Диссертация (1099543), страница 10
Текст из файла (страница 10)
22). Действительно, в51субъективном опыте представление и эмоциональное отношение едины. А.Н.Леонтьев пишет: «Перед неискушенным человеком наличие у негосубъективной картины не ставит, разумеется, никаких теоретическихпроблем: перед ним мир, а не мир и картина мира. В этом стихийномреализме заключается настоящая, хотя и наивная правда» (Леонтьев А.Н.,1983, с. 166). Такие осознанные житейские представления о психологическихявлениях Р.
Стернберг назвал имплицитными теориями, отличая их отэксплицитных теорий, разрабатываемых в контексте научного знания(Sternberg, 1985).Как научные, так и имплицитные теории строятся на основаниивыдвижения и проверки гипотез, однако у исследователей есть стандартыпроведения эмпирических процедур проверки теорий. Научное знаниесинтезируется в процессе дискуссий между специалистами. У человека вобыденной жизни нет стандартизированных методов и большого объемаданных, поэтому имплицитные теории могут быть противоречивыми и не доконца осознанными (Корнилова, Чумакова, Корнилов, Новикова, 2010). Внастоящее время проводится изучение имплицитных теорий интеллекта(Корнилова, Чумакова, 2015), креативности (Лебедева, 2012), личности(Келли, 2000) и других психологических конструктов.
Наряду с понятиемпредставление используется термин - ментальная репрезентация, которыйтакжераскрываетпроцесспостроениясубъективногообраза,ноподчеркивает когнитивный компонент этого процесса (Брушлинский,Сергиенко, 1998). С этой точки зрения, модель ситуации является зрительнойили полимодальной ментальной репрезентацией, объединяющей образные ивербальные семантические структуры (Barsalou, 2008; Zwaan, 2016).В социальной психологии есть понятие коллективных представлений.С.
Московичи определяет социальное представление как систему ценностейидей и практик, предназначенную для ориентировки в социальном иматериальноммирах,атакжедляобеспеченияинтрагрупповыхкоммуникаций между индивидами (Московичи, 1995; Дюркгейм, 2001).52Социальное представление закрепляет знание, разделенное между людьми(Жодле,2007).когнитивную,Кфункцияминтегративнуюсоциальных(онипредставленийвстраиваютновоеотносят:знаниевсуществующий образ мира), функцию интерпретации и ориентации(Московичи, 1996; Жодле, 2007).
Социальные представления помогаютпоявлению и проявлению групповой идентичности, восприятию себя членомсоциальной системы, объединенной единым мировоззрением (Донцов,Емельянова,1987).Внастоящеепредставления о нравственном идеалевремяисследуютсясоциальные(Воловикова, 2004), о счастье(Джидарьян, 2013), о бедности и богатстве (Журавлев, Дробышева, 2009) идр. Развивается направление исследований коллективных переживаний(Липатов, Стефаненко, 2015). Само понятие коллективного переживанияпока четко не определено и не отделено от понятия социальногопредставления, однако уже описаны такие коллективные переживания, какпереживания социальных конфликтов (Голынчик, 2015), вины и стыда(Стефаненко, Шиллер, 2015) и др.В отличие от социальных представлений, имплицитные представленияформируютсянепроцессамиукоренения-отсоциальногокиндивидуальному - а за счет личного опыта, знаний, заблуждений, эмоций имотивации: от индивидуальных обобщений к социальным (Корнилова, 2016).В данной работе проведено исследование имплицитного представления обопасности.Изучениепредставлений,ихтрансформацийвсвязисрасширением человеческой деятельности и отношений представляется, помнению А.Н.
Леонтьева, важной задачей: «На первый взгляд погружениеисследования в эту сложнейшую картину может казаться уводящим от задачконкретно-психологического изучения сознания, к подмене психологиисоциологией. Но это вовсе не так. Напротив, психологические особенностииндивидуального сознания только и могут быть поняты через их связи с темиобщественными отношениями, в которые вовлечен индивид» (Леонтьев,А.Н., 1975, с. 64).53При этом вслед за А.Н.
Леонтьевым, В.В. Смирновым и В.В.Петуховым мы будем понимать представления как содержания образа мира,в соответствии с принципом единства интеллекта и аффекта, различая в нихкогнитивную и эмоциональную составляющие. Когнитивная составляющаяпредставленареальностиантиципациейопасности,Эмоциональнаяееирепрезентациейвероятностисоставляющаяиосознаваемоговозможныхпроявляетсявуровняпоследствий.возникновениипсихологического состояния, заключающегося в ощущении страха илитревоги. Они могут быть как осознанными, так и не осознанными (Знаков,2010; Тарабрина, Быховец, 2010; Хейли, 1998; Sсhneier, 2003). В.П. Соломинс соавторами пишут, что представление об опасности складывается изличностного смысла, отражающего отношение индивида к ситуации исоциальногозначенияситуации.Отношенияиндивидакситуацииопределяется ее значением, опытом пребывания в ней, а также опытомпреодоления или не преодоления этой ситуации.
Социальное значениеситуации выражается в общественной оценке опасности ситуации и еепоследствий как для отдельного человека, так и для общества в целом(Соломин и др., 2003).Такимобразом,выделяюткогнитивнуюиэмоциональнуюсоставляющие представления об опасности. Процессы возникновенияэмоций и когнитивной оценки происходят иногда последовательно, а иногдаодновременно: возникают эмоции в континууме от легкой тревоги до ужаса;эти эмоции сигнализируют о том, что ситуация опасна и есть необходимостьдействовать.
Если ситуация не происходит в данный момент, но человекполучает информацию о ее возможном возникновении ситуации, то, видимо,когнитивная оценка предшествует эмоции, ведь действовать немедленно нетнеобходимости. Ситуация оценивается по некоторым параметрам, попадает вкатегорию опасных; затем при мыслях о ситуациях такого рода могутвозникать эмоции тревоги или страха. Проанализируем содержание54когнитивной и эмоциональной составляющих представления об опасностиболее подробно.1.2.2. Когнитивная составляющая представления об опасностиС точки зрения обыденного языка опасность связана с угрозой. Впословицах и поговорках отражена относительность понятия «опасность» –несовпадение реальности угрозы и ощущения опасности: «трус и тараканапринимает за великана», «иному гром не гром, а страшен барабан»,«храброму города брать, а трусу и от родного дома бежать».В толковом словаре русского языка С.И.
Ожегова опасность – этовозможность, угроза чего-нибудь очень плохого, какого-нибудь несчастья(Ожегов, 2012). В толковом словаре русского языка С.А. Кузнецоваопасность рассматривается как угроза бедствия, несчастья, катастрофы(Кузнецов, 2000).В Оксфордском словаре слово «danger» определяется шире:в первом значении как причина или возможная причина нанесения вреда илитравмы, во втором – как вероятность возникновения чего-то неприятного илинежелательного (Oxford Dictionary of Current English, 2006).
В «ГОСТ Р12.3.047-98. Система безопасности стандартов труда» опасность понимаетсякак «потенциальная возможность возникновения процессов или явлений,способных вызвать поражение людей, наносить материальный ущерб иразрушительно воздействовать на окружающую атмосферу» (ГОСТ Р12.3.047-98, с.2). Опосредованно, через понятие безопасности, категорияопасности присутствует в Федеральном законе Российской Федерации «Обезопасности»: «Безопасность - состояние защищенности жизненно важныхинтересов личности, общества и государства от внутренних и внешнихугроз» (Федеральный закон РФ, 2016).В психологии категория «опасность» вводится через родственныепонятия: «риск», «страх», «безопасность» и др. (см.
Рис. 3). Рассмотримупотребление этих понятий. Риск может пониматься с трех взаимосвязанныхпозиций: риск как мера ожидаемого неблагополучия при неуспехе (Канеман,Словик, Тверски, 2005; Корнилова, 2003), риск как действие, которое может55повлечь потери (Slovic, 1990; Петровский, 2010 ), риск в ситуации выбора,когда любой выбор имеет плюсы и минусы (Леонтьев, Овчинникова,Рассказова, Фам, 2015). Подробнее эти позиции будут рассмотрены далее.Понятие«травма»литературе.чащеНачинаясвсегоработвстречаетсяЗ.вФрейда,психотерапевтическойтравмасвязываетсяснепереносимыми переживаниями горя, тревоги и страха (Кохут, 2003).Большинством исследователей страх понимается как базовая эмоцияпереживания конкретной угрозы, а тревога – как переживание неясной,смутной опасности.
Эти понятия будут подробнее рассмотрены в параграфеоб эмоциональной составляющей представления об опасности. Если страхприобретает сверхинтенсивный, иррациональный характер, то в клиническойпсихологии он определяется как фобия (Изард, 1999). Безопасность какотсутствие опасности называется А. Маслоу одной из потребностей человека.Понятие безопасности рассматривается и в психологии труда (Котик, 1981).Выделяются четыре фактора, обусловливающих способность человекапротиводействовать опасности в трудовой деятельности: биологический(бессознательнаярегуляция),психический(индивидуальныйуровеньразвития низших и высших психический функций), фактор опыта (знания,умения, навыки) и фактор направленности (учитывающий мотивы иинтересычеловека).Индивидуальноесочетаниеэтихфакторовиситуативного фактора определяет, насколько часто человек может попадать вситуации опасности на работе.Поскольку определение опасности в психологических словаряхотсутствует, то первым шагом нашего исследования стало описаниефеноменологии имплицитного представления об опасности в образе мирачеловека.56Рис.
3. Репрезентация понятия «опасность» в родственных понятияхпсихологической наукиКлассификация и анализ опасностей, с которыми сталкиваетсясовременное общество, представляются важными задачами. Социологи,экономисты, психологи и культурологи предлагают критерии для выделениятипов опасностей.Философско-культурологический подход (Коротец, 2003) предполагаетвыделение уровней опасности в зависимости от масштабности воздействия.Всего выделяют четыре основных уровня.
Самый высший уровень – мировойили глобальный, следующий уровень – уровень отдельных государств, далееуровень социальных групп и последний – индивидуальный уровень.Опасности глобального характера угрожают всему миру, они представляютугрозу существованию человечества. Например, угроза ядерной войны,экологической катастрофы и др. На уровне государства ведущим понятиемявляется национальная безопасность. Всего в рамках этого уровнярассматриваютполитическую,экономическую,информационнуюбезопасность и.т.д. К опасностям государственного уровня относятся войны,экономические кризисы, внедрение враждебной информации.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
