Главная » Просмотр файлов » Автореферат

Автореферат (1100613), страница 2

Файл №1100613 Автореферат (Лингвопоэтические особенности стихотворных циклов Т. Мура «Ирландские мелодии» и Дж.Г. Байрона «Еврейские мелодии») 2 страницаАвтореферат (1100613) страница 22019-03-13СтудИзба
Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 2)

В настоящей диссертации в ходе анализа к 29 текстам, включаемым всовременные издания, добавлены также стихотворения “Magdalen” и “To Belshazzar”, которые не вошлив первое издание цикла в 1815 году, но затем неоднократно публиковались в составе «Еврейскихмелодий».3 Теоретическаязначимостьработызаключаетсявописаниилингвопоэтических особенностей обширных стихотворных циклов на основетеории повествовательных типов, в доказательстве релевантности в первуюочередьстилистическиххарактеристиктекстовналексическом,морфологическом, синтаксическом и акустическом уровне их организации, атакже тематических и повествовательных свойств текстов для осознания ихэстетическойзначимости;крометоговдиссертациипредложенылингвистические критерии выделения разновидностей внутри групп текстов,принадлежащих к тому или иному повествовательному типу.Практическая значимость работы заключается в том, что ее результатымогут быть использованы в лингвистическом анализе английской классическойпоэзии, в курсах по стилистике английского языка, в объяснении читательскойаудитории специфики и эстетической значимости произведений словеснохудожественного творчества.Степень достоверности и апробация работы: по результатам диссертациибыли сделаны два научных доклада (на конференциях «Ломоносов» и«Ахмановские чтения» в МГУ имени М.В.

Ломоносова в 2015 году). Основныеположения и результаты работы нашли отражение в 4 научных статьях общимобъемом 3,4 печатных листа, которые опубликованы в журналах, рекомендуемыхВАК РФ.На защиту выносятся следующие основные положения:1.Сравнительныйлингвопоэтическийанализобширныхгрупппоэтических произведений основан на выявлении и сопоставлении используемыхвтекстахстилистическимаркированныхединиц,наисследованииихлингвопоэтической значимости и функции в контексте их речеупотребления, атакже на выявлении устойчивых совокупностей языковых параметров, которыепозволяют отнести тексты к тому или иному повествовательному типу.2.Принадлежность конкретного художественного текста к тому илииному повествовательному типу определяется в соответствии со следующимипараметрами:1)количественныйикачественный4 составстилистическимаркированных лексических единиц, 2) особенности синтаксической организациитекста, 3) его морфологическая специфика и 4) его акустические характеристики,а также 5) его логико-понятийные свойства.3.Поэтическиециклы«Ирландскиемелодии»ТомасаМураи«Еврейские мелодии» Джорджа Гордона Байрона представляют собой ценныйматериал для сравнительного лингвопоэтического исследования, так как в нихприсутствует обширный набор сходных стилистически маркированных единиц(по крайней мере 25 их разновидностей) и обнаруживается общностьлингвопоэтических свойств и повествовательных характеристик.4.Стилистическиеразличиямежду«Ирландскимимелодиями»и«Еврейскими мелодиями» обусловлены наличием несовпадений в употреблениивоспроизводимой ингерентно коннотативной лексики (выраженный библейскийоттенок последней у Байрона вплоть до «специализированного» употреблениясуществительных наподобие God или Heaven в отличие от несоотнесенностисоответствующих единиц с темой Ирландии у Мура), в использовании элементов«вертикального контекста»6 (более активном у Байрона), в задействованиисинонимии и антонимии, включая контекстуальные варианты (значительно чащевстречающиеся в «Ирландских мелодиях»), в применении полисиндетонных иасиндетонных конструкций (менее интенсивном у Мура) в противовеспараллельномусоподчинениюипоследовательномуподчинению(режеприсутствующим у Байрона).5.

В «Ирландских мелодиях» и в «Еврейских мелодиях» на основе разныхсопокупностей языковых параметров в неравных количествах выделяютсяэкспрессивные, гномические и ассоциативные лингвопоэтические разновидностиописания, рассуждения и волеизъявления и тексты «смешанного типа». 6 Под «вертикальным контекстом» понимается необходимый для понимания текста объемфоновых знаний, на которые в самом тексте присутствуют лишь отсылки в виде имен собственных,топонимов, аллюзий, цитат и др.

Ср.: Schaar C. Vertical Context Systems // Style and Text. – Stockholm,1975. – P. 146-157; Ахманова О.С., Гюббенет И.В. “Вертикальный контекст” как филологическаяпроблема // Вопросы языкознания, №3, 1977 – С. 47-54; и мн.др. 5 6.Дляэкспрессивныхразновидностейхарактернатенденциякиспользованию стилистически маркированных единиц преимущественно вусилительной функции; для гномических разновидностей – тенденция к созданиюдополнительных абстрактных планов; для ассоциативных разновидностей –тенденция к актуализации потенциальных свойств стилистически маркированныхединиц для создания дополнительных ассоциативных рядов.ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫРеферируемая диссертация состоит из Введения, четырех Глав, которыеделятся на параграфы, Заключения и Списка использованной литературы.Во Введении формулируются цели и задачи диссертации, обосновываетсявыбор темы, объясняются новизна, актуальность, теоретическая и практическаязначимость исследования.

В Главе первой обсуждаются базовые аспектылингвопоэтической теории и обосновывается выбор конкретных методов,применяемых в настоящем диссертационном исследовании; в Главе второйдается общая характеристика творчества Томаса Мура, описывается место«Ирландскихмелодий»втворчестведанногопоэта,рассматриваютсясодержательные и стилистические особенности цикла, а также дается общаяхарактеристика лингвопоэтической специфики «Ирландских мелодий»; в Главетретьей с этих же позиций рассматриваются «Еврейские мелодии» ДжорджаГордона Байрона; в Главе четвертой предлагается сопоставительный анализданных циклов с точки зрения их лингвопоэтической специфики на уровнесравнения повествовательных типов (рассуждение, волеизъявление, описание),используемых авторами в указанных поэтических циклах, и выявляются телингвопоэтические характеристики, которые обнаруживаются в творчествеТомаса Мура и Джорджа Гордона Байрона в рамках описываемых поэтическихпроизведений.В Главе первой «К методологическим основаниям лингвопоэтическогоанализаобширныхстихотворныхциклов»1)обсуждаетсявопрососоставляющих эстетической значимости художественных текстов (содержание,композиция, язык), обосновывается статус лингвопоэтики как языковедческой6 дисциплины,уделяющейвниманиесодержательнойстороненеразрывной связи с их стилистическими характеристиками,текстоввописываютсясуществующие методы лингвопоэтического исследования (трехуровневый анализ,лингвопоэтика художественного приема, лингвопоэтическое сопоставление,лингвопоэтическая стратификация, лингвопоэтика повествовательных типов) ибазовые постулаты лингвопоэтики (параграф 1) и 2) доказывается тезис о том, чтопри лингвопоэтическом исследовании развернутых произведений речи и группхудожественныхтекстовцелесообразноприбегнутьодновременнокстилистическому анализу, анализу лингвопоэтики художественного приема илингвопоэтики повествовательных типов (параграф 2).В Главе 2 «Стилистический анализ «Ирландских мелодий» Томаса Мура» и вГлаве 3 «Стилистический анализ «Еврейских мелодий» Джорджа ГордонаБайрона» содержится описание исследуемого материала с соответствующей точкизрения.

Проведенный анализ показывает, что в обоих стихотворных циклах присутствуетидентичныйсписокстилистическимаркированныхединиц:1)ингерентно-коннотативная лексика эмоционально-оценочного плана: а) слова, принадлежащие кразным частям речи и называющие яркие эмоциональные состояния, качества ипроявления; б) конкретные существительные с выраженной оценочностью, называющиенекие вымышленные или реально существующие одушевленные объекты; в)существительные с явной оценочностью, называющие некие конкретные предметы илиг) относительно конкретные явления; 2) поэтизмы; 3) архаизмы; 4) имена собственные итопонимы, способствующие созданию национального колорита; 5) синонимические иантонимические пары слов, находящиеся в отношениях параллелизма; 6) формыповелительного наклонения; 7) формы Subjunctive 1; 8) на уровне словосочетаний –адгерентно коннотативная лексика неметафорического характера в составе коллокацийразной степени сложности; 9) метафоры (включая случаи метонимии) разной степениразвернутости; 10) сравнения разной степени развернутости; 11) олицетворения разнойстепени развернутости; 12) коннотативные атрибутивные словосочетания структуры: а)прилагательное + существительное; б) существительное + of + существительное; в)существительное в притяжательном падеже + существительное; 13) конструкции c7 асиндетоном и полисиндетоном как базовый структурный компонент синтаксическойорганизации текста; 14) развернутые синтаксические модели с последовательнымподчинением как базовый структурный компонент синтаксической организации текста;15) развернутые синтаксические модели с параллельным соподчинением в составесложноподчиненного предложения как базовый структурный компонент синтаксическойорганизации текста; 16) синтаксический параллелизм; 17) инверсия; 18) анафора; 19)разные варианты выражения атрибутивной связи на уровне большого синтаксиса: a)придаточные определительные; б) причастные обороты; 20) однородное перечислениеконнотативных элементов; 21) синонимическая конденсация; 22) разные виды зевгмы;23) аллитерация, ассонанс; 24) усиление коннотативности текста за счет помещения врифмованную позицию семантически соотносимых лексических элементов; 25) ритм.Стилистическое сходство между «Ирландскими мелодиями» Томаса Мура и«Еврейскими мелодиями» Джорджа Гордона Байрона проявляется не тольконепосредственно в списочном составе коннотативных элементов (наличиеингерентно коннотативной лексики, поэтизмов, архаизмов, инверсии, анафоры идр.), но и в способах их использования.

Например, оба поэта предпочитаютвыражать квалификативные отношения скорее с помощью атрибутивныхсловосочетаний структуры «существительное + of + существительное» и«существительное в притяжательном падеже + существительное», чем с помощьюсловосочетаний «прилагательное + существительное». Это позволяет ТомасуМуру и Джорджу Гордону Байрону в большей мере акцентировать семантическиеи метасемиотические свойства обоих компонентов словосочетаний, чем этопроисходит при применении последней из трех названных моделей.

Характеристики

Список файлов диссертации

Свежие статьи
Популярно сейчас
Зачем заказывать выполнение своего задания, если оно уже было выполнено много много раз? Его можно просто купить или даже скачать бесплатно на СтудИзбе. Найдите нужный учебный материал у нас!
Ответы на популярные вопросы
Да! Наши авторы собирают и выкладывают те работы, которые сдаются в Вашем учебном заведении ежегодно и уже проверены преподавателями.
Да! У нас любой человек может выложить любую учебную работу и зарабатывать на её продажах! Но каждый учебный материал публикуется только после тщательной проверки администрацией.
Вернём деньги! А если быть более точными, то автору даётся немного времени на исправление, а если не исправит или выйдет время, то вернём деньги в полном объёме!
Да! На равне с готовыми студенческими работами у нас продаются услуги. Цены на услуги видны сразу, то есть Вам нужно только указать параметры и сразу можно оплачивать.
Отзывы студентов
Ставлю 10/10
Все нравится, очень удобный сайт, помогает в учебе. Кроме этого, можно заработать самому, выставляя готовые учебные материалы на продажу здесь. Рейтинги и отзывы на преподавателей очень помогают сориентироваться в начале нового семестра. Спасибо за такую функцию. Ставлю максимальную оценку.
Лучшая платформа для успешной сдачи сессии
Познакомился со СтудИзбой благодаря своему другу, очень нравится интерфейс, количество доступных файлов, цена, в общем, все прекрасно. Даже сам продаю какие-то свои работы.
Студизба ван лав ❤
Очень офигенный сайт для студентов. Много полезных учебных материалов. Пользуюсь студизбой с октября 2021 года. Серьёзных нареканий нет. Хотелось бы, что бы ввели подписочную модель и сделали материалы дешевле 300 рублей в рамках подписки бесплатными.
Отличный сайт
Лично меня всё устраивает - и покупка, и продажа; и цены, и возможность предпросмотра куска файла, и обилие бесплатных файлов (в подборках по авторам, читай, ВУЗам и факультетам). Есть определённые баги, но всё решаемо, да и администраторы реагируют в течение суток.
Маленький отзыв о большом помощнике!
Студизба спасает в те моменты, когда сроки горят, а работ накопилось достаточно. Довольно удобный сайт с простой навигацией и огромным количеством материалов.
Студ. Изба как крупнейший сборник работ для студентов
Тут дофига бывает всего полезного. Печально, что бывают предметы по которым даже одного бесплатного решения нет, но это скорее вопрос к студентам. В остальном всё здорово.
Спасательный островок
Если уже не успеваешь разобраться или застрял на каком-то задание поможет тебе быстро и недорого решить твою проблему.
Всё и так отлично
Всё очень удобно. Особенно круто, что есть система бонусов и можно выводить остатки денег. Очень много качественных бесплатных файлов.
Отзыв о системе "Студизба"
Отличная платформа для распространения работ, востребованных студентами. Хорошо налаженная и качественная работа сайта, огромная база заданий и аудитория.
Отличный помощник
Отличный сайт с кучей полезных файлов, позволяющий найти много методичек / учебников / отзывов о вузах и преподователях.
Отлично помогает студентам в любой момент для решения трудных и незамедлительных задач
Хотелось бы больше конкретной информации о преподавателях. А так в принципе хороший сайт, всегда им пользуюсь и ни разу не было желания прекратить. Хороший сайт для помощи студентам, удобный и приятный интерфейс. Из недостатков можно выделить только отсутствия небольшого количества файлов.
Спасибо за шикарный сайт
Великолепный сайт на котором студент за не большие деньги может найти помощь с дз, проектами курсовыми, лабораторными, а также узнать отзывы на преподавателей и бесплатно скачать пособия.
Популярные преподаватели
Добавляйте материалы
и зарабатывайте!
Продажи идут автоматически
6936
Авторов
на СтудИзбе
265
Средний доход
с одного платного файла
Обучение Подробнее
{user_main_secret_data}