Заключение диссертационного совета (1099826), страница 2

Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 2)

наук, профессора кафедры прикладной психологии факультета психологии Белорусского государственного педагогического университета имени М. Танка; Волосовец Т.В. — канд. пед. наук, проф., директора ФГБНУ «Институт психолого-педагогических проблем детства». В отзывах на автореферат замечаний нет. Во всех отзывах сделано заключение, что диссертация соответствует требованиям Положения о присуждении ученых степеней, а СкобельцинаК.Н. заслуживает присуждения ученой степени кандидата психологических наук по специальности 19.00.05— Социальная психология (психологические науки). Выбор официальных оппонентов и ведущей организации обосновывается их достижениями в области социальной психологии, исследования роли семьи в социализации ребенка н социокультурных особенностей развития дошкольников.

Выбор официального оппонента Кравцовой К.Е, обосновывается наличием исследований и публикаций по проблеме, рассматриваемой в диссертации: психология игры, психология развития дошкольника. Выбор официального оппонента Ткаченко Н.В. связан с наличием исследований и публикаций по социальной психологии, в том числе о роли семьи в трансляции ценностей. Диссертационный совет отмечает, что на основании выполненных соискателем исследований: разработана социально-психологическая концепция родительской позиции в сфере досуга, учитывающая особенности детско-родительского взаимодействия и представления родителей о ценностных предпочтениях детей; предложена: оригинальная научная гипотеза о зависимости социально- психологических особенностей родительской позиции от полоролевого и семейного статуса родителей, стилевых особенностей детско-родительских отношений, пола и возраста ребенка; предложено рассматривать представления родителей о художественных предпочтениях детей дошкольного возраста в качестве ценностных ориентиров и того социокультурного горизонта, который взрослый намечает в развитии ребенка; доказано: влияние полоролевой позиции и семейного статуса родителей на организацию совместного досуга с ребенком-дошкольником; влияние стилевых особенностей детско-родительских отношений на включенность взрослого в различные виды совместной деятельности с ребенком; — динамика изменения родительской позиции по мере взросления ребенка; введены уточнения в определение понятия родительской позиции; представления о наиболее значимых видах досуга современного дошкольника, включающих игру, литературное чтение и просмотр мультипликационных фильмов.

Теоретическая значимость исследования обоснована тем, что: доказаны положения о влиянии полоролевого и семейного статуса родителей, а также стилевых особенностей детско-родительских отношений на организацию совместного досуга с ребенком; выявлен ряд социально- психологических феноменов, характеризующих социально-ролевую позицию родителей при организации детского досуга: «принцип дополнительности» отцовской и материнской позиции; деформация материнской позиции в неполной семье; редукция совместной игровой деятельности в неполной семье и др.; применительно к проблематике диссертации результативно использован адаптированный автором анкетный опросник для родителей детей дошкольного возраста, разработанный коллективом Института социологии образования Российской академии образования, позволивший в результате авторской адаптации выявить количественные и качественные показатели социально- психологических особенностей родительской позиции при организации досуга детей; изложены закономерности влияния полоролевого и семейного статуса родителей, а также стилевых особенностей детско-родительских отношений на структурные особенности организации совместного досуга с ребенком- дошкольником; тенденции изменения позиции родителей по мере взросления ребенка (от 1,5 до 7 лет); положения об ориентации родительской позиции при организации различных видов досуга дошкольника на социализацию ребенка в соответствии с маскулинной и феминной моделями поведения, а также на возрастную специфику морального и социального развития дошкольника; раскрыты представления о зависимости социально-психологических особенностей родительской позиции при организации детского досуга от полоролевого и семейного статуса родителей, стилевых особенностей детско- родительских отношений, пола и возраста ребенка; выявлена проблема малой включенности родителей с авторитарным стилем воспитания в деятельность детей, в отличие от родителей, придерживающихся равноправной позиции; выявлена ориентация родительской позиции на гендерную и возрастную специфику морального и социального развития дошкольника; изучены социально-психологические закономерности влияния полоролевых моделей поведения и семейного статуса родителей на организацию досуга ребенка; динамика изменения позиции родителей по мере взросления ребенка; влияние стилевых особенностей детско-родительских отношений на включенность взрослого в совместную деятельность с ребенком; проведена модернизация опросника для родителей детей дошкольного возраста, разработанного коллективом Института социологии образования Российской академии образования в 1997 году, в ходе которой в методику включены вопросы, направленные на выявление представлений родителей об игровых и художественных предпочтениях ребенка дошкольного возраста.

Значение полученных соискателем результатов исследовании для практики подтверждаетси тем, что: разработаны и внедрены методические рекомендации и методика по обследованию родителей детей. дошкольного возраста с целью проведения мониторинга в области дошкольного образования и воспитания; определены перспективы использования полученных данных при подготовке воспитательных и образовательных программ для детей дошкольного возраста, учебных пособий для родителей и воспитателей дошкольных образовательных учреждений, спецкурсов по социальной и возрастной психологии для студентов психологических, педагогических и социологических вузов и курсов повышения квалификации работников сферы образования; возможности применения результатов для проведения экспертизы произведений детской художественной культуры и игровых средств; создана модель применения полученных результатов для повышения эффективности образовательных программ для детей дошкольного возраста, а также для организации работы с родителями в плане развития их взаимодействия с детьми; представлены практические рекомендации по возможности использования полученных результатов в области образования и воспитания; предложения по дальнейшему развитию исследований„связанных с изучением социально- психологических особенностей родительской позиции при организации досуга дошкольника.

Оценка достоверности результатов исследования выявила: результаты получены на значительной выборке родителей 11936 чел.) с помощью корректно использованных валидных методов сбора, обработки и интерпретации данных; результаты подтверждены статистическим и качественным анализом полученных закономерностей; теоретические основания работы согласуются с основными отечественными и зарубежными подходами, с результатами эмпирических исследований психологических особенностей развития ребенка в дошкольном детстве и родительских позиций при взаимодействии с ребенком; идея базируется на анализе теоретических подходов и эмпирических исследований в отечественной и зарубежной психологии по проблематике диссертации; на многолетнем научном опыте проведения социально- психологических исследований Института социологии образования Российской академии образования; использовано сравнение полученных в исследовании результатов с теоретическими и экспериментальными данными по рассматриваемой проблематике; установлены закономерности, согласующиеся с теоретическими и экспериментальными данными по тематике диссертации; использованы современные методики сбора и обработки эмпирических данных — статистические программы ЗРЮ 18.0 и БТАТ18Т!СА 6.0, в На заседании 12 декабря 2014 года диссертационный совет Д 501.001.95 на базе Федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего образования «Московский государственный университет имени М.В.

Ломоносове> принял решение присудить Скобельциной Ксении Николаевне ученую степень кандидата психологических наук по специальности 19.00.05— Социальная психология 1психологические науки). При проведении тайного голосования диссертационный совет в количестве 18 человек, нз них 8 докторов наук по специальности рассматриваемой диссертации, участвовавших в заседании, из 23 человек, входящих в состав совета, проголосовали: за присуждение ученой степени - 18; против присуждения ученой степени — нет„недействительных бюллетеней нет.

Председатель диссертационного совета Д 501.001.95, доктор психологических наук, профессор О.А. Карвбанова Ученый секретарь диссертационного совета Д 501.001.95, кандидат психологнчаакнх наук, доцент 12.12.2014 г. . -,.-а-..-,--,, О А Тихомандрицкая 10 совокупности с репрезентативностью и достаточностью экспериментальной выборки испытуемых. Личный вклад соискатели состоит в: проведении глубокого теоретического обзора зарубежных и отечественных исследований по проблематике диссертации; разработке программы и процедуры эмпирического исследования особенностей родительской позиции при организации досуга ребенка-дошкольника; сборе данных эмпирического исследования; апробации результатов исследования; осуществлении обработки, анализа и интерпретации эмпирических данных; подготовке публикаций по основным результатам исследования.

.

Характеристики

Список файлов диссертации