Преодоление ситуации неопределенности в имитационных играх (1099546)
Текст из файла
На правах рукописиЛихачева Елена ЮрьевнаПРЕОДОЛЕНИЕ СИТУАЦИИНЕОПРЕДЕЛЕННОСТИВ ИМИТАЦИОННЫХ ИГРАХ19.00.01 - Общая психология, психология личности,история психологииАвторефератдиссертации на соискание ученой степеникандидата психологических наукМосква - 2012Работа выполнена в Федеральном государственном бюджетномобразовательном учреждении высшего профессионального образования«Московский государственный университет имени М.В. Ломоносова»Научные руководители:Братусь Борис Сергеевич –доктор психологических наук, профессор,член-корреспондент РАО; заведующийкафедрой общей психологии факультетапсихологии ФГБОУ ВПО «МГУ имениМ.В. Ломоносова»Кавтарадзе Дмитрий Николаевич –доктор биологических наук, старший научныйсотрудник; заведующий лабораториейуправленческого моделирования факультетагосударственного управления ФГБОУ ВПО«МГУ имени М.В.
Ломоносова»Официальные оппоненты: Шабельников Виталий Константинович –доктор психологических наук, профессор;заведующий кафедрой педагогическойпсихологии Института психологииим. Л.С. Выготского ФГБОУ ВПО РГГУЧумакова Мария Алексеевна –кандидат психологических наук; доценткафедры индивидуальной и групповойпсихотерапии факультета психологическогоконсультирования ГБОУ ВПО г. МосквыМГППУВедущая организация:Государственное образовательное учреждениевысшего профессионального образования«Московский государственный областнойуниверситет»Защита состоится __29 июня______ 2012 года в _15_ часов на заседаниидиссертационного совета Д 501.001.14 в ФГБОУ ВПО «Московскийгосударственный университет имени М.В.
Ломоносова» по адресу: 125009,г. Москва, улица Моховая, дом 11, строение 9, аудитория _215_.С диссертацией можно ознакомиться в Научной библиотеке МГУ имениМ.В. Ломоносова (г. Москва, ул. Моховая, д.9).Автореферат разослан ___________________20___ года.Ученый секретарьдиссертационного совета Д 501.001.14,доктор психологических наук, доцентМ.Ш. Магомед-ЭминовАктуальностьиВведениепостановкапроблемыисследованияопределяются особенностями развития современного мира, осознаниемновых глобальных проблем – экологического кризиса, политическихконфликтов, неуправляемого поведения сложных систем (Александрова,2004; Кавтарадзе, 2006; Каталевский, 2011; Печчеи, 1980; Смирнова, 2008;Шабельников, 2003; Эшби, 1964; Ягодин, 2003; Abbot, 2005). В сложноммире становится все более востребованным гуманитарное, включаяпсихологическое,обеспечениеразвитиячеловека,происходитпереориентация мировой философской мысли с объекта познания насубъект, человека (Брудный, 1998; 2008).
Как следствие, назреланеобходимостьисследованияизмененияценностейиориентировсовременного образования, перехода от простой передачи знаний кобучениюихконкретномуприменению,кпринятиюрешений,планированию и предвидению результатов своей деятельности, в томчисле, в ситуации неопределенности и нехватки времени.Одной из перспективных линий в этом направлении являетсяисследование моделей сложных форм деятельности в имитационных (илиделовых) играх (simulation games, Planspiele; business games).Имитационные игры позволяют выстроить коридор предвосхищениявозможных событий и смоделировать деятельность человека по решениюсложныхзадач,данныхвусловиях,психологическиблизкихкестественным.
Обучение через имитационные игры происходит в процессеобщения участников друг с другом (в отличие от монологичной классноурочной системы образования), позволяет участнику приобрести опытсовместного решения проблемы, осознать индивидуальную и групповуюответственность за настоящие и будущие действия. Такие игры, вчастности, создают возможность принимать проблему как личностнозначимую, учиться действовать в условиях неопределенности (Кавтарадзе,1998а, 2006, 2008, 2009; Стратегия ЕЭК ООН, 2005).3Имитационныеигрыслужилиматериаломдляисследованияориентировочной основы структуры имитируемой деятельности напримере переговорной игры (Лебедева, 1980); особенностей и детерминантвыборамотивовдеятельностивконкретнойигровойситуации(Айламазьян, 1983); особенностей детерминации процесса личностносредовоговзаимодействия(Балло,1993);измененийпривычныхсоциальных установок (Keys, 1990) и др.Анализпсихологическихимитационныхигр,показал,характеристикигровойработ,чтовыполненныхсредиситуациинаиболеевыделяетсянаматериалесущественныхееизначальнаянеопределенность (Айламазьян, 1989; Айламазьян, Асмолов, 1979; Балло,1993; Klabbers, 2009; Leigh, Spindler, 2004; Spindler, Leigh, 2003), однако,отсутствуютисследованияструктурыидинамикиситуациинеопределенности в имитационных играх, форм воздействия ее научастников, механизмов ее преодоления.
Изучение этих процессов и сталозадачей нашего исследования.Таким образом, объектом исследования в данной работе выступиласитуация неопределенности в имитационных играх.Вкачествепредметаисследованиявыступаютмеханизмыпреодоления ситуации неопределенности, моделируемой в игре.Цельнастоящегоисследования–выявлениесубъективныхпредставлений о ситуации неопределенности участников имитационныхигр и особенностей ее преодоления ими.В задачи нашего исследования входят:1. Аналитический обзор зарубежных и отечественных исследованийкатегории неопределенности и особенностей ситуации неопределенности.2. Анализ имитационных игр как модели создания ситуациинеопределенности,выделениепараметровдлядифференциациииклассификации видов ситуации неопределенности в имитационных играх.43.
Подбор, разработка, апробация и применение методическогоинструментария, отвечающего цели исследования.4. Выявление содержательных параметров, определяющих в ходеимитационных игр специфику субъективных представлений о ситуациинеопределенности в зависимости от пола, социо-культурных различий,игрового опыта и др.5. Проведение эмпирического исследования восприятия, оценки ипреодоления ситуации неопределенности, моделируемой в имитационныхиграх; выявление на этой основе общепсихологических механизмоврешения задач в ситуации неопределенности.Методологическими основами исследования стали: принципыанализасмысловойсферыличности,сформулированныевобщепсихологической теории деятельности (А.Н.Леонтьев, Б.В.Зейгарник,А.Г.Асмолов, Б.С.Братусь, Ф.Е.Василюк, В.А.Петровский, Д.А.Леонтьев идр.);принципынеопределенностипсихологического(О.К.Тихомиров,исследованияситуацииТ.В.Корнилова,Д.Дернер,М.А.Чумакова и др.); принципы качественного анализа данных впсихологии(С.Квале,А.Страусс,Дж.Корбин;Н.П.Бусыгина,А.М.Улановский и др.).Основная гипотеза исследования:Процессыпсихологическимсмыслообразованиявыступаютмеханизмомопосредствующимпреодолениясубъективнойнеопределенности в имитационных играх.Частные гипотезы:1.
Ситуация неопределенности включает в себя информационный,ролевой, смысловой компоненты.2. Наличие игрового опыта, пол и принадлежность к определеннойсоцио-культурнойгруппевлияетнасодержаниесубъективныхпредставлений о ситуации неопределенности и игровой реальности.53.
По мере накопления опыта мотивы участия будут смещаться отпрагматических (обучение, получение навыков, знаний) к личностным(мотивации выбора, постижения смысла моделируемой в игре ситуации).Висследованиииспользованыследующиеметодысбораэмпирических данных: наблюдение (внешнее открытое; включенноеоткрытоеизакрытое),методика«Незаконченныепредложения»,опросники (включая оригинальные), интервью, самоотчеты испытуемых.Для обработки полученных результатов использовались: программа MSExcel for Windows; пакет MATLAB R2007b; пакет Vensim.Эмпирической базой исследования являются данные протоколовигр, самоотчетов, интервью и опросников участников имитационных игр(студентов, учителей, участников конференций и др.).
Всего на разныхэтапах в исследовании приняли участие 239 человек.Достоверностьрезультатов,полученныхвисследовании,обеспечивается опорой на выверенные методологические и теоретическиеоснования,сочетаниемколичественныхикачественныхметодикисследования, объемом выборки испытуемых, адекватными способамипроверки статистических гипотез.Научная новизна исследования. В работе впервые имитационныеигрыпредложенывкачествеобщепсихологическоймоделинеопределенности.На основании полученных результатов эмпирического исследованияпоказано,чтоосновнымпродуктивныммеханизмомпреодолениясубъективной неопределенности в имитационных играх выступаютпроцессысмыслообразования.неопределенностивосприятиеивВыявлено,имитационныхосознаниеиграхучастникомчтопреодолениеосуществляетсяпоследствийчерезсобственнойдеятельности, необходимости изменения ее мотива, либо отказа от нее.При этом смысл собственных действий может быть выявлен черезосознание отношения к действиям другого человека (игровой группы).6Висследованииинформационногообнаруженаиролевоговзаимосвязькомпонентовсмыслового,субъективнойнеопределенности в имитационных играх.
Выявлено, что по мереснижения уровня информационной неопределенности к концу игрыуровень смысловой неопределенности постепенно повышается.Обнаружены конкретные формы влияния игрового опыта насубъективныеимитационныхпредставленияигр.обигровойУчастникиреальностиисследования,участниковобладающиенезначительным игровым опытом, воспринимают имитационную игру какформу обучения; в то время, как у участников, имеющих опыт создания,проведения и участия в играх, восприятие имитационной игры становитсяболее широким и дифференцированным, игра воспринимается ими какэффективныйинструментпознаниясебя,своихвозможностейиответственности, сопричастности поискам общезначимых решений, атакже как возможность для развития когнитивной и мотивационнопотребностной сфер личности. Показано, что общие закономерностидинамики субъективных представлений об игровой реальности во многомуниверсальны для представителей разных полов и социо-культурныхгрупп.Теоретическаязначимостьисследования.Результатытеоретического анализа, проделанного в диссертации, представляютценность для разработки принципов исследования динамики изменениясмысловой сферы личности в ситуации неопределенности.
Характеристики
Тип файла PDF
PDF-формат наиболее широко используется для просмотра любого типа файлов на любом устройстве. В него можно сохранить документ, таблицы, презентацию, текст, чертежи, вычисления, графики и всё остальное, что можно показать на экране любого устройства. Именно его лучше всего использовать для печати.
Например, если Вам нужно распечатать чертёж из автокада, Вы сохраните чертёж на флешку, но будет ли автокад в пункте печати? А если будет, то нужная версия с нужными библиотеками? Именно для этого и нужен формат PDF - в нём точно будет показано верно вне зависимости от того, в какой программе создали PDF-файл и есть ли нужная программа для его просмотра.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
