Главная » Просмотр файлов » Системы субъективных значений у лиц юношеского возраста с аутоагрессивными попытками

Системы субъективных значений у лиц юношеского возраста с аутоагрессивными попытками (1099748), страница 6

Файл №1099748 Системы субъективных значений у лиц юношеского возраста с аутоагрессивными попытками (Системы субъективных значений у лиц юношеского возраста с аутоагрессивными попытками) 6 страницаСистемы субъективных значений у лиц юношеского возраста с аутоагрессивными попытками (1099748) страница 62019-03-13СтудИзба
Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 6)

Проведенныйкластерный анализ методики TCI-125 показал, как и в случае с утверждениями методикиоценки принятия форм девиаций, на разных уровнях классификационного деревавыделяются различные компоненты для объединения утверждений в кластер. Объединениена высоких уровнях сходства задается предметными (денотативными) характеристиками:поиск новых впечатлений, трансцендентность переживаний, избегание возможного ущерба,социально желательное поведение, настойчивость, сотрудничество и самонаправленность; аоснованиями для объединения в большие классы на низких уровнях сходства являютсяэмоционально-оценочные (конотативные) признаки: «Слабость» (дезадаптация) и «Сила»(адаптация).В итоге выполнения первого этапа экспериментальной части мы получили наборбазовых категорий – осей семантического пространства, которые выступилиоперациональными аналогами структур сознания испытуемых в рамках рассматриваемойобласти.

По данным шкалам-факторам были подсчитаны баллы, набранные каждымиспытуемым. Ключи были проверены методом позиционного анализа на их надежность вприменении на выборке клинической группы. Наборы ключей по всем категориям показалиудовлетворительную надежность (α-Кронбаха не меньше 0,7) для выборки ответовиспытуемых клинической группы, что дало право использовать структуру субъективныхсемантических пространств, построенных на нормативной выборке для исследованияклинической. Итоговые матрицы баллов по шкалам (осям семантического пространства)были подвергнуты факторному анализу (method: Varimax normalized; extraction: Principalcomponents) отдельно по нормативной и клинической группам.

Поскольку сравнение балловмужской и женской выборок показало значимую разницу в средних значениях, тофакторизация проводилась раздельно для мужских и женских результатов.- 15 -112510510351601071449924593647251143229424373108521071101132386481981249704662115168219308645617835866492392579011787669561092237554287931840102748912951231327841015336780213583481201.ПОИСК НОВЫХВПЕЧАТЛЕНИЙ2.ТРАНСЦЕНДЕНТНЫЕПЕРЕЖИВАНИЯСОЦИАЛЬНАЯ ДЕЗАДАПТАЦИЯ3.ИЗБЕГАНИЕПОТЕНЦИАЛЬНОЙОПАСНОСТИ ИЛИВОЗМОЖНОГОУЩЕРБА4.СОЦИАЛЬНАЯЖЕЛАТЕЛЬНОСТЬ5.НАСТОЙЧИВОСТЬСОЦИАЛЬНАЯ АДАПТАЦИЯ6.МЕЖЛИЧНОСТНОЕВЗАИМОДЕЙСТВИЕМЕТОДИКА ДИАГНОСТИКИ ТЕМПЕРАМЕНТАИ ХАРАКТЕРАРЕЗУЛЬТАТЫ КЛАСТЕРНОГО АНАЛИЗАПравило объединения (связи): WARD`S METHODМера расстояния: 1-PEARSON RЧисло испытуемых: 1 ТЫС. 504 ЧЕЛ.:девушек – 816., юношей – 688.7.САМОНАПРАВЛЕННОСТЬ012ДИАГРАММА 234- 16 -5678Сравнение семантических пространств клинической и нормативной группСравнение семантических пространств показывает, что в клинической группе, посравнению с нормативной (§5.2):• общее число значимых факторов ниже, чем в нормативной, иной характер связей значений;• понижены уровни сходства, на которых объединяются элементы в клинической группе;• в семантических пространстве клинической группы присутствует «аффективныйкомплекс» понятий, объединяющий элементы из разных семантических категорий;• различия в семантических категориях, составляющих факторы, и в связях междукатегориями.Основной причиной различий в структурах семантической организации послужилразный характер классификаций.

Если в нормативной группе классификация идет скорее попредметным (денотативным) признакам, обеспечивающим группировки по «родо-видовым»отношениям, то в клинической группе заметна тенденция к классификации с использованиемаффективных и функционально-ситуационных признаков. Данный результат говорит оналичии в клинической группе достаточно сильного «аффективного комплекса» элементов,объединенных на основе сходства коннотативных компонентов их значений. Полученныерезультаты согласуются с результатами других психосемантических исследований иподтверждают на результатах клинической группы наличие феномена «генерализациисмысловой аффективной установки» (Петренко В.Ф., Кучеренко В.В., Нистратов А.А., 1982;Петренко В.Ф., 1997).

В данном случае генерализация заключается в том, что аффективныйтон, будучи основанием классификации у испытуемых клинической групп в однойсодержательнойобласти(категориисамоотношения),усиливаетзначимостьсоответствующих по эмоциональному тону коннотативных компонентов значений из другойсодержательной области (девиаций, аутоарессии), распространяясь в качестве основанияклассификации и на эту область. Получается, что если родовидовые связи значениядействуют как центростремительные силы, удерживающие значения в категориях, то«аффективная окраска» значения действует наоборот – как центробежная сила, стремясьразорвать родовидовые связи и объединить значения по их аффективным (коннотативным)компонентам. (Петренко В.Ф., 1997.С.190).

Достаточная по своей величине эмоциональнаясила утверждений вызвала у испытуемых клинической группы провокацию актуальногоаффекта, и позволила двум группам значений слиться в один класс.В нормативной группе было определено по критерию Хэмфри 5 значимыхсемантических факторов, а в клинической – 3. Выделенные факторы оказались достаточноортогональны (r max=0,23), что позволяет говорить об их независимости. Интерпретациякаждого фактора осуществлялась на основе поиска содержательного инварианта,объединяющего категории со значимыми (более 0,5) нагрузками по данному фактору(см. рис. 1 ниже).

Ортогональность факторов социальной самоэффективности (1),самосимпатии (2) и самоуничижения (4) в семантическом пространстве нормативной группыобосновывает, что в основе фактора самосимпатии лежит некоторая обобщенная категориясамоотношения, которая может существовать у испытуемых данной группы параллельно инезависимо от их оценки своей социальной эффективности (Столин В.В., 1985).Математическое обоснование этому можно проследить и в относительно низкой корреляциифакторов самоэффективности и самосимпатии (r=0,1), что говорит об их достаточнойнезависимости.В семантическом же пространстве клинической группы фактор самосимпатии(самоценность,самопринятие,самопривязанность),ифакторсамоуничижения(самообвинение и внутренняя конфликтность) сосуществуют вместе, и самоуничижениеусилено в семантической структуре клинической группы присутствием аутоагрессивныхкатегорий (аддикций, физически рисковых занятий, нарушений общепринятых норм иагрессии).- 17 -НОРМАТИВНАЯ ГРУППАКЛИНИЧЕСКАЯ ГРУППАЗАКРЫТОСТЬ;САМОУВЕРЕННОСТЬ;САМОРУКОВОДСТВО;ОТРАЖЕННОЕСАМООТНОШЕНИЕИМПУЛЬСИВНОСТЬ;ИЗБЕГАНИЕВОЗМОЖНОГО ВРЕДАФАКТОР 1.

СОЦИАЛЬНАЯСАМОЭФФЕКТИВНОСТЬСАМОЦЕННОСТЬ;САМОПРИНЯТИЕ;САМОПРИВЯЗАННОСТЬСАМОЦЕННОСТЬ;САМОПРИНЯТИЕ;САМОПРИВЯЗАННОСТЬФАКТОР 1. САМОСИМПАТИЯ –САМОУНИЧИЖЕНИЕ, АУТОАГРЕССИЯФАКТОР 2. САМОСИМПАТИЯИЗБЕГАНИЕВОЗМОЖНОГО ВРЕДААДДИКЦИИ;ФИЗИЧЕСКИЙ РИСК;НАРУШЕНИЕ НОРМ;АГРЕССИЯ;ПОИСК НОВЫХВПЕЧАТЛЕНИЙ;ИМПУЛЬСИВНОСТЬФАКТОР 3. АУТОАГРЕССИЯСОТРУДНИЧЕСТВО;ТРАНСЦЕНДЕНТНОСТЬВНУТРЕННЯЯКОФНЛИКТНОСТЬ;САМООБВИНЕНИЕАДДИКЦИИ;ФИЗИЧЕСКИЙ РИСК;НАРУШЕНИЕ НОРМ;АГРЕССИЯ;ВНУТРЕННЯЯКОФНЛИКТНОСТЬ;САМООБВИНЕНИЕСАМОРУКОВОДСТВОСОТРУДНИЧЕСТВОФИЗИЧЕСКИЙ РИСК;АГРЕССИЯ;ВНУТРЕННЯЯСАМОУВЕРЕННОСТЬ;САМОРУКОВОДСТВО;ОТРАЖЕННОЕСАМООТНОШЕНИЕФАКТОР 2.

СОТРУДНИЧЕСТВО –САМОЭФФЕКТИВНОСТЬПОИСК НОВЫХ ВПЕЧАТЛЕНИЙ;ИЗБЕГАНИЕ ВОЗМОЖНОГО ВРЕДА;ТРАНСЦЕНДЕНТНОСТЬФАКТОР 3. ДЕЗАДАПТАЦИЯФАКТОР 4. САМОУНИЧИЖЕНИЕСОТРУДНИЧЕСТВОФИЗИЧЕСКИЙ РИСК;НАРУШЕНИЕ НОРМПОВЕДЕНИЯ;АГРЕССИВНОЕПОВЕДЕНИЕРИС. 1 СРАВНЕНИЕ ФАКТОРИЗАЦИЙНОРМАТИВНОЙ И КЛИНИЧЕСКОЙ ГРУППметод: Varimax normalized; Extraction:Principal components. Число значимыхфакторов: критерий Хэмфри.ФАКТОР 5. СОТРУДНИЧЕСТВО –АВТОНОМНОСТЬПредставляется также важным отметить, что фактор самосимпатии нормативной иклинической групп статистически значимо не зависит от категорий особенностейтемперамента.Разделение в семантическом пространстве испытуемых нормативной группыкатегории самоотношения на две независимые (самосимпатию и самоуничижение)объясняется срабатыванием механизма защиты Я от отрицательных эмоций и, как следствие,поддержанием общего баланса самоотношения на относительно постоянном адаптивномуровне.

Механизм такого адаптивного самоподдержания был назван В.В. Столиным«защитным предохранительным клапаном». Действие защитного механизма направленопрежде всего на «блокировку антипатии к себе», так, чтобы падение самосимпатии неприводило к нарастанию антипатии. «… отсутствие самопохвалы, снисходительности еще необязательно означает присутствия самообвинения, самоприговора, самоиздевки.

Характеристики

Список файлов диссертации

Свежие статьи
Популярно сейчас
Почему делать на заказ в разы дороже, чем купить готовую учебную работу на СтудИзбе? Наши учебные работы продаются каждый год, тогда как большинство заказов выполняются с нуля. Найдите подходящий учебный материал на СтудИзбе!
Ответы на популярные вопросы
Да! Наши авторы собирают и выкладывают те работы, которые сдаются в Вашем учебном заведении ежегодно и уже проверены преподавателями.
Да! У нас любой человек может выложить любую учебную работу и зарабатывать на её продажах! Но каждый учебный материал публикуется только после тщательной проверки администрацией.
Вернём деньги! А если быть более точными, то автору даётся немного времени на исправление, а если не исправит или выйдет время, то вернём деньги в полном объёме!
Да! На равне с готовыми студенческими работами у нас продаются услуги. Цены на услуги видны сразу, то есть Вам нужно только указать параметры и сразу можно оплачивать.
Отзывы студентов
Ставлю 10/10
Все нравится, очень удобный сайт, помогает в учебе. Кроме этого, можно заработать самому, выставляя готовые учебные материалы на продажу здесь. Рейтинги и отзывы на преподавателей очень помогают сориентироваться в начале нового семестра. Спасибо за такую функцию. Ставлю максимальную оценку.
Лучшая платформа для успешной сдачи сессии
Познакомился со СтудИзбой благодаря своему другу, очень нравится интерфейс, количество доступных файлов, цена, в общем, все прекрасно. Даже сам продаю какие-то свои работы.
Студизба ван лав ❤
Очень офигенный сайт для студентов. Много полезных учебных материалов. Пользуюсь студизбой с октября 2021 года. Серьёзных нареканий нет. Хотелось бы, что бы ввели подписочную модель и сделали материалы дешевле 300 рублей в рамках подписки бесплатными.
Отличный сайт
Лично меня всё устраивает - и покупка, и продажа; и цены, и возможность предпросмотра куска файла, и обилие бесплатных файлов (в подборках по авторам, читай, ВУЗам и факультетам). Есть определённые баги, но всё решаемо, да и администраторы реагируют в течение суток.
Маленький отзыв о большом помощнике!
Студизба спасает в те моменты, когда сроки горят, а работ накопилось достаточно. Довольно удобный сайт с простой навигацией и огромным количеством материалов.
Студ. Изба как крупнейший сборник работ для студентов
Тут дофига бывает всего полезного. Печально, что бывают предметы по которым даже одного бесплатного решения нет, но это скорее вопрос к студентам. В остальном всё здорово.
Спасательный островок
Если уже не успеваешь разобраться или застрял на каком-то задание поможет тебе быстро и недорого решить твою проблему.
Всё и так отлично
Всё очень удобно. Особенно круто, что есть система бонусов и можно выводить остатки денег. Очень много качественных бесплатных файлов.
Отзыв о системе "Студизба"
Отличная платформа для распространения работ, востребованных студентами. Хорошо налаженная и качественная работа сайта, огромная база заданий и аудитория.
Отличный помощник
Отличный сайт с кучей полезных файлов, позволяющий найти много методичек / учебников / отзывов о вузах и преподователях.
Отлично помогает студентам в любой момент для решения трудных и незамедлительных задач
Хотелось бы больше конкретной информации о преподавателях. А так в принципе хороший сайт, всегда им пользуюсь и ни разу не было желания прекратить. Хороший сайт для помощи студентам, удобный и приятный интерфейс. Из недостатков можно выделить только отсутствия небольшого количества файлов.
Спасибо за шикарный сайт
Великолепный сайт на котором студент за не большие деньги может найти помощь с дз, проектами курсовыми, лабораторными, а также узнать отзывы на преподавателей и бесплатно скачать пособия.
Популярные преподаватели
Добавляйте материалы
и зарабатывайте!
Продажи идут автоматически
6536
Авторов
на СтудИзбе
301
Средний доход
с одного платного файла
Обучение Подробнее