Межиндивидуальная вариативность в развитии когнитивных и индивидуально-личностных функций в зрелом и пожилом возрасте (1099268), страница 4
Текст из файла (страница 4)
Кобщей среде относятся те влияния, которые формируют сходство членоводной семьи, в том числе сходство членов близнецовой пары. Однако, внекоторых работах по исследованию среды показано, что одинаковыесобытия, происходящие в семье, такие как, смерть близких, смена местажительства, развод родителей и т.п., могут по-разному влиять на членоводной семьи; именно благодаря этому формируют различия. Эти событиястановятся элементами индивидуальной среды (Dunn J., McGuire S.).Индивидуальная среда формирует различия у членов одной семьи. Анализразличий в поведении генетически идентичных монозиготных близнецовпозволяет оценить влияние индивидуальных особенностей жизненногоопыта. В близнецовом методе используются расчеты для оценкикоэффициента наследуемости, каждого компонента среды и генетическихкорреляций. Соотношение компонентов общей и индивидуальной среды ввариативности интеллекта и темперамента будет указывать на те показателисредовых условий, которые имеют преобладающее влияние в пожиломвозрасте.
Расчет генетических корреляций позволит установить внутреннийхарактер связи между психологическими признаками, обусловленныйвлиянием общих генов.Метод близнецов позволяет получить достоверные результаты осоотношении наследственных и средовых влияний на межиндивидуальнуювариативность психических функций при выполнении определенныхусловий.
Первым существенным условием в классическом варианте методаблизнецов является постулат о равенстве средовых влияний на членовблизнецовых пар, а также об отсутствии систематических различий в средеразвития моно- и дизиготных близнецов.Еще одно важное условие использования близнецового метода –установление отсутствия систематических различий между близнецами иодиночно-рожденными людьми. Для проверки этого условия проводитсястатистический анализ результатов близнецовой выборки, которыйсопоставляется с аналогичными результатами, полученными на выборкеодиночно-рожденных (Равич-Щербо И.В. и др.). В нашем исследовании приизучении структуры интеллекта и формально-динамических свойствиндивидуальности использованы стандартизованные методики, которыепозволяют оценить полученные результаты с точки зрения их соответствиярезультатам репрезентативной выборки одиночно-рожденных людей.Диагностика структуры интеллекта.
Использованный в нашемисследовании тест Д. Векслера (WAIS) адаптирован в Ленинградскомпсихоневрологическом институте им. В.М. Бехтерева (Филимоненко Ю.И.,Тимофеев В.И, 2002). Результаты, полученные по субтестам тестаД. Векслера, позволяют рассчитать показатели общего, вербального иневербального интеллектов.Диагностика индивидуально-личностного развития. Одним изнаиболее хорошо изученных параметров индивидуально-личностногоразвития является темперамент.
К критериям темперамента относятся:12формально-динамическиехарактеристикидеятельности;связьсбиологическими подструктурами; высокая генетическая обусловленность;проявление в раннем детстве; онтогенетическая стабильность; кроссситуативность (Егорова М.С.). В исследовании был использован тестОФДСИ, разработанный В.М. Русаловым. Этот тест позволяет оцениватьиндивидуально-психологические особенности человека в возрасте от 18 до60 лет. Он является надежным и валидным инструментом,стандартизованным на отечественной популяции.Качество жизни. Рабочая группа комитета экспертов ВОЗ определяеткачество жизни как восприятие индивидуумами своей позиции в жизни вконтексте культуры и системы ценностей общества, в котором они живут, ив связи с их собственными ценностями, ожиданиями, стандартами иинтересами (Ware J.E.). В нашей работе был использован опросник SF-36,который подходит для исследования качества жизни в возрасте от 14 лет истарше.
Опросник прошел культурную адаптацию и валидизацию и можетбыть использован при исследовании качества жизни в России.Диагностика нейропсихологического статуса. Нейропсихологическаядиагностика состояла из специально подобранных проб, принадлежащих, восновном, к батарее А.Р. Лурия. Пробы позволяют в течение одногообследования (50–75 минут) получить максимально дифференцированнуюинформацию о состоянии всех трех блоков мозга (энергетическогообеспечения, приема и переработки информации, программирования иконтроля), а так же о функционировании каждого из полушарий.
В девятьнейропсихологических показателей входят: программирование и контроль,серийнаяорганизация,зрительный,зрительно-пространственный,кинестетический, слухоречевой, нейродинамический факторы, а такжелевополушарный и правополушарный показатели. Благодаря этому можнооценить функционирование всех трех блоков мозга и латерализациювозникающих трудностей. Отобранные методики дают возможностькомплекснойоценкикогнитивныхииндивидуально-личностныххарактеристик близнецов в среднем и пожилом возрасте для выявлениягенотип-средовых соотношений в их вариативности.В третьей главе – «Когнитивные и индивидуально-личностныепоказатели развития близнецов в зрелом и пожилом возрасте» – описаныпринципыорганизацииэмпирическогоисследования,приведеныхарактеристики выборки, представлен качественный и количественныйанализ когнитивных характеристик близнецов среднего и пожилого возраста,количественный анализ показателей темперамента, нейропсихологическихфакторов, а также качества жизни.Близнецовая пара приглашалась на индивидуальное обследование, втечение которого каждый участник выполнял тест Векслера, проходилобследование с помощью нейропсихологических методик, заполнялопросники (зиготности, ОФДСИ, качество жизни), отвечал на вопросыанкеты о семье, образовании, профессиональной деятельности и об13отношениях с другим близнецом.
Общее время обследования одногочеловека - три часа.Качественный и количественный анализ когнитивных характеристикблизнецов зрелого и пожилого возраста проведен на основе использованиятеста Векслера и статистического пакета программ SPSS 11.0.Лучшие результаты по методике Векслера получены при выполнениизаданий по субтестам «Осведомленность»(13,0), «Сходство»(12,0),«Словарный»(12,5) и «Недостающие детали»(12,1); три из этих субтестовотносятся к вербальному интеллекту. Наиболее низкий средний балл полученв субтесте «Сложение фигур» (6,2). Выражено снижение средних значений всубтестах «Повторение цифр»(8,9), «Шифровка»(9,1) и «Последовательностькартинок»(9,3).
Различие средних показателей вербального и невербальногоинтеллекта незначительно и может быть объяснено снижением после 50 лет впервую очередь показателей невербального интеллекта.Для анализа средовых факторов, которые могут быть связаны споказателями интеллектуальной сферы, мы сопоставили их с образованием,видом профессиональной деятельности, профессиональным и семейнымстатусами, возрастом.Образование. Большинство интеллектуальных субтестов в разнойстепени связано с образованием. Решение невербальных и вербальных задачпрактически в равной степени испытывает влияние образования.Вид профессиональной деятельности.
Профессии испытуемых былипроанализированы и разделены на две группы: по степени использованиявербального интеллекта. Анализ значимых различий для независимыхвыборок с использованием критерия Стьюдента показал, что значимыеразличия есть по субтестам «Понятливость», «Сходство», «Словарный»(р<0,01).Профессиональный статус.
Выявлена значительная степень связипрактически по всем субтестам с профессиональной деятельностьюблизнецов. Временное отсутствие работы (не более одного года) и выход напенсию (не превышает пять лет) не сказываются на показателях интеллекта.Семейный статус. Обнаружена невысокая, но значимая корреляциядля вербального и общего интеллекта с семейным положением близнецов.Основной вклад вносит показатель широты кругозора (субтест«осведомленность»). Результаты статистического анализа показали, что понескольким субтестам есть достоверные различия между близнецами,отличающимися по другому показателю семейного статуса – наличие детей всемье.ВыбранныйкритерийДжонкира-Терпстрыуказываетнаупорядоченность этих различий по возрастанию: лучше всего субтесты(«Кубики Коса», р<0,01; «Сходство», «Повторение цифр», «Словарный»,«Сложение фигур», р<0,05) выполняют те люди, у которых есть в семьемаленькие дети, а хуже всего те, у кого не было своих детей.
Промежуточноеположение занимают те, у кого дети уже выросли.Возраст. На основе корреляционного анализа выявлено, что самымчувствительным является субтест «Кубики Коса», результаты выполнения14которого в большей степени снижаются с возрастом. Невысокие, нозначимые корреляции получены для субтестов «Шифровка», «Недостающиедетали», «Последовательность картинок» и «Повторение цифр». Всеперечисленные субтесты, в основном, включены в интегральную оценкуневербального показателя, за исключением задания на повторение цифр.Учитывая возможную специфику интеллектуальной деятельности наначальных этапах старения, в нашем исследовании также был проведенфакторный анализ эмпирического материала методом главных компонент сиспользованием критерия Varimax.Объединение заданий по факторам может отражать возрастнуюспецифику психологического содержания той деятельности, котораявключена в их выполнение.
После факторизации субтесты объединились втри группы. Первый фактор, «Перцептивно-пространственный», включаетсубтесты «Кубики Коса», «Сложение фигур», «Арифметический»,«Недостающие детали», «Последовательность картинок» (25.6% дисперсии).Второйфактор,«Вербальноепонимание»,включаетсубтесты«Осведомленность», «Понятливость», «Сходство» и «Словарный» (22.1 %дисперсии). В третий фактор - «Устойчивость внимания» - вошли субтесты«Шифровка» и «Повторение цифр» (12.8% дисперсии). Присутствие впервом«Перцептивно-пространственном»факторесубтеста«Арифметический»можнообъяснитьнейропсихологическимипредставлениями об участии в решении арифметических задачпространственных представлений (Лурия А.Р., Цветкова Л.С.).
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
