказательства) , но это знак, по ана­логии определяющий известную категорию людей. Однако их представ­ления о рае не могут устроить героя стихотворения. Он еще чувст­вует в себе силы, еще мучим тоскующим духом. Но блаженство, покой оказываются недостижимыми даже в традиционном месте поисков — в церкви. Благовоние кажется герою смрадом, таинственный сумрак обращается в серый полумрак, а слова: "Дьяки курят ладан" неволь­но перекликаются со второй строфой: "То ли куришь натощак, то ли

пьешь с похмелья". Церковные обряды пронизаны неблагополучием, хотя, скорее всего, просто непривычны для героя. Традиционные места, где могло бы "сердце успокоится", оборачиваются своей про­тивоположностью .

Так заканчиваются попытки найти свое предназначение в городе, завершается первый круг исканий героя.

Далее действие стихотворения определяет сама природа. С ее силами еще с античности связывали понятие рока в трагедии. Приро­да начинает подавать знаки, как бы вновь напоминая о пророчестве сна. Подъем на крутую гору символизирует тяжкий жизненный путь. Грозным предзнаменованием на вершине горы стоит ольха, быть мо­жет, появившаяся здесь из есенинского "Пугачева", поставленного на Таганке в 1967 году:



  • 83 -

"Около Самары с пробитой башкой ольха,

Капая желтым мозгом,

Прихрамывает при дороге.

Словно слепец, от ватаги своей отстав,

С гнусавой и хриплой дрожью В рваную шапку вороньего гнезда Просит она на пропитанье У проезжих и у прохожих.

Но никто ей не бросит даже камня.

В испуге крестясь на звезду,

Все считают, что это страшное знамение, Предвещающее беду."

[96, 323,324]

Эта ольха могла вызвать последующую цепь фольклорных ассо­циаций (река, вишня, дорога и т.д.). Однако скорее всего эти зна­ки не столько фольклорные символы, сколько штампы лирической пес­ни, "жестокого романса": На горе-то калина, под горой-то малина", "Ох, да ты калинушка, ты, ох, малинушка, ох, да ты не стой, не стой на горе крутой". Но они отнюдь не кажутся "стертыми" в "Мо­ей цыганской". И это еще одно доказательство того, что перед нами произведение подлинной поэзии. Поэтическая форма — это способ существования самого поэта, его жизнь, запечатленная в стихе. Задыхаясь в душной атмосфере начала 1968 года, Высоцкий не мог не испытывать чувства героя стихотворения. Глубина его переживаний, трагизм ситуации (общественно-политическая обстановка начала за­стоя, запреты спектаклей Таганки, личные обстоятельства) дали ему право творить в русле традиции ("цыганочка"), "не выбирать выра­жений", "брать лежащее под рукой". Поэтому штампы здесь только облегчают восприятие прекрасного звукового рисунка. Инструмен-



  • 84 -

товка произведений поистине совершенная:

"Я — на ГОРу впопыХАХ,

Штоб чего не ВНШло,

На ГОРе стоит ольХА,

Под ГОРою ВИШня."

Музыка стихотворения и есть его высший поэтический смысл.

На ее фоне "стертые" слова фольклорной символики заблестели вновь. Их очищению, новой позолоте способствует ритм: 3Х+4Х.

Этим чередованием создается ощущение перебоев сердца мятущего­ся человека, к тому же в русском хорее всегда слышен фольклор [46, 407] . Неслучайны пиррихии, позволяющие передать прерывающее­ся дыхание ("впопыхах"), или спондей после цезуры в стихе "Све- та-тьма! Нет Бога!" как крайняя степень напряженности чувства и мысли. Атмосфера все более сгущается. Даже любовь (а вишня — символ любовных увлечений в лирической песне:

"На горе стоит ольха,

Под горою вишня,

Полюбил девчонку я,

Она замуж вышла".) не может дать возможности забыться, заслониться ею от беды, по­добно плющу, покрывающему склон горы. Дальше идти некуда, везде царит тьма, достигающая своего крайнего предела. Это подчерки­вается синтаксической зависимостью: "свет" в предложении "света-

тьма!" — дополнение к сказуемому "тьма". Но если "свет" дополняет "тьму", является ее частью, следовательно, добро дополняет зло, нравственные абсолюты перестают быть таковыми. Отсюда и следую­щее восклицание "Нет Бога!" Но после этих кощунственных слов вне­запно открывается взору героя сияющая даль, золотящаяся рожь да васильки в ней, цветики лазоревые, символизирующие Божий цвет.



Так рассеивается мгла стихотворения, возникает надежда. Оказы­вается, однако, что это лишь завершение второго круга исканий.

Дорога, покрытая лесом, сулит дальнейшие тяжкие испытания оказавшемуся на ней герою. Впереди ждет неминуемая гибель ("пла­ха с топорами"). И могущие спасти кони где-то застоялись, "пля­шут в такт,/ нехотя и плавно". Путь вновь оказался замкнутым кругом, герой вновь остается наедине со своей болью, своей тос­кой и тайной. Но есть способ преодолеть трагическое одиночество.

В мире, где "ничего не свято", остаются люди, к которым и обра­щен последний крик о помощи, крик, переходящий в шепот отчаяния: "Нет, ребята, все не так!

Все не так, ребята... "

Это еще одно указание на то, что песня представляет собой драма­тизированный монолог, заранее предполагающий соучастие публики. Традиция цыганского романса, сопровождаемого обычно танцем, в со­четании с экспрессией выражения чувств главного героя, приводит к возникновению формы баллады-трагедии как мини-спектакля, по­ставленного и сыгранного Высоцким — режиссером, актером, поэтом, композитором в одном лице.

В подобных балладных произведениях основу сюжета составляют чувства и мысли, характерные для русского менталитета архетипи- ческие. Тоска, маета, выход из которых лишь в стремительном дви­жением, бешеной скачке, разудалой пляске — одно из наиболее ха­рактерных ощущений русского человека с живущим в его душе ир­рациональным началом [37, 44] . Это состояние конкретизируется в ту или иную историческую эпоху, приобретает новые оттенки смысла, что и находит всегда свое адекватное выражение в русской литера­туре, достаточно вспомнить "Братьев Карамазовых" Ф.М. Достоевско­го. Запечатлен подобный тип национального поведения ив поэзии



60 — 70-х годов, например, в стихотворении Н. Рубцова ("Я буду скакать по холмам задремавшей Отчизны"), и, конечно же, с высо­чайшей степенью интенсивности в творчестве В. Высоцкого. Необхо­димо отметить, что поле, лес, река, гора — традиционные формулы русского фольклора, связанные с семантикой рассеивания, избывания горя. Они определяют поведение персонажа лирической песни. Так в балладе современного поэта проявляется композиционная роль фольк­лорной традиции, определяя наряду с узнаванием психологического состояния героя воздействие на слушателя-читателя.

Но и современные катаклизмы нашли отражение в балладах-тра­гедиях поэта. Кошмар репрессий, ужасы войны, пережитые страной, настойчиво требовали своего осмысления как события общенародные. Появляются произведения А. Солженицына, Ю. Трифонова, В. Быкова и многих других писателей. Однако процесс осознания пережитого был далек от нормального своего течения, заморожен строгой государ­ственной цензурой. Покаяние, столь необходимое целому народу, растягивалось и откладывалось на долгие годы. Поэтому несомненна заслуга Высоцкого, публично, на всю страну сказавшего о наболев­шем. Он смог рассказать о национальной трагедии с точки зрения ее рядового действующего лица, того самого "маленького человека", который вынес на своих плечах все тяготы страшных испытаний, вы­павших на долю целого народа, и рассказать его собственным язы­ком (отсюда сказовая форма подобных баллад) . Так, "Банька по-бе­лому" (1968) не просто стихотворный рассказ, а также балладный драматизированный монолог. Действие его происходит в мифологи­ческом месте, коим всегда была баня, где очищались от грехов и обретали второе рождение [218, 136] . Есть у него и конкретный слу­шатель, ибо герой обращается не к гипотетическому читателю, не к абстрактным "ребятам" "Моей цыганской", а к хозяйке как участнице



происходящего. Поэт указывает на детали обстановки: полок, ковш, березовый веник. Рисуются черты облика самого лирического героя: "А на левой груди — профиль Сталина,/ а на правой — Маринка ан­фас". Присутствует в балладе и авторский взгляд, отмечающий сов­мещение конкретного и абстрактного: "Сколько веры и лесу повале­

но,/ сколь изведано горя и трасс." Благодаря этому возникает си­туация диалога со слушателями, зрителями, напряженные, конфликт­ные отношения искусства и действительности.

Характеристики

Тип файла
Документ
Размер
1,53 Mb
Предмет
Высшее учебное заведение

Список файлов диссертации

Свежие статьи
Популярно сейчас
Почему делать на заказ в разы дороже, чем купить готовую учебную работу на СтудИзбе? Наши учебные работы продаются каждый год, тогда как большинство заказов выполняются с нуля. Найдите подходящий учебный материал на СтудИзбе!
Ответы на популярные вопросы
Да! Наши авторы собирают и выкладывают те работы, которые сдаются в Вашем учебном заведении ежегодно и уже проверены преподавателями.
Да! У нас любой человек может выложить любую учебную работу и зарабатывать на её продажах! Но каждый учебный материал публикуется только после тщательной проверки администрацией.
Вернём деньги! А если быть более точными, то автору даётся немного времени на исправление, а если не исправит или выйдет время, то вернём деньги в полном объёме!
Да! На равне с готовыми студенческими работами у нас продаются услуги. Цены на услуги видны сразу, то есть Вам нужно только указать параметры и сразу можно оплачивать.
Отзывы студентов
Ставлю 10/10
Все нравится, очень удобный сайт, помогает в учебе. Кроме этого, можно заработать самому, выставляя готовые учебные материалы на продажу здесь. Рейтинги и отзывы на преподавателей очень помогают сориентироваться в начале нового семестра. Спасибо за такую функцию. Ставлю максимальную оценку.
Лучшая платформа для успешной сдачи сессии
Познакомился со СтудИзбой благодаря своему другу, очень нравится интерфейс, количество доступных файлов, цена, в общем, все прекрасно. Даже сам продаю какие-то свои работы.
Студизба ван лав ❤
Очень офигенный сайт для студентов. Много полезных учебных материалов. Пользуюсь студизбой с октября 2021 года. Серьёзных нареканий нет. Хотелось бы, что бы ввели подписочную модель и сделали материалы дешевле 300 рублей в рамках подписки бесплатными.
Отличный сайт
Лично меня всё устраивает - и покупка, и продажа; и цены, и возможность предпросмотра куска файла, и обилие бесплатных файлов (в подборках по авторам, читай, ВУЗам и факультетам). Есть определённые баги, но всё решаемо, да и администраторы реагируют в течение суток.
Маленький отзыв о большом помощнике!
Студизба спасает в те моменты, когда сроки горят, а работ накопилось достаточно. Довольно удобный сайт с простой навигацией и огромным количеством материалов.
Студ. Изба как крупнейший сборник работ для студентов
Тут дофига бывает всего полезного. Печально, что бывают предметы по которым даже одного бесплатного решения нет, но это скорее вопрос к студентам. В остальном всё здорово.
Спасательный островок
Если уже не успеваешь разобраться или застрял на каком-то задание поможет тебе быстро и недорого решить твою проблему.
Всё и так отлично
Всё очень удобно. Особенно круто, что есть система бонусов и можно выводить остатки денег. Очень много качественных бесплатных файлов.
Отзыв о системе "Студизба"
Отличная платформа для распространения работ, востребованных студентами. Хорошо налаженная и качественная работа сайта, огромная база заданий и аудитория.
Отличный помощник
Отличный сайт с кучей полезных файлов, позволяющий найти много методичек / учебников / отзывов о вузах и преподователях.
Отлично помогает студентам в любой момент для решения трудных и незамедлительных задач
Хотелось бы больше конкретной информации о преподавателях. А так в принципе хороший сайт, всегда им пользуюсь и ни разу не было желания прекратить. Хороший сайт для помощи студентам, удобный и приятный интерфейс. Из недостатков можно выделить только отсутствия небольшого количества файлов.
Спасибо за шикарный сайт
Великолепный сайт на котором студент за не большие деньги может найти помощь с дз, проектами курсовыми, лабораторными, а также узнать отзывы на преподавателей и бесплатно скачать пособия.
Популярные преподаватели
Добавляйте материалы
и зарабатывайте!
Продажи идут автоматически
6566
Авторов
на СтудИзбе
298
Средний доход
с одного платного файла
Обучение Подробнее