Субъективное благополучие лиц с ограниченными возможностями здоровья (1099635)
Текст из файла
На правах рукописиЛебедева Анна АлександровнаСУБЪЕКТИВНОЕ БЛАГОПОЛУЧИЕ ЛИЦ СОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ19.00.01 – Общая психология, психология личности, историяпсихологииАвторефератдиссертации на соискание ученой степеникандидата психологических наукМосква – 2012Работа выполнена в Государственном бюджетном образовательномучреждении высшего профессионального образования города Москвы«Московский городской психолого-педагогический университет»Научный руководитель:Леонтьев Дмитрий Алексеевич –доктор психологических наук, профессор;профессор кафедры общей психологиифакультета психологии ФГБОУ ВПО«МГУ имени М.В. Ломоносова».Официальные оппоненты:Солдатова Галина Уртанбековна –доктор психологических наук, профессор,член-корреспондент РАО; профессор кафедрыпсихологии личности факультета психологииФГБОУ ВПО «МГУ имени М.В.
Ломоносова».Ханина Ирина Борисовна –кандидат психологических наук, доцент;доцент кафедры педагогики и медицинскойпсихологии факультета высшего сестринскогообразования и психолого-социальной работыГБОУ ВПО «Первый МГМУ имениИ.М. Сеченова» Минздравсоцразвития России.Ведущая организация:Федеральное государственное бюджетноеучреждение «Научный Центр ПсихическогоЗдоровья» Российской академии медицинскихнаук.Защита состоится 19 октября 2012 года в 17-00 часов на заседаниидиссертационного совета Д 501.001.14 в ФГБОУ ВПО «Московскийгосударственный университет имени М.В.
Ломоносова» по адресу: 125009,г. Москва, улица Моховая, дом 11, строение 9, аудитория 215.С диссертацией можно ознакомиться в Научной библиотеке МГУ имениМ.В. Ломоносова.Автореферат разослан _____ сентября 2012 года.Ученый секретарьдиссертационного совета Д 501.001.14,доктор психологических наук, доцент2М.Ш. Магомед-ЭминовОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОТЫАктуальность и постановка проблемы исследованияВ последнее время существует тенденция к увеличению вниманияисследователей к проблемам лиц с ограниченными возможностями здоровья(ОВЗ). Принято считать, что лица с ОВЗ социально неполноценны, слабообеспечены материальными благами, менее счастливы, чем остальные люди.Такое отношение характерно не только для России, но и для других стран.Несмотря на создаваемые для людей с физическими ограничениямиздоровья более или менее комфортные социально-экономические условияжизни,существуетвыраженнаятенденцияприписыватьлюдямсинвалидностью низкий уровень субъективного благополучия — на 25%ниже реального (М.
Селигман, 2006). Вместе с тем, сами лица с ОВЗ далеконе всегда считают себя инвалидами, а существующее мнение об их низкомкачестве жизни зачастую не соответствует действительности.Традиционно исследования лиц с ОВЗ делают акцент на психическихи телесных недостатках развития, сосредоточены на изучении негативныхпроявлений «дефекта». За рамками исследований остаются идеи А. Адлера ороликомпенсациифизическойнеполноценностиипредложениеЛ.С.
Выготского «учитывать не только негативную характеристику ребенка,не только его минусы, но и позитивный снимок с его личности,представляющий прежде всего картину сложных обходных путей развития»(Л.С. Выготский, 1995).Немногочисленные исследования удовлетворенности жизнью людей синвалидностью, осуществляющиеся в основном на Западе, показывают рольличностивпроцессепсихологическойреабилитациииобретениясубъективного благополучия. Современные отечественные исследованияпродолжают поддерживать традицию «вычитания выпадающих функций изпсихологии нормального ребенка», невзирая на уникальные разработкипсихологовидефектологовXX3столетия(Л.С.
Выготский,И.А. Соколянский,А.И. Мещеряков,Э.В. Ильенков,А.Н. Леонтьев,А.В. Суворов и др.).Немаловажным аспектом изучения лиц с ОВЗ является проблемаздоровья–болезни. Введение не медицинских, а психологических критериевздоровья осуществила М. Яхода (1958). Вслед за этим возник целый пластисследований положительного психологического функционирования. Так,К. Рифф (1989) вводит понятие психологического благополучия и егоиндикаторов.
Э. Динер (1999) ставит вопрос о детерминантах и следствияхсубъективногоблагополучия.Сегоднявсеэтимногочисленныеисследования позитивного функционирования личности объединяются подобщимзнаменателем,(М. Дж. Серджи,называемым2010;субъективнымкачествомТ.Н. Савченко,Г.М. Головина,наздоровьяжизни2006;Г.М. Зараковский, 2009).Современныевзглядыпсихологию(Б.С. Братусь,А.Я.
Розовский, В.Н. Цапкин, 1988; Ф.Е. Василюк, 1984; Е.Т. Соколова,1995; Д.А. Леонтьев, 2011 и др.) поднимают вопрос об условностиобщепринятой дихотомии «норма–аномалия» и предостерегают психологовот поспешных выводов и ярлыков, напоминая о необходимости постоянногосоотнесения наблюдаемых психических и физических недостатков сличностно-смысловымуровнемздоровьясубъекта.Так,вариантыгиперкомпенсации органического недостатка – те или иные индивидуальноличностные особенности лиц с ОВЗ, кажущиеся на первый взгляддезадаптивными, могут быть рассмотрены как результат надситуативнойактивности человека (В.А. Петровский, 1975) с особенностями развития, как«личностно-смысловые проявления его индивидуальности», «как условиесаморазвития системы, необходимый момент увеличения возможностей ееэволюции» (А.Г.
Асмолов, 1986).Данноедиссертационноеисследованиевыполненоврусле«клинической общей психологии» (Б.С. Братусь, 1988), рассматривающейфункционированиепсихикииличности4вособых,экстремальных,стесненных условиях инвалидности. Сама по себе ситуация инвалидности неможет рассматриваться как однозначно детерминирующая проблемысубъективного благополучия, потому как «одни и те же физические ителесные особенности могут стоять в разном отношении к личности, поразному встраиваться в структуру жизнедеятельности» (А.Н.
Леонтьев,2001). Ситуация развития человека с физическими ограничениями здоровьярассматривается с точки зрения центрального опосредующего звена –личности, которая определяет влияние инвалидности на субъективноеблагополучие.В диссертационном исследовании рассматривается специфическаявыборка студентов с ОВЗ, обучающихся в Московском городскомпсихолого-педагогическом университете в специально созданных условияхинклюзивного образования. Эти студенты рассматриваются нами, в первуюочередь, как принимающие вызов «равных возможностей» и находящиеся вфактически равных условиях образовательного процессасусловноздоровыми сверстниками.Таким образом, вопрос о субъективном благополучии лиц с ОВЗставится не как вопрос о сугубо клинических аспектах их качества жизниили роли психической компенсации органических недостатков, а как вопросо личностных факторах, опосредующих влияние исходных стартовыхусловий развития (в первую очередь, телесных недостатков) на субъективноеблагополучие личности.Объект настоящего исследования – субъективное благополучие лиц сограниченными возможностями здоровья.Предметисследования–индивидуальныеособенности,опосредующие влияние физических ограничений здоровья на субъективноеблагополучие лиц с ограниченными возможностями здоровья, обучающихсяв условиях инклюзивного образования.5Цель исследования – изучение факторов, опосредующих влияниефизических ограничений здоровья на субъективное благополучие лиц сограниченными возможностями здоровья.Задачи исследования:1.
Провести теоретико-методологический анализ содержания понятия«качество жизни», определить смысловой контекст понятия субъективногокачества жизни как обобщающей категории для описания психологическихфакторов благополучия, а также описать основные подходы к пониманиюсубъективного благополучия.2. Изучитьметодологическиепредпосылкиисследования,методические средства изучения субъективного благополучия и научнопрактический опыт работы с лицами с ОВЗ, накопленный в рамкахотечественной и зарубежной психологии, а также рассмотреть ситуациюинвалидности с точки зрения «вызова», перед которым оказываетсяличность в ситуации затрудненных условий развития.3.
Определить взаимосвязи личностных ресурсов и удовлетворенностижизнью лиц с ОВЗ, по сравнению с условно здоровыми испытуемыми, атакже рассмотреть особенности механизмов совладания в исследуемыхгруппах с точки зрения их «вклада» в достижение субъективногоблагополучия.4. Выявить влияние инвалидности на субъективное благополучие иличностные ресурсы в сопоставлении с гендерными особенностями.5. Определитьспецификусистемнойорганизацииличностныхресурсов, их психологический смысл и роль в ситуации нарушенияадаптационных механизмов у лиц с ОВЗ и условно здоровых респондентов.Общая гипотеза: система личностных ресурсов опосредует влияниезатрудненных условий развития в ситуации инвалидности на субъективноеблагополучие лиц с ограниченными возможностями здоровья.6Эмпирические гипотезы:1)существует взаимосвязь между показателем удовлетворенностижизнью и личностными ресурсами;2)существуетсодержательнаяспецификатиповсовладания,выявленных на выборке лиц с ограниченными возможностями здоровья иусловно здоровых испытуемых;3)наличие / отсутствиеограниченныхвозможностейздоровьявлияет на особенности личности и субъективное благополучие;4)гендерные особенности выступают в качестве медиатора,опосредующего влияние инвалидности на особенности личности;5)системаличностныхресурсовустойчивостилицсограниченными возможностями здоровья организована иначе, чем у условноздоровых респондентов, и выполняет функцию компенсации последствийинвалидности.Методологическая основа исследования: культурно-историческаятеория (Л.С.
Выготский); концептуальные идеи личностного развития вситуацииинвалидностиА.И. Мещеряков,(В.Э. Чудновский,Э.В. Ильенков,И.А. Соколянский,А.В. Суворов,Д.А. Леонтьев),реализованные в контексте деятельностного подхода (А.Н. Леонтьев,С.Л. Рубинштейн);историко-эволюционныйподход(А.Г. Асмолов);подходы к анализу качества жизни и субъективного благополучия с позициипозитивногофункционированияличности(Д.А. Леонтьев,К. Рифф,Э. Динер, М. Чиксентмихаи, М.
Дж. Сёрджи и др.); отечественные подходык пониманию психологического здоровья (Б.С. Братусь, Е.Т. Соколова и др.).Эмпирической базой исследованияявляются результаты рядаобследований, проведенных в 2009 – 2011 годах.ВисследованииинформационныхколледжапринималитехнологийМосковскогоиучастиеучащиесягородскогостудентыфакультетасоциально-педагогическогопсихолого-педагогическогоуниверситета, из них 136 человек с ограниченными возможностями здоровья7(слабовидящие и слабослышащие разной степени, студенты с нарушениямиопорно-двигательногоинвалидности).аппарата,Общийобъемприведшимивыборкикполучениюисследованиястатусасоставляет444 человека.Методикиисследования:шкалаудовлетворенностижизньюЭ.
Характеристики
Тип файла PDF
PDF-формат наиболее широко используется для просмотра любого типа файлов на любом устройстве. В него можно сохранить документ, таблицы, презентацию, текст, чертежи, вычисления, графики и всё остальное, что можно показать на экране любого устройства. Именно его лучше всего использовать для печати.
Например, если Вам нужно распечатать чертёж из автокада, Вы сохраните чертёж на флешку, но будет ли автокад в пункте печати? А если будет, то нужная версия с нужными библиотеками? Именно для этого и нужен формат PDF - в нём точно будет показано верно вне зависимости от того, в какой программе создали PDF-файл и есть ли нужная программа для его просмотра.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
