Главная » Просмотр файлов » Автореферат

Автореферат (1099149), страница 6

Файл №1099149 Автореферат (Когнитивно-стилевые особенности решения сенсорных задач) 6 страницаАвтореферат (1099149) страница 62019-03-13СтудИзба
Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 6)

3. Изменение сенсорной чувствительности (индекс A′) у быстрых/точных, медленных/неточных,медленных/точных и быстрых/неточных испытуемых в задаче «да—нет»Рис. 4. Изменение строгости критерия принятия решения (показательYes Rate) у быстрых/точных, медленных/неточных, медленных/точных и быстрых/неточных испытуемых в задаче «да—нет»При выполнении методики «Корректурная проба Бурдона» мы обнаружили, что устойчивость внимания выше у быстрых/точных испытуемых (F = 2,55,p=0,07, НЗР, p=0,05), а также медленнее выполняют поиск целевых букв в разных сериях данной методики (НЗР, p=0,05), по сравнению с быстрыми/неточным. Мы обнаружили, что быстрые/неточные испытуемые имеют выраженную тенденцию к худшей концентрации внимания, по сравнению с быстрыми/точными и медленными/неточными испытуемыми (F = 3,51, p=0,023,НЗР, p=0.05).

Также мы установили, что медленные/точные испытуемые припоиске целевых букв в разных сериях данной методики лучше распределяливнимание (F = 3,46, p=0,024, НЗР, p=0.05), но и больше утомлялись (НЗР,p=0.05), по сравнению с быстрыми/точными, медленными/неточными и быстрыми/неточными.Третья глава — «Когнитивно-стилевые особенности различения/обнаружения сигнала: обсуждение результатов» посвящена обсуждениюрезультатов исследования.В первом параграфе обсуждается влияние фактора «полезависимость/поленезависимость» на эффективность выполнения задач с разным уровнем информационной нагрузки.При обсуждении различий при выполнении сенсорной задачи с низкимуровнем информационной нагрузки (задача ММИ) как наиболее эффективнаявыделяется группа фиксированных ПНЗ, а как наименее эффективная — группамобильных ПНЗ.

Особо подчеркивается, что различия между сравниваемымигруппами могут быть обусловлены эффектом мобильности (сдвига) стилевыхсвойств, который мы понимаем, как способность переходить на полезависимыйспособ поведения, предполагающий большую зависимость от перцептивного19контекста (Witkin, Goodenough, 1976; Холодная, 2002). Вслед за некоторыми авторами (см., например, Кочетков, Скотникова, 1993; Скотникова, 2003), мытакже полагаем, что мобильные ПНЗ при переходе с поленезависимого на полезависимый способ анализа сенсорной информации, перестают использовать активные стратегии переработки информации и начинают использовать болеепассивные, что снижает их эффективность. Также мы предполагаем, что фиксированные ПНЗ и мобильные ПНЗ имеют по-разному организованную операциональную структуру действия по различению сигналов, которая сопровождается актуализацией разных установок операционального уровня.

У фиксированных ПНЗ при выполнении сенсорной задачи с низким уровнем информационной нагрузки актуализируется более адекватная ее условиям «готовность копределенному способу реагирования» (Асмолов, 2002, с. 138), которая снижаетсуществующую сенсорную неопределенность и позволяет фиксированным ПНЗболее адекватно и эффективно решать данную задачу.При обсуждении различий при выполнении сенсорной задачи со среднимуровнем информационной нагрузки (задача МК) как наиболее эффективная выделяется группа фиксированных ПНЗ, а как наименее эффективные — мобильные ПНЗ и мобильные ПЗ. Отмечается, что при выполнении данной задачи особое значение имеет тип инструкции, который требует от испытуемых изменения стратегии сенсорного различения в каждой серии, что отражается в закономерном увеличении дифференциального порога (либеральная инструкция) ив его снижении (жесткая инструкция).

Проведенный нами анализ данных показал, что в группе фиксированных ПНЗ изменение значений дифференциальногопорога в трех сериях отражает соответствующие изменение стратегий выполнения сенсорной задачи, а в группе мобильных ПНЗ — не отражает. Меньшуюэффективность мобильных ПНЗ мы также (как и в случае сенсорной задачиММИ) связываем с эффектом мобильности стилевых свойств, при котором ониперестают использовать активные стратегии сенсорного различения и начинают использовать более пассивные. Также мы можем предполагать, что операциональная структура действия по различению звуковых сигналов в разных сериях формируется под влиянием разных установок операционального уровня:более адекватных условиям серий с нейтральной, либеральной и жесткой инструкцией у фиксированных ПНЗ и менее адекватных у мобильных ПНЗ и мобильных ПЗ.При обсуждении различий при выполнении сенсорной задачи с высокимуровнем информационной нагрузки (задача «да—нет») как наиболее эффективные выделяются ПНЗ-испытуемые (фиксированные ПНЗ и мобильные ПНЗ), акак наименее эффективные — ПЗ-испытуемые (фиксированные ПЗ и мобильные ПЗ).

Различия по ВР, как динамическому (скоростному) показателю процесса обнаружения сигнала, между сравниваемыми группами обусловлены использованием разных стратегий анализа информации: более активных ПНЗ- иболее пассивных ПЗ-испытуемыми. Более высокая скорость нахождения сигнального стимула испытуемыми, относящимися к полюсу поленезависимости,подтверждается результатами, полученными нами по методике «Корректурнаяпроба Бурдона»: ПНЗ-испытуемые имеют более высокую скорость нахожденияцелевых букв в разных сериях данной методики.20Пониженная сенсорная чувствительность в серии с высоковероятнымпредъявлением сигнальных стимулов у ПНЗ-испытуемых (фиксированных ПНЗи мобильных ПНЗ), по сравнению с ПЗ-испытуемыми (фиксированными ПЗ имобильными ПЗ) может быть связана как с использованием активных стратегийпереработки и анализа информации, так и свидетельствовать о снижении доступности ресурсов.

Мы полагаем, что в этой серии увеличение нагрузки на используемые ресурсы может быть связано с тем, что фиксированным ПНЗ и мобильным ПНЗ чаще и быстрее приходилось принимать решение о том, содержала ли проба сигнальный стимул или нет, что согласуется с имеющимися данными (см., например, Parasuraman, 1985; Parasuraman et al., 1987). Увеличениенагрузки на используемые ресурсы в данной серии также подтверждается данными о распределении и внимания и большем утомлении у ПНЗ-испытуемых(фиксированных ПНЗ и мобильных ПНЗ), по сравнению с ПЗ-испытуемыми(фиксированными ПЗ и мобильные ПЗ).При выполнении серии с высоковероятным предъявлением сигнальныхстимулов ПЗ-испытуемые (фиксированные ПЗ и мобильные ПЗ), по сравнениюс ПНЗ-испытуемыми (фиксированными ПНЗ и мобильными ПНЗ), используютболее строгий критерий принятия решения, на основании которого выполняются операции оценки различия текущего сенсорного эффекта от действующегостимула с сенсорными эталонами в памяти.

Обращаем внимание менее строгийкритерий принятия решения у ПНЗ-испытуемых (фиксированных ПНЗ и мобильных ПНЗ) соответствует условиям данной серии. Следовательно, мы можемвыдвинуть предположение, что ПНЗ-испытуемые (фиксированные ПНЗ и мобильные ПНЗ) лучше, чем ПЗ-испытуемые (фиксированные ПЗ и мобильныеПЗ), реагируют на такое важное изменение условий задачи, как априорная вероятность, что согласуется с существующими данными о том, что ПНЗ являетсядетерминантой более адекватного восприятия условий задачи (Stone, 1979).Также мы выдвигаем предположение, что в процессе выполнения серии свысоковероятным предъявлением сигнальных стимулов операциональнаяструктура действия у испытуемых сравниваемых групп формируется под влиянием разных установок операционального уровня: более адекватных у ПНЗиспытуемых (фиксированных ПНЗ и мобильных ПНЗ) и менее адекватных у ПЗиспытуемых (фиксированных ПЗ и мобильных ПЗ).Во втором параграфе обсуждается влияние фактора «гибкость/ригидность познавательного контроля» на эффективность выполнениязадач с разным уровнем информационной нагрузки.При обсуждении различий при выполнении сенсорной задачи с низкимуровнем информационной нагрузки (задача ММИ) как наиболее эффективнаявыделяется группа «гибких» испытуемых, которые более точно оценивали переменный стимул как равный эталонному, что привело к меньшей его переоценке и, соответственно, менее выраженной иллюзии Мюллера—Лайера, посравнению с «ригидными» испытуемыми.

Соответственно, полученные намиданные также свидетельствует о том, что «гибкие» испытуемые менее склонныизменять свой ответ, вызванный предвосхищением изменения ощущений в восходящих и нисходящих рядах стимулов, по сравнению с «ригидными» испы-21туемыми. Из чего мы выдвигаем предположение о меньшей выраженностивлияния операциональной установки у «гибких» испытуемых.При обсуждении различий при выполнении сенсорной задачи с высокимуровнем информационной нагрузки (задача «да—нет») как наиболее эффективная выделяется группа «гибких» испытуемых. Различия по ВР между испытуемыми сравниваемых групп обусловлены более глубоким уровнем переработкисенсорной информации у «гибких»: они затрачивают больше времени на обнаружение сигнала. Использование «гибкими» испытуемыми более оптимальногокритерия принятия решения в сериях с низковероятным и равновероятнымпредъявлением сигнальных стимулов связано с тем, что они лучше реагируютна изменение такого важного условия решения сенсорной задачи, как априорная вероятность, в соответствии с которым легче преобразуют способ действияв изменившихся условиях (Бардин, Войтенко, 1986; Кочетков, Скотникова,1993; Скотникова, 1998, 2002, 2003).

Характеристики

Тип файла
PDF-файл
Размер
738,42 Kb
Предмет
Высшее учебное заведение

Список файлов диссертации

Когнитивно-стилевые особенности решения сенсорных задач
Свежие статьи
Популярно сейчас
А знаете ли Вы, что из года в год задания практически не меняются? Математика, преподаваемая в учебных заведениях, никак не менялась минимум 30 лет. Найдите нужный учебный материал на СтудИзбе!
Ответы на популярные вопросы
Да! Наши авторы собирают и выкладывают те работы, которые сдаются в Вашем учебном заведении ежегодно и уже проверены преподавателями.
Да! У нас любой человек может выложить любую учебную работу и зарабатывать на её продажах! Но каждый учебный материал публикуется только после тщательной проверки администрацией.
Вернём деньги! А если быть более точными, то автору даётся немного времени на исправление, а если не исправит или выйдет время, то вернём деньги в полном объёме!
Да! На равне с готовыми студенческими работами у нас продаются услуги. Цены на услуги видны сразу, то есть Вам нужно только указать параметры и сразу можно оплачивать.
Отзывы студентов
Ставлю 10/10
Все нравится, очень удобный сайт, помогает в учебе. Кроме этого, можно заработать самому, выставляя готовые учебные материалы на продажу здесь. Рейтинги и отзывы на преподавателей очень помогают сориентироваться в начале нового семестра. Спасибо за такую функцию. Ставлю максимальную оценку.
Лучшая платформа для успешной сдачи сессии
Познакомился со СтудИзбой благодаря своему другу, очень нравится интерфейс, количество доступных файлов, цена, в общем, все прекрасно. Даже сам продаю какие-то свои работы.
Студизба ван лав ❤
Очень офигенный сайт для студентов. Много полезных учебных материалов. Пользуюсь студизбой с октября 2021 года. Серьёзных нареканий нет. Хотелось бы, что бы ввели подписочную модель и сделали материалы дешевле 300 рублей в рамках подписки бесплатными.
Отличный сайт
Лично меня всё устраивает - и покупка, и продажа; и цены, и возможность предпросмотра куска файла, и обилие бесплатных файлов (в подборках по авторам, читай, ВУЗам и факультетам). Есть определённые баги, но всё решаемо, да и администраторы реагируют в течение суток.
Маленький отзыв о большом помощнике!
Студизба спасает в те моменты, когда сроки горят, а работ накопилось достаточно. Довольно удобный сайт с простой навигацией и огромным количеством материалов.
Студ. Изба как крупнейший сборник работ для студентов
Тут дофига бывает всего полезного. Печально, что бывают предметы по которым даже одного бесплатного решения нет, но это скорее вопрос к студентам. В остальном всё здорово.
Спасательный островок
Если уже не успеваешь разобраться или застрял на каком-то задание поможет тебе быстро и недорого решить твою проблему.
Всё и так отлично
Всё очень удобно. Особенно круто, что есть система бонусов и можно выводить остатки денег. Очень много качественных бесплатных файлов.
Отзыв о системе "Студизба"
Отличная платформа для распространения работ, востребованных студентами. Хорошо налаженная и качественная работа сайта, огромная база заданий и аудитория.
Отличный помощник
Отличный сайт с кучей полезных файлов, позволяющий найти много методичек / учебников / отзывов о вузах и преподователях.
Отлично помогает студентам в любой момент для решения трудных и незамедлительных задач
Хотелось бы больше конкретной информации о преподавателях. А так в принципе хороший сайт, всегда им пользуюсь и ни разу не было желания прекратить. Хороший сайт для помощи студентам, удобный и приятный интерфейс. Из недостатков можно выделить только отсутствия небольшого количества файлов.
Спасибо за шикарный сайт
Великолепный сайт на котором студент за не большие деньги может найти помощь с дз, проектами курсовыми, лабораторными, а также узнать отзывы на преподавателей и бесплатно скачать пособия.
Популярные преподаватели
Добавляйте материалы
и зарабатывайте!
Продажи идут автоматически
6831
Авторов
на СтудИзбе
274
Средний доход
с одного платного файла
Обучение Подробнее