Диссертация (1099463), страница 19
Текст из файла (страница 19)
111 15. Бернштейн Н.А. Очерки по физиологии движений и физиологииактивности. – М.: Медицина, 1966. – 349 с.16. Бернштейн Н.А. Современные искания в физиологии нервногопроцесса / Под ред. Фейгенберга И.М., Сироткиной И.Е. – М.: Смысл, 2003. –330 с.17. Болевска А.(ПНР), Глозман Ж.М., Конджелява Д.(ПНР), Цветкова Л.С.Роль грамматических категорий в понимании фраз у больных с афазией,говорящих на русском и польском языках // Вестник МГУ. Серия14.Психология.- 1982.- № 2.- С.
46–54.18. Брунер Дж. Онтогенез речевых актов // Психолингвистика. – М., 1984,С. 21–49.19. Ван-Валин Р., Фоли У. Референциально-ролевая грамматика // Новое взарубежной лингвистике. – 1982. – Вып. 11. – С. 376–410.20. Визель Т.Г. Аномалии речевого развития ребенка. М.: Деловая жизнь,1995. – 37 с.21. Визель Т.Г. Исследование некоторых особенностей грамматическогостроя речи при афазии // Дис…. канд. пед. наук.
– М.: 1975. – 163 с.22. Войткане С.П. Импрессивный аграмматизм и его соотношение сэкспрессивным аграмматизмом у больных с афазией // Дипл. работа. – М.,1973.23. Выготский Л.С. Собрание сочинений: в 6-ти т. Т.2. Проблемы общейпсихологии / под ред. В.В. Давыдова – М.: Педагогика, 1982. – 487 с.24. Выготский Л.С. Собрание сочинений: в 6-ти т. Т.3 Проблемы развитияпсихики / под ред. А.М.
Матюшкина. – М.: Педагогика, 1983. – 368 с.25. Глозман Ж.М. Нейропсихологический и нейролингвистический анализграмматических нарушений речи при разных формах афазии // Диссертацияна соискание учёной степени кандидата психологических наук. – М., 1974.26. Глозман Ж.М. Сравнительный анализ употребления грамматическихформ больными с афазией и детьми // Вестник МГУ.
Серия 14.Психология. –1977. – № 3. – С. 79–84.27. Глозман Ж.М. Нейропсихология детского возраста. – М.: Издательскийцентр «Академия», 2009. – 272 с.28. Голдберг Э. Управляющий мозг. Лобные доли, лидерство ицивилизация / Пер. с англ. Д. Бугакова. – М.: Смысл, 2003. – 335 с.29. Драгой О.В., Бергельсон М.Б., Искра Е.В., Лауринавичюте А.К.,Маннова Е.М., Скворцов А.И., Статников А.И. Сенсомоторные стереотипы вязыке: данные патологии речи // Язык и мысль: Современная когнитивнаялингвистика. – М.: Языки славянской культуры, 2015. – С. 697–720.
112 30. Жолковский А.К., Мельчук И.А. О семантическом синтезе // Проблемыкибернетики. – 1967. – Вып. 19. – С. 177–238.31. Зинченко В.П., Лебединский В.В. Л.С. Выготский и Н.А. Бернштейн:Сходные черты мировоззрения // Научное творчество Л.С. Выготского исовременная психология. – М.: 1981. – С. 64-68.32. Иванов Вяч. Вс. Лингвистика и исследование афазии // Структурнотипологические исследования.
Сборник статей / Отв. ред. Т.Н. Молошная. –М. : Изд-во Академии Наук СССР, 1962. – С. 70–95.33. ИвановВяч.Вс.Нейролингвистика//Биологическиеикибернетические аспекты речевой деятельности. Сборник обзоров АН СССР.– М.: ИНИОН, 1985. – С. 26–71.34. Кемпе В. Ориентация на порядок слов в понимании предложений урусских и немецких детей // Дипломная работа МГУ, 1985.35. Кибрик А.Е. Проблема синтаксических отношений в универсальнойграмматике // Новое в зарубежной лингвистике. – 1982. – Вып. 11. – С. 17–29.36.
Корсакова Н.К., Микадзе Ю.В., Балашова Е.Б. Неуспевающие дети:нейропсихологическая диагностика трудностей в обучении. – М.: Рос. пед.агентство, 1997; М.: Педагогическое общество России, 2001. – 160 с.37. Корсакова Н.К., Московичюте Л.И. Клиническая нейропсихология. –М.: Изд-во МГУ, 1988. – 89 с.38. Красовская О.А.
О нарушениях зрительно-перцептивных функций приочаговых поражениях мозга в детском возрасте // Хрестоматия понейропсихологии / Отв. ред. Хомская Е.Д. – М.: Институтобщегуманитарных исследований, Московский психолого-социальныйинститут, 2004. – С. 469–477.39. Лапшина Ю.Ю. Изучение и коррекция трудностей понимания логикограмматических конструкций языка у детей дошкольного возраста //Диссертация на соискание учёной степени кандидата психологических наук.ГОУ ВПО «Уральский государственный университет им.
А.М. Горького».Екатеринбург, 2011. – 367 c.40. Левина Р.Е. Основы теории и практики логопедии. – М.:«Просвещение», 1968. – 366 с.41. Лейкин М.В., Храковская М.Г. Грамматические операции в онтогенезеи при афазии // Выявление и коррекция нервно психических и речевыхрасстройств у детей. Межвузовский сборник научных трудов ЛГПИ им.А.И.Герцена. – Л., 1985. – С. 16–24.42. Леонтьев А.А. Исследование грамматики // Основы теории речевойдеятельности / Под ред.
А.А.Леонтьева. – М.: Наука, 1974. – С. 161– 187. 113 43. Леонтьев А.А. Основы психолингвистики. – М.: Смысл, 1997. – 287 с.44. Леонтьев А.А. Психологические единицы и порождение речевоговысказывания. – М.: URSS, 2003. – 312 с.45. Лепская Н.И. Формирование логико-грамматических отношений вязыке ребенка // Актуальные вопросы отбора учебного материала длявузовского курса иностранного языка. – Тарту, 1984.46. Лурия А.Р. О патологии грамматических операций // Известия АПНРСФСР. Вопросы педагогической патологии– 1946. – Вып. 3.
– С. 61–98.47. Лурия А.Р. Травматическая афазия: клиника, семиотика ивосстановительная терапия. – М.: Изд-во Академии медицинских наук СССР,1947. – 367 с.48. Лурия А.Р. Проблемы и факты нейролингвистики // Теория речевойдеятельности (Проблемы психолингвистики). – М.: 1968. – С. 202.49. Лурия А.Р. Потерянный и возвращенный мир. – М.: Изд-воМосковского униерситета, 1971. – 121 с.50. Лурия А.Р. Основные направления в учении об афазии // Журналневропатологии и психиатрии им.С.С.
Корсакова. – 1972. – т. 72, вып. 11.51. Лурия А.Р. Язык и сознание. 2-е изд. – М.: Феникс, 1998. – 416 с.52. Лурия А.Р. Основные проблемы нейролингвистики. Изд. 2-е. – М.:Издательство ЛКИ, 2007. – 256 с.53. Лурия А.Р. Высшие корковые функции человека. – СПб.: Питер, 2008a.– 624 с.54. Лурия А.Р. Основы нейропсихологии. – М.: Академия, 2008b. – 384 c.55. Международнаяклассификацияболезней(10-йпересмотр).Классификация психических и поведенческих расстройств (Клиническиеописания и указания по диагностике) / Под ред.
Ю.Л. Нуллера, С.Ю.Циркина. – СПб., 1994. – 304 с.56. Микадзе Ю.В. Нейропсихология детского возраста: Учебное пособие. –СПб.: Питер, 2008. – 288 с.57. Нейропсихологическая диагностика, обследование письма и чтениямладших школьников / Под ред. Т.В. Ахутиной, О.Б. Иншаковой. - М.:Сфера; В. Секачев, 2008.
– 125 с.58. Нунэн М. О подлежащих и топиках / Новое в зарубежной лингвистике.– 1982. – Вып. 11. – С. 356-376.59. Ньокиктьен С. Детская поведенческая неврология. В двух томах. Том 2./ Под ред. Н.Н. Заведенко. – М.: Теревинф, 2010. – 336 с. 114 60. ПротасоваЕ.Ю.Рольпорядкасловворганизации детского высказывания // Становление речи и усвоение языкаребенком. – М.: МГУ, 1985. – С. 46–59.61. Рябова Т.В. Механизм порождения речи по данным афазиологии //Вопросы порождения речи и обучения языку / под ред.
А.А. Леонтьева, Т.В.Рябовой. – М.: МГУ,1967. – С. 76–94.62. Рябова Т.В., Штерн А.С.К характеристике грамматическогоструктурирования // Психология грамматики / Под ред. А.А. Леонтьева и Т.В.Рябовой. – М.: Изд-во МГУ, 1968. – С. 78–105.63. Симерницкая Э.Г. Доминантность полушарий. – М.: Изд-во МГУ, 1978.– 95 с.64. Симерницкая Э.Г. Мозг человека и психические процессы в онтогенезе.– М.: Изд-во МГУ, 1985. – 188 с.65. Слобин Д., Грин Дж. Психолингвистика. – М.: Прогресс, 1976.
– 336 с.66. Слобин Д. Когнитивные предпосылки развития грамматики. //Психолингвистика. – М.: Прогресс, 1984. – С. 143–201.67. Спирова Л.Ф. Особенности речевого развития учащихся с тяжелыминарушениями речи (I – IV кл.). – М.: Педагогика, 1980. – 192 с.68.
Статников А.И. Механизмы понимания логико-грамматическихконструкций: данные компьютеризированных тестов // Вопросыпсихолингвистики. – 2013. – №1 (17). – С. 194–203.69. Статников А.И. Синдромный анализ трудностей овладенияпониманием логико-грамматических конструкций // Национальныйпсихологический журнал. – 2015. – №2 (18). – С. 62–70.70. Статников А.И., Маннова Е.М., Искра Е.Д. Легко ли накрыть платокшляпой: понимание инструментальных конструкций при афазии и в норме //МатериалыМеждународногомолодежногонаучногофорума«ЛОМОНОСОВ-2010» / Отв. ред. И.А.
Алешковский, П.Н. Костылев,А.И. Андреев, А.В. Андриянов. [Электронный ресурс]. – М.: МАКС Пресс,2010.71. Статников А.И., Искра Е.В., Маннова Е.М. Куда бабушка ставиткастрюлю, пока её садовник спит: понимание посессивных и предложныхконструкций в норме и при афазии // Материалы Международногомолодежного научного форума «ЛОМОНОСОВ-2011» / Отв. ред.А.И.
Андреев,А.В. Андриянов,Е.А. Антипов,М.В. Чистякова.[Электронный ресурс] — М.: МАКС Пресс, 2011.72. Статников А.И., Фетискина В.С. Понимание логико-грамматическихконструкций: иерархия сложности // Московский международный конгресс, 115 посвященный 110-летию со дня рождения А. Р.
Лурия. Тезисы сообщений. –Москва, 2012 г. – C. 195.73. Ушакова Т.Н. Принципы развития ранней детской речи //Дефектология, 2004. – №5. – С. 4-16.74. Фотекова, Т.А., Ахутина, Т.В. Диагностика речевых нарушенийшкольников с использованием нейропсихологических методов: метод.пособие. – М.: Айрис пресс: Айрис дидактика, 2007. – 172 с.75. Хомская Е.Д. Нейропсихология. 4-е издание. – СПб: Питер, 2005. – 496с.76. Храковская М.Г. Нетрадиционный подход к восстановлению речевойсистемы у больных с семантической афазией//А.Р. Лурия и психология XXIвека.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
