Территориальная идентичность как социально-психологический феномен (1100291), страница 3
Текст из файла (страница 3)
Различия – это процесс межгрупповогосравнения и выделения отличительных признаков группы. Эта модельуспешноприменяласьразличнымиисследователямидляописаниятерриториальной идентичности (Twigger-Ross, Uzzell, 1997; Twigger-Ross,Bonaiuto, Breakwell, 2003; Knez, 2005), что обосновывает возможностьаналогичным образом выделить в структуре территориальной идентичностикогнитивный, аффективный и ценностный компоненты, а также процессынепрерывности, самооценки, самоэффективности и различий.Впараграфе2«Основныенаправленияисследованийтерриториальной идентичности» описаны синонимичные с территориальной12идентичностьюпонятия:идентичностьсместом(place-identity),идентичность со средой (environmental identity), городская идентичность(‘city’ identity, urban-related identity, social urban identity), идентичность сместом проживания (settlement identity) (Андреева, 2000; Голосова, 1997;Черноушек, 1989; Bow, Buys, 2003; Feldman, 1990; Lalli, 1992; Pol, 2002;Proshansky, Fabian, Kaminoff, 1983; Stets, Biga, 2003; Twigger-Ross, Uzzell,1996).
Использование термина «территориальная идентичность» наиболееоправдано в работе, т.к. этот термин указывает на средовые, ситуационносоциальные, а также пространственные особенности места, и подчеркиваетвзаимосвязь феномена идентичности с территориальным поведением. Районпроживания, место жительства, городской район имеют смысловые различия,не значимые в контексте работы, и используются в тексте как синонимы.Рассмотренасвязьтерриториальнойидентичностистакимипонятиями, как жизненное, персональное, приватное пространство, местоповедения (behavioral setting), привязанность к месту (place attachment) ичувство места (sense of place), чувство принадлежности (sense of belonging) икогнитивная карта (Абрамова, 1995; Андреева, 2000; Бурлачук, Коржова,1998; Левин, 2001; Лийк, Нийт, 1986; Линч, 1990; Милграм, 2001; Осорина,1999; Хейдметс, 1989; Bird, 2002; Brickner, Kerstetter, 2000; Gardner, Pickett,Brewer, 2000; Korpela, Kyttae, Hartig, 2002; Lieberg, 1995; Pol et al., 1998;Valera, Guardia, 2002).
По мнению Г.Д. Костинского, понятия «пространство»и «место» имеют ярко выраженную эмоциональную окраску и глубокиемифологическиекорни,чтоделаетихсубъективными,апонятия«территория» и «район» не зависят от субъекта, что позволяет ихрассматривать как объективные единицы пространства (Костинский, 1985;см. также Сайко, 2006).Исторические и культурные значения (в том числе престижностьрайона), а также перспективы развития (предполагаемые градостроительныеизменения) места проживания в ближайшем будущем имеют отношениепрежде всего к оценочному компоненту. Личностные смыслы и оценки13района формируются в результате территориального поведения и связаныкак с эмоциональным, так и с оценочным компонентами территориальнойидентичности.
В молодом возрасте большее значение для мигрантов имеетудобство расположения района, наличие рабочих мест и перспективкарьерного роста. Для старшего возраста более характерно повышенноевнимание к соседским отношениям, возможностям самореализации как членасоседской общины. Психологическая значимость определенных мест, какпоказывают данные исследований, велика как для детей и подростков(С.К.Нартова-Бочавер, 2005; Spencer, Woolley, 2000), так и для взрослых(Manzo, 2005). Опыт проживания в других городах и других районах городаявляется основанием для сравнения текущего места проживания спредыдущими и формирует критерии оценки места проживания. Наибольшеезначение имеет место, в котором индивид проживал с детства: с нимсравнение происходит на эмоциональном, а не на когнитивном уровне.Впараграфепредставленанализ3«Структураисследованийтерриториальнойтерриториальнойидентичности»идентичностивсоответствии со структурными компонентами социальной идентичности:когнитивным, аффективным и ценностным.Основное содержание когнитивного компонента территориальнойидентичности составляет образ города, представленный в сознании в виде«локусов» (городских ориентиров), территорий (городских районов) и«маршрутов» (путей), а также включающий в себя понятия высотности итемпоризма (Линч, 1982; Милграм, 2001; Семенова, 2007).
Формированиекогнитивного компонента идентичности происходит путем активногоосвоения пространства через действие. В ходе освоения пространстваформируется «когнитивная карта» города в целом и своего района вчастности; через переименование или трактовку официальных названий,использование граффити и знание городского фольклора пространствостановится привычным, обжитым и понятным. В когнитивный компонент14территориальнойидентичностивключаетсяпредставлениеолюдях,живущих в том же районе, а также представление об идеальном городе.Исследования эмоционального компонента идентичности чаще всегопредставляют собой изучение особых переживаний и эмоциональныхсостояний, связанных с местом.Привязанность к месту рассматривается как составная частьтерриториальной идентичности.
Территориальная идентичность в томпонимании, в котором она представлена в работе, представляет собой болеесложное понятие, чем идентификация с местом. Она включает в себяотнесение себя к определенному месту, образ этого места и людей, егонаселяющих (когнитивный компонент); эмоциональное отношение, чувствоместакомпонент);(эмоциональныйудовлетворенностьим,егопривязанностьсимволическуюзначимостькместу,(ценностныйкомпонент).Территориальноеповедениеявляетсянеобходимымусловиемосвоения пространства и формирования каждого из трех обозначенныхкомпонентов идентичности, и одновременно именно в территориальномповедении территориальная идентичность раскрывается в полной мере.Однородность или разнообразие элементов среды определяют видыдеятельности, осуществляемые в ней, и связаны как с когнитивным, так и сэмоциональным компонентами территориальной идентичности.Вглавеидентичности2«Эмпирическоежителейбольшогоисследованиегорода»территориальнойпредставленырезультатыисследования, направленного на изучение феноменологии территориальнойидентичности в соответствии с представлением о структуре социальнойидентичности.В связи с тем, что в русскоязычной психологической литературе(Штейнбах, Еленский, 2004; Голосова, 2002) не представлены методикиизучения территориальной идентичности как целостного феномена, а взарубежных работах (Pol et al., 2002; Stedman, 2001; Twigger-Ross, Uzzell,151996)преимущественнонеструктурированноепилотажномииспользуютсяинтервью,примененавбылаопросныеразработана,основномметодыиапробированаисследованиивспециальнаякомплексная методика.
Основу методики составляют проективные приемы,модифицированные в соответствии с задачами исследования. Это сочинениена тему «Мой район», метод неоконченных предложений, метод «10 качеств»и психологический рисунок на тему «Мой район». Анализ полученныхрезультатов позволил создать основу для шкальной методики – опросникатерриториальной идентичности.Для более объективного анализа полученных результатов и проверкигипотез с применением статистической обработки данных была разработанасетка контент-анализа по четырем выделенным компонентам идентичности:когнитивному, эмоциональному, оценочному и поведенческой основеидентичности (территориальному поведению). Результаты контент-анализаперекодированы в количественные переменные, сгруппированные покомпонентам территориальной идентичности (когнитивному, аффективному,оценочному), что позволило провести их статистическую обработку(описательная статистика).
Пространственно-временной код уточнялся наосновании данных, предоставленных самими испытуемыми: они сообщали,как называется их район проживания, сколько лет они в нем проживают иоткуда переехали, а также свой возраст. По названию района на основанииданных аналитических агентств недвижимости и экспертных оценокопределялось, насколько район удален от центра, является ли сложившимсяили развивающимся и престижность района.В исследовании приняли участие жители двух больших городов,проживающих в разных районах своего города от нескольких месяцев донескольких десятков лет, всего 210 человек, из них мужчин – 64, женщин –145; жителей Москвы – 68, Подмосковья – 9, Днепропетровска – 122,Днепропетровской обл. – 11 человек.
Возраст испытуемых - от 17 до 96 лет.16Когнитивныйкомпоненттерриториальнойидентичностипредставлен в исследовании на двух уровнях: уровень конкретногонаполнения содержания (категории «люди», «среда», «пространство»,«названия») и уровень обобщенных показателей (разнородность элементовобраза, охват идентичности). Расположение района и различных объектов внем, прежде всего – природы и архитектуры, может быть представлено как«когнитивная карта района».
Именно она является основным содержаниемкогнитивного компонента территориальной идентичности. В отличие отсемьи или соседей, которые скорее выступают как ингруппа и аутгруппа (тоесть, выполняют функцию категоризации), это содержание когнитивногокомпонента свидетельствует об адаптационной и ориентировочной функцияхтерриториальной идентичности. Район для испытуемых выступает как местоконкретной деятельности – совершения покупок (отмечаются магазины иторговые центры), воспитания детей (упоминаются детские сады, школы,детские площадки), отдыха (упоминаются парки – как место прогулок ипикников, кафе и развлекательные центры, которые можно посещать сдрузьями).
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
