Диссертация (1098930), страница 30
Текст из файла (страница 30)
3. 1 Анализ результатов выявления способности к репродуктивномувоображению (ОЯЗО Дэвида Маркса)Целью применения методики было установление связи способности крепродуктивному воображению с эмпатическим пониманием ситуационногоконтекста картины. Для выявления уровня репродуктивного воображения ияркости мысленных образов в адаптированную нами версию теста (вопрос 2165методики) был введен вопрос, может ли респондент представить знакомую емуэстетическую ситуацию (картину в знакомом музее) (п. 2.
4).По результатам математической обработки данных по непараметрическомукритерию Пирсона были выявлены способности респондентов различныхкатегорий к воображению. Высокий уровень репродуктивного воображения (от20 до 30 баллов) зафиксирован у 57,9% гуманитариев, в группе любителейискусства – 56,1%; у психологов зафиксировано 45,5%, у «технарей» отмеченболее низкий процент – 41,7% (χ2 Пирсона 8,317, р =,503) В целом по показателямрепродуктивности эмоциональных образов различия зафиксированы на уровненормального распределения. (Приложение 11).Любители искусства с эстетическим опытом (гуманитарии и психологи),имеющие навыки декодирования художественного текста, продемонстрировалиспособность к более адекватному воспроизведению зрительных образов, чемпсихологи и «технари», не имеющие подобного опыта. Высокие показатели втесте, показанные гуманитариями, свидетельствуют о навыках работы слитературным художественным текстом, в основе которого лежит восприятиехудожественного образа и понимание ситуационного контекста.Анализ межгрупповых различий показал, что когнитивные операции ввоображении: вычленение из памяти, ориентация в ассоциативном пространстве,сличение художественного образа с собственным эмоциональным образомсоздаютпредпосылкидляадекватногодекодированияпространственно-предметной информации, расшифровки ситуационного контекста, эмпатическогопонимания элементов поведения и и отношений участников.Применение методики способствовало установлению связи междуэлементами эмоциональной экспрессии в картине и моделью ситуации, созданиюадекватного ментального образа межличностного взаимодействия.3.
3. 2 Анализ полученных результатов по проективному тесту «Сетьассоциаций» А-М де РосаЦелью применения проективной методики «Сеть ассоциаций» Де Роса166было выявление индивидуальных различий в способностях к активномувоображению,кнаглядно-образномуиассоциативномумышлению,коригинальности и вариативности. Для получения более эффективных результатовнами было изменено ключевое понятие теста «Поэзия воды» как метафора,котораяпровоцируетэмоциональноевосприятиеобразаиспособствуетрасширению ассоциативного пространства (п. 2.
3). Результаты оценивались почетырем показателям: гибкости, вариативности, оригинальности, беглости.На основании кластерного анализа полученных данных были выявленычетыре категории ассоциаций. Показатель гибкости оценивался по четыремклассам: 1) физическое состояние воды; 2) эмоциональное состояние человека; 3)предметные ассоциации; 4) отвлеченные понятия.
Показатель вариативностиоценивалсяпоотрицательным,полюснымнейтральнымзначениямассоциацийассоциациям.‒положительным,Показательоригинальностиизмерялся по количеству метафор. Показатель беглости измерялся по общемуколичеству ассоциаций. Применение в проективном тесте семантическогоподхода, позволило выделить ряд психологических особенностей респондентов.По результатам количественной обработки данных по критерию квадрат Пирсонабыли зафиксированы индивидуальные и межгрупповые различия для трехпрофессиональных групп и группы любителе искусства (с эстетическим опытом)по показателям способностей к ассоциативному мышлению ‒ беглости ивариативности ассоциаций (Приложение 11).
По показателю гибкости в группахреспондентов профессионального образования статистически значимые различияне обнаружены. По показателю вариативности зафиксированы достоверныеразличия на высоком уровне значимости в валентности эмоциональныхассоциаций. Если у любителей искусства зафиксирован высокий процентассоциаций нейтрального характера (61,0%), у психологов (45,5%), то угуманитариев обнаружен более высокий процент позитивных ассоциаций (57,9%),а у «технарей» обнаружены преимущественно отрицательные ассоциации (43,5%)(χ2 - 18,960, р=,004) (Рисунок 3. 12).Гуманитарии ориентировались на эмоциональные ассоциации, у психологов167наблюдаласьнауровнеравномерногораспределениявариативностьассоциативных зон: по показателям эмоциональных ассоциаций и оценокфизического состояния воды. У «технарей» наблюдались преимущественнопредметные ассоциации.18оригинальностьколичество ассоциаций1614121086420гуманитариипмихологиэстетический опыттехнариРисунок 3.
12 ‒ Распределение способностей к воображению в группахпрофессионального образования и любителей искусства:группа 1 – гуманитарии, 3 ‒ психологи, 4 – любители искусства(с эстетическим опытом), 5 – «технари».В группе любителей искусства обнаружены статистически достоверныеразличия по показателю оригинальности.Различия по показателю гибкости способствовали установлению связипараметра воображения и уровня понимания смысла ситуации ‒ на фазе ееразвития. Значимые различия по показателю валентности ассоциативных связей среальностью говорит об отношении респондента к своим образам и такжепозволяет установить связь между способностями к ассоциативному мышлению иэмоциональным компонентом понимания.
Можно говорить о том, чтоспособности к воображению и ассоциативному мышлению, как параметрыкреативности, не зависят от эстетического опыта, а формируются подвлиянием индивидуальных свойств личности.По результатам применения стандартизованных адаптированных методик168были обнаружены индивидуальные различия в способностях к репродуктивномуи активному воображению, к наглядно-образному и ассоциативному мышлениюпо показателям оригинальности и вариативности. Частично подтвердиласьгипотеза о том, что различный уровень творческих способностей к воображениюстимулируетразвитиеспособностейкнаблюдениюирасшифровкеситуационного контекста на различных уровнях обобщения смысла.3. 4 Четвертый этап эксперимента.
Параметр воображения в структурекреативности3. 4. 1 Успешность преобразований. Тест «Бросок в противоположность»Проводилось тестирование участников на выявление способности кпреобразованию как проявлению креативности ‒ по разработанной намимодификации теста «Бросок в противоположность» (п. 2. 2. 5). Далее намипроводилась диагностика личностных свойств креативности для выявления связис конструктивным аспектом воображения в структуре креативности.В тестах приняли участие 90 человек.В контексте «решения задачи на смысл», понимания ситуации какпроблемы, предлагались способы инверсии ситуаций на четырех уровнях:изменения системы визуальных элементов изображения; контекстуальной основыситуации ‒ контента; эмоционального образа ситуации, смысла поведенияучастников ‒ концепта; проявлений юмора и фантастических превращений.Оценивались содержание и количество способов трансформации смысла в каждойситуации,категориальностьспособов,валентностьэмоциональныхпреобразований, степень выраженности эмпатического понимания картины(латентная переменная) (Ширяк, 2014).Успешность преобразований измерялась по показателю инверсивностиконкретной модели ситуации: проблемная (исследование 2) трансформироваласьв позитивную, нейтральная – в проблемную или позитивную, позитивная – в169проблемную.
Респондентам предлагалась применить любые возможные способыдля изменения элементов поведения и отношений, систем поведения персонажей,не выходя за пределы структуры ситуации.Приведем примеры преобразования смысла ситуаций с применениемпредметных и эмоциональных способов (Таблица 3. 10):Таблица 3. 10 Способы трансформации смысла ситуацийВид№№ ситуацииСупружеск1Модально Способстьпредметситуации НыйСпособэмоциональныйНейтраль12НаяУбратьДевушкасобаку. Все страшнаяплачут.Модально Названиесть после новойинверсии ситуацииПроблемная1Траурие2Отвраще‒НиеДружеские6Позитив12Другая1 НетНаяПустаяВсе поют.
ситуация ситуацииквартираРадуются Позитив2 ПосленаябалаЛюбовные7Проблем12Нейтраль 1 НаСвиданиеНаяДождь. Нет Добавить наялесноймощногоулыбкиПозитивн тропинке, вкамняаядождь2 ОнасогласнаЛюбовные8Позитив12Позитив1Позитивна наяМуж иУлетелнаяСемьяя Свидание символи- жена лежатНейтраль2ческаявместеУборканаяРасстояие2Нейтраль3МужчинанаяФантазия иразбиваетматериальнстакан.остьВ процессе обработки данных «способы» подвергались кластерномуанализу с целью их категоризации и выявления характера и успешностипреобразований; было выделены два класса способов.1.
Способы преобразования пространственно-предметной информации наосновании соотношения релевантных признаков ядра и периферии: персонаж, его170действия, жест, взгляд, поза; предмет; цвет.2. Эмоциональные способы преобразования смысла: чувства, эмоции,изменениеэмоционального содержания ситуации: количество способовпреобразований. Названия новых ситуацийподвергались контент-анализу исравнительному анализу с названиями оригиналов по показателю уровняконцептуального мышления.
Способности к воображению и конструктивномумышлениюопределялисьпопоказателямгибкости,вариативности,оригинальности, уникальности преобразований.Как видно из Таблицы 3. 10, предметные способы реконструкции смыслаотражают изменения предметно-смысловых значений ситуации (элементовповедения), например, в ситуации творчества (№ 1) устранение деталей позволяетизменить модель взаимодействия, со смещением акцентов на фигуративныепризнаки – визуальный контакт, лицевые экспрессии, диспозицию персонажей,внешность и т.д., и актуализирует тем самым изменения в отношениях,способствуя пониманию поведения участников ситуации.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
