Освоение информационных компьютерных технологий как фактор развития самоотношения старшеклассников (1099414), страница 2
Текст из файла (страница 2)
Это не критично, посколькуобе входят в единый континуум бытия-сознания (Мамардашвили М.К.), в односуществование человека (Розин В.М.). Подобная взаимообусловленность компьютерныхвиртуальных реальностей и самосознания пользователя создаёт предмет фундаментальногоанализа.Оважностиприкладныхисследованийговорят,например,феноменыидентификации и персонификации в сфере ИТ (Пейперт С., Войскунский А.Е., Текл Ш.).Выбор испытуемых обусловлен запросами психолого-педагогической практики,недостаточной изученностью развития самосознания от социального уровня (Эриксон Э.)до самосознания личности (Леонтьев А.Н.), а в содержательном плане – первичностью7личности по отношению к самосознанию.
Что предопределяет также выбор объектаисследования – самоотношение как компонент самосознания подростка-пользователя ИТ.Специфика социальной ситуации развития подростка в условиях информатизации вналичии конфликта между обыденной и виртуальной реальностями. Это понятие не ново ивводится потому, что подростки чаще описывают свою проблему в терминах реальностей(«в жизни всё так серо, а Интернет – целый мир, принадлежащий мне одному»), а не втерминах идентичности.
Динамическим фактором возникновения конфликта реальностейявляется компактность хронотопа пользователя, содержательным – множественность Яконцепций («виртуальных личностей»).Объективные предпосылки «конфликта реальностей» обусловлены различиемхронотопов обыденной и виртуальной реальностей, что определяет, в итоге, их социокультурные различия. Как видно из анализа деятельностей пользователя (Бабаева Ю.Д.,Войскунский А.Е., Смыслова О.В.), взаимодействие с Сетью отличается динамизмом, чтокосвенно подтверждается скоротечностью Интернет-завимости (Янг К.).
Пространственнаяспецифика взаимодействия, порождённая самой логикой организации рабочего места ивозможностью ухода в виртуальность как полноценную среду обитания (Розин В.М.),говорит об ограниченности хронотопа – увлечение Интернетом ведёт к десоциализации(Белинская Е.П., Янг К.) и снижению традиционного общения на фоне роста общения черезкомпьютер (Войскунский А.Е., Ваганов А.Г., Нестеров В.Ю., Смирнов Ф.О.).Социо-культурная специфика виртуальной реальности обусловлена, во-первых, еёдинамикой и изменчивостью, порождающими проблему сохранения традиций, которыесущественно меняются с каждым обновлением состава сетевой группы (Нестеров В.Ю.).Во-вторых, трудностью регулирования открытых систем с анонимным доступом. Отсюданизкий уровень социального давления, что позволяет отнести большинство ситуаций,возникающих в Интернете, к «слабым», при которых воздействия извне слабо влияют наповедение (Белинская Е.П., Жичкина А.Е.).
Это определяет выбор Интернета (Сети) вкачествесодержательногопримераИТ,уравнивающегосоциальныйфакториспособствующего актуализации личностных детерминант поведения. Данный выборобусловлен также доминирующим положением Интернета среди информационных сетей и8его ролью в жизни подростков. В-третьих, специфика виртуального мира определяется еговербальной организацией с неизбежной перестройкой межличностной коммуникации.Субъективные предпосылки «конфликта реальностей» изучаются на примереодной из функций самосознания – самосовершенствования (Гиппенрейтер Ю.Б.), котороеявляется основополагающим свойством личности (Мамардашвили М.К., Леонтьев А.Н.,Асмолов А.Г.).
Вначале ищутся закономерности первичного выбора между реальностями,определяющего дальнейшее приложение активности человека. Его неизбежность вызванавнешними (социальный заказ) и внутренними факторами, а именно, влиянием социальныхмотивов: делового, аффилиативного, коммуникативного (Арестова О.Н., Бабанин Л.Н.,Войскунский А.Е.). Итогом может быть отсутствие интереса к сфере ИТ, тогда говорить осубъекте как о пользователе не приходится.
Или вариант полного сосредоточенияинтересов в области компьютера, но он граничит с патологией и требует особого подхода.Наиболее интересен третий случай с постоянным перераспределением активности междуреальностями, исходя из текущих потребностей и задач. Он позволяет охватить почти всехпользователей ИТ и изучать развитие самоотношения в зависимости от их типа.Взаимодействие обыденной и виртуальной реальностей может происходить в видеплавных взаимопереходов (Носов Н.А.), но на примере самосовершенствования видно, каклегко оно принимает характер конфликта. Неизбежность самосовершенствования в сфереИТ обусловлена внешними (тенденции рынка, эволюция Интернета, социальное давление)и внутренними факторами, прежде всего влиянием культурных мотивов: самоутверждения,самореализации, сотрудничества. Тогда главная субъективная предпосылка «конфликтареальностей» для индивида, перераспределяющего свою активность между реальностями ив той или иной мере совершенствующегося в обеих, в принципиальной невозможностисинхронизации процессов самосовершенствования.
Исходом может быть бегство ввиртуальность, освоение которой формирует позитивное самоотношение и определяетразвитие личности. Или пренебрежение совершенствованием в сфере ИТ из-за болееуспешной деятельности в реальном мире, тогда человек остаётся пользователем в сугубоинструментальном смысле. Для развития личности и её отношения к себе интересен третийвариант – балансирования между реальностями. Конфликт здесь носит перманентный9характер, вызывая различные трения в отношениях с близкими (Войскунский А.Е., Янг К.,Смирнов Ф.О.).
Другим его примером служат «виртуальные романы» (Нестеров В.Ю.).Второй параграф посвящён методологии изучения самоотношения как компонентасамосознания в контексте информатизации, основанной на деятельностном подходе и двухпринципах: динамического понимания феноменов самосознания и самоотношения ипостклассической рациональности.Преодоление «конфликта реальностей» носит деятельностный характер, ведьдеятельность единственное, что их объединяет.
Отсюда необходимость деятельностногоподхода и со стороны личности в осознании «Я» и со стороны исследователя при анализеспецифики самоотношения пользователя ИТ. Эксперименты с сетевой идентичностью(Белинская Е.П., Войскунский А.Е., Текл Ш.) показывают, что неизменный вклад вспецифику деятельности самопознания вносит, во-первых, среда – «виртуальная личность»действует в принципиально иных условиях.
Во-вторых, за деятельностью осознания себя вконтексте применения ИТ стоит потребность в едином, целостном «Я», способномадекватно действовать не только в обыденной или виртуальной реальности, но и вситуации их тесного переплетения, составляющего «существование» личности. Этопотребность самоопределения не столько как отношения к действительности, сколько какотношения в действительности (Зинченко В.П., Смирнов С.Д.). Деятельностный подходпроявляет себя ещё в трёх ключевых моментах.
Так как несовпадение «Я» и знаний о себепсихологически очевидно (Леонтьев А.Н), а в своё «Я» человек включает только чувства,определившие его жизнь и деятельность (Рубинштейн С.Л.), нельзя пренебрегатьэмоционально-смысловой частью самосознания. Далее, поскольку эмоции релевантныдеятельности, именно деятельности пользователя должны быть подвергнуты анализу, а недействия и не операции (Леонтьев А.Н). Выделяя состав, содержание и спецификудеятельностей, в разной мере опосредованных ИТ, мы изучаем особенности отношенияпользователя к себе в ходе освоения ИТ. Которые, в свою очередь, определяютзакономерности и содержание развития самосознания личности, т.к.
осознание подлинного«Я» происходит через эмоции и личностные смыслы (Леонтьев А.Н.). Наконец, в отличиеот мнения Э.Эриксона о бессознательном развитии идентичности с последующейрефлексией итогов, было бы более правильным сегодня говорить об уровнях осознания10вследствие усложнения деятельности и насыщения её смыслами (Леонтьев А.Н). В этомслучае мышление уже не выступает непременным условием и средством осознания «Я».Динамический аспект.
Изучение самоотношения как процесса диктуется социальнымзаказом. Издержки внедрения ИТ в виде переноса игровой, например, ситуации в жизньговорят о нарушении единства и непрерывности опыта самоопределения (Эриксон Э.), егохаотической дискретизации, когда «опыт потока» (Чиксентмихейли М.) уступает местоопыту содержаний. Динамический аспект в работе имеет количественную и качественнуюсторону. В первом случае главенствует идея о существовании человека в пространствесобытий (Мамардашвили М.К.), в том числе, задаваемых компьютерной программой.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
