Автореферат (1100257), страница 2
Текст из файла (страница 2)
Липпса, которое затем будет введенов психологию как «эмпатия», являлось наравне с переживанием центральнойкатегорией для этой традиции. Отвлекаясь от многих деталей, можнопредложить общую методологическую формулу: если переживание – этопредмет описательной, понимающей психологии, то вчувствование – это ееметод. Характерно, что переживание и эмпатия (как сопереживание)появляются в словаре философии практически одновременно в рамкахответов на одни и те же вопросы: как мы осознаем, познаем «живую жизнь»,как вообще возможно познание другого сознания? Так эмпатия оказалась вцентре дискуссий о предмете и методе психологии.
Поэтому и эволюцияэтого понятия неотделима от истории ключевых методологических проблемпсихологическойгуманитарногонауки,ивчастностиестественнонаучногопроблемыпознанияпротивопоставлениякакдоминирующейпарадигмы психологического мышления.В настоящем исследовании осуществляется частичное решение задачисторико-психологического анализа.Цельисследования:историко-психологическаяреконструкциявозникновения и развития понятия «эмпатия», выделение основныхисторических форм этого понятия, соответствующих специфическим длякаждого исторического периода задачам развития психологической науки ипрактики.Объект исследования: психологические и философские теории,разрабатывающие понятие эмпатии.Предмет исследования: историческое развитие понятия эмпатии.Гипотезы исследованияВведение понятия «эмпатия» и его исторические трансформацииобусловлены функцией понятия в теоретических построениях философии ипсихологии конкретного периода.7В современных представлениях об эмпатии в психологии доминируютдва ее различных понимания – как феномена познания и феноменаотношения.
История развития понятия «эмпатия» может быть описана какпуть к интеграции этих двух основных значений.Задачи исследования·Анализ истории возникновения и развития понятия «эмпатия»,восстановление хронологии развития понятия.·Анализ основных источников содержания понятия «эмпатия» вфилософии и психологии.·Выявление основных значений и смысловых оттенков определенияпонятия на разных этапах, в том числе, до появления термина«эмпатия».·Реконструкцияосновныхтеорий,рассматривающихпонятиеэмпатии, и места понятия в них.·Реконструкция основных функций понятия в связи с решениемконкретных проблем и задач психологии и философии на каждомисторическом этапе.Методологические основания исследования: концепция развитиянаукикакличностной,объективногопроцессасоциокультурнойи(М.Г.
Ярошевский);предметно-логическойконцепциядетерминацииразвития науки, представленная в отечественной историко-психологическойтрадиции(Л.И. Анцыферова,Т.Д. Марцинковская,«революционная»А.Н. Ждан,Е.Е. Соколова,модельВ.А. Кольцова,М.Г. Ярошевскийразвитиянауки(Т. Кун,идр.);Б.М. Кедров),рассматривающая процесс развития научного знания не только какколичественный прирост, но как, в первую очередь, качественные еготрансформации, диалектическое взаимодействие движения «вширь» идвижения «вглубь» (Б.М. Кедров).Методы:восстановлениетеоретическаязначенияреконструкцияпонятияпо8научныхконтекстамегосистем,научногоиспользования;сравнительно-историческийанализтеорий;«проблемологический анализ» (В.А. Кольцова); категориальный анализ(А.В. Петровский,М.Г Ярошевский),количественныйметоданализачастоты встречаемости понятия.В ходе теоретической реконструкции теорий и концепций воссоздаетсянаучная система как целое, в котором понятие является элементом,связанным определенными отношениями с другими понятиями.
Такоевидение позволяет определить роль, функции понятия в данной системе инаиболее точно восстановить его значение. Учитывая терминологическуюнеопределенность понятия «эмпатия», данный метод является важнейшимдля выявления преемственности различных исторических форм понятия, ихсоотношенияс«понятиями-предшественниками»–вчувствованием,сопереживанием и симпатией. «Проблемологический анализ» в даннойработе дополняет теоретическую реконструкцию теорий и концепций,выявляя общий контекст их возникновения в рамках дискуссий по наиболееактуальным вопросам науки и философии определенного периода, позволяетпровести типологизацию форм понятия как вариантов ответов на этивопросы. Так, анализ различных подходов к решению гносеологическойпроблемы (проблемы «чужого сознания») в конце ХIХ – начале ХХ векапозволяет все многообразие трактовок вчувствования, сопереживания исимпатии свести к двум основным типам понятия – эмпатии как феноменапознания и эмпатии как феномена отношения.Сравнительно-историческийанализтеорий,вкоторыхразрабатывалось понятие эмпатии, выявляет логику истории развитияпонятия, закономерности этого развития.
Он применяется в данной работе сцелью исследования инвариантного и вариативного в понятии и теорияхэмпатии, что позволяет исследовать личностные, социокультурные ипредметно-логические факторы, детерминирующие развитие представленийоб эмпатии.9Категориальный анализ рассматривает инфраструктуру теоретическихконструкций – категориальный аппарат науки, выстраиваемый благодаряфункционированию специальных научных понятий. Согласно развиваемымМ.Г. Ярошевскимпринципамкатегориальногоанализа,категориирассматриваются не просто как предельно общие понятия, но какинструменты мысли, организаторы научного знания. Исторический анализкатегориального аппарата выявляет накопление тех признаков, которые привсемразнообразииконцепцийпостепенновходятвструктуру«коллективного научного разума».
В системе категорий выявляютсягоризонтальные и вертикальные связи. Способность категории служитьинструментом научной деятельности не может быть раскрыта, еслирассматривать ее изолированно, независимо от других категорий и понятий.Мы рассматриваем, какова центральная категория, в соотношении с которойполучает определение понятие эмпатии в конкретной теории (познание,отношение,переживаниеит.п.),испомощьюкакихименнометодологических процедур устанавливается это соотношение.Метод количественного анализа частоты встречаемости понятияиспользовался как дополнительный для выявления основных тенденций вразвитии понятия «эмпатия» на современном этапе.Научная новизнаВ отечественной психологии понятие эмпатии анализировалось, в томчислесучетомисторико-психологическихаспектов,вработахТ.П.
Гавриловой, И.М. Юсупова, Ю.А. Менджерицкой. Научная новизнаработы состоит в том, что впервые в отечественной психологии осуществленцеленаправленный анализ истории развития понятия «эмпатия». С однойстороны, подробно реконструируется ситуация рождения и оформленияпонятия, с историко-психологических позиций анализируются подходы, досих пор практически не попадавшие в зону исследований отечественнойнауки (Э. Штайн, М Шелер, Ш. Ференци, Х.
Кохут, современные подходы впсихоанализе и личностноцентрированной психотерапии К. Роджерса,10нейрофизиологические исследования зеркальных нейронных систем и т.д.).С другой стороны, сфокусированно рассматривается логика эволюциипонятия «эмпатия» в контексте постановки и решения основных проблемпсихологии, в том числе проблемы предмета и метода, психогностической,психосоциальной проблем.Теоретическое значениеВ результате исторического анализа сформировано системное,комплексное, многоуровневое понятие эмпатии, включившее в своесодержание наиболее существенные моменты его эволюции как в историипсихологии, так и в философии и психотерапии ХХ века. Особое значениеэтого результата для общепсихологической теории заключается в том, чтоона обретает концепт, способный служить инструментом продуктивнойрефлексииопытатеоретическогопсихологическойсодержания.практикиПроведенныйиизвлеченияегоисторико-психологическийанализ выявил важнейшие линии развития гуманитарной парадигмы впсихологии, в том числе, затрагивающие фундаментальную проблемупредмета и метода психологии.
Разработанный в диссертации подход кэмпатииможетслужитьосновойдляперспективныхнаправленийэмпирических исследований с позиций гуманитарной парадигмы, вчастности, в области качественных, феноменологических исследований,приобретающих все больший вес в современной психологии.Практическая значимостьВ работе особое внимание уделяется анализу направлений впсихологии,напрямуюсвязанныхспрактикойпсихотерапиииконсультирования, – психоанализу, гуманистической психологии.
Понятиеэмпатии является ключевым для многих подходов в этих направлениях.Научная проработка понятия может способствовать развитию средствобучения будущих психологов, а также совершенствованию методовсупервизорского сопровождения психологической практики. Полученный входеисследованияматериалможет11бытьиспользованвпрактикепреподавания таких дисциплин высшего психологического образования, как«Общая психология», «История психологии», «Основы психологическогоконсультирования, психотерапии и психокоррекции», а также в рамкахпрограммповышенияквалификациипопсихологическомуконсультированию и психотерапии.Достоверностьисследованияисточников,применениеминадежностьобеспеченычтоособенносовременнойрезультатовтщательнымважнодляметодологиидиссертационногоподбороминформативныхисторическогоисторическогоисследования;анализасиспользованием комплекса конкретных методов, адекватных объекту,предмету, цели и задачам исследования.Положения, выносимые на защиту1.
История и содержание понятия «эмпатия» могут быть наиболееполно реконструированы при принятии в качестве исходной «точкивосстановления» решавшуюся на рубеже XIX–XX веков проблему предметаи метода гуманитарных наук (в том числе психологии как гуманитарнойнауки). Эта проблематика – место рождения понятия эмпатии и поэтому –аутентичный контекст понимания ее первичных форм и «врожденного»методологического статуса: эмпатия мыслится как общий метод психологии,соотносимый с переживанием как ее предметом.2.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
