Особенности учебной и социальной самоэффективности школьников (1099500), страница 6

Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 6)

Теоретический анализ литературы по проблеме самоэффективности и механизмов ее влиянияна успешность деятельности показал, что изучение самоэффективности в российскомсоциокультурном контексте является перспективным направлением в научной и практическойпсихологии.2.Висследованиипоказано,чтоподросткисвысокимуровнемакадемическойсамоэффективности при возникновении трудных ситуаций в учебе чаще используют стратегииактивного преодоления трудностей и обращаются за социальной поддержкой.3. Академическая самоэффективность и эффективные копинг-стратегии (активное преодолениетрудностей) в учебеположительно связанышкольным благополучием, ас учебной успеваемостью и субъективнымменее эффективные копинг-стратегии (бездействие ипереключение на другую деятельность) негативно связаны с академической успеваемостью.4.

Подростки с высоким уровнем социальной самоэффективности при возникновении трудныхситуаций в общении чаще используют более эффективные социальные копинг-стратегии, такиекак активное преодоление трудностей, переключение на другую деятельность, поисксоциальной поддержки и отсутствие фиксации на проблеме, чем подростки с низкойсоциальной самоэффективностью.5.

Исследование показало, чтостратегиивобщениисосоциальная самоэффективность и применяемые копингсверстникамисвязанысуспешностьюсоциальногофункционирования. Подростки с высокой социальной самоэффективностью, применяющиеконструктивные копинг-стратегии, лучше принимаются сверстниками.6. Выявлена определенная гендерная специфика характера связей самоэффективности, копингстратегий и успешности в учебе и в общении со сверстниками. У девушек академическаясамоэффективность и стратегия активного преодоления трудностей являются предикторамиакадемической успеваемости, у юношей академическая самоэффективность позитивно связанас использованием стратегии активного преодоления трудностей, но не связана с успеваемостью.7.

Такая копинг-стратегия, как переключение на другую деятельность при возникновениитрудной ситуации, является продуктивной при возникновении трудностей в общении сосверстниками и непродуктивной в учебной деятельности.8.Суждения о самоэффективности зависят от специфики деятельности. В частности,академическая и социальная самоэффективность подростков взаимосвязаны между собой, но нетождественны и обладают определенной собственной спецификой, что свидетельствует в23пользу продуктивности раздельной диагностики самоэффективности в социальной иакадемической сферах.Публикации по теме диссертацииВ рецензируемых журналах, утвержденных ВАК МО и науки РФ для публикацииосновных результатов диссертационных исследований:1.ШепелеваЕ.А.Гендерныеразличиявакадемическойисоциальнойсамоэффективности и копинг-стратегиях у современных российских подростков /Гордеева Т.О., Шепелева Е.А.

// Вестник МГУ, серия 14. Психология. № 3. 2006. С. 78 – 85.В других изданиях:2.Шепелева Е. А. Влияние самоэффективности на выбор копинг-стратегий всоциальной и академической сфере / Шепелева Е. А., Шевяхова В. Ю. // Материалымеждународной научной конференции студентов, аспирантов и молодых ученых Ломоносов –2003. Москва, 2003. С. 227 – 228.3.Шепелева Е.А. Особенности гендерных различий в академической и социальнойсамоэффективностиуподростковШепелева/Е.А.//Материалымеждународной научной конференции студентов, аспирантов и молодых ученых Ломоносов –2006. Москва, 2006. С. 426 – 427.4.Шепелева Е. А. Особенности связи академической самоэффективности, копинг-стратегий и интеллекта у подростков / Шепелева Е.

А. // Интеллектуальный потенциалроссийскогообщества:состояниеиактуальныепроблемыисследования.Тезисымеждисциплинарной научно-практической конференции. Москва, 27 апреля 2006 года. Изд-воСГУ, 2006. С. 115 – 116.5.ShepelevaE.A.Genderdifferencesinself-efficacyandcoping in Russian adolescents / Gordeeva T. O., Shepeleva E. A. // Abstract to the 19th ISSBDmeeting.

Australia, Melbourne. July 2-8, 2006. Abstract book, 2006. P. 57.6.ShepelevaE.A.MotivationandCopingStrategiesinRussian Adolescents: Relations with Subjective Well-being / Gordeeva T.O., Shepeleva E.A. //Abstract to the 26th International Congress of Applied Psychology. Greece, Athens. July 16-21, 2006.Abstract book, 2006. P. 103.7.Шепелева Е. А. Особенности академической и социальной самоэффективностишкольников / Шепелева Е. А. / Современная психология от теории к практике.

Материалы XVМеждународной конференции студентов, аспирантов и молодых ученых «Ломоносов-2008»,секция «Психология», часть 1. Москва, 2008. С. 278 – 280.24.

Характеристики

Список файлов диссертации