Диссертация (1098930), страница 28
Текст из файла (страница 28)
Чехова (№ 6), со сказкой в реальности, свободой (№ 8), сгероями И. Бунина, с картинами художника И. Айвазовского (№ 10), скинофильмом «Утомленные солнцем», «с человеческой верностью» (№ 12).Эмоциональныеобусловленынеассоциацииобразованиемчащеиливстречаютсяналичиемупсихологов,эстетическогоопыта,ноакогнитивными способностями и эмоциональной экспрессивностью ситуации,например, в проблемных ситуациях 4, 7, 11 предметные ассоциации чащевстречаются у респондентов без эстетического опыта (χэмоциональныеэкспрессивностиассоциацииконтекставозникаютвподпроблемных2влияниеми13,005, р =,011),эмоциональнойпозитивныхситуациях.Художественные ассоциации, метафоры наблюдаются значительно чаще улюбителей искусства.
В конфликтных ситуациях №№ 4, 7, 11 у лиц сэстетическим опытом встречались ассоциации с героями произведений Н.Островского, Л. Толстого (Наташа Ростова), с «дворянским гнездом»; ссоветскими фильмами о любви; с поэзией Е. Евтушенко. Возможно, это связано с153культурно-исторической эпохой, на фоне которой разворачиваются события вкартине (начало и конец ХIХ века, начало ХХI века).Эмоциональные ассоциации с негативными чувствами зафиксированы вобеих группах на уровне нормального распределения, однако в группе любителейискусства обнаружены статистически достоверные различия по показателюполярности чувств – в группе любителей искусства значительно чащевстречаются положительные чувства.
В картинах проблемного взаимодействия 4и 7 ассоциации скорее формировались в пространстве сюжета, чем проблемы.Приведемдлясравненияпримерыэмоциональныхассоциацийпоуказанным ситуациям:№ 3 Семейные отношенияс сельской жизнью, прощанием передсмертью, советами сельского врача№ 4 Семейные отношенияс унылостью, холодом, семейнымконфликтом№ 7 Любовные отношения –свидание с тишиной, спокойствием, началомотношений; любовью№ 8 Любовные отношения –свидание с поцелуем, любовью,«окрыленностью отношений»Обсуждение результатовПодтверждается предположение о том, что содержание и продуктивностьассоциаций связаны с неопределенностью образа ситуации и эстетическимопытом респондента и не зависят от образования, но более явно проявляются упсихологов.Можно говорить о том, что личностный и эстетический опыт человекастимулируют расширение ассоциативного пространства, даже при восприятиимногозначного изображения.По результатам корреляционного анализа обнаружена связь междуассоциативнымпространствомкартины,сточкизрениясодержанияи154продуктивности ассоциаций, визуальным восприятием картины и эстетическимипараметрами восприятия (Приложение 10).Это подтверждает гипотезу о том, что сходства и различия в восприятииситуаций межличностных отношений в произведениях портретной живописи, содной стороны, позволяют выявить значение интеллектуальных операций вструктуре оценочного суждения, с другой стороны, продемонстрироватькоммуникативные способности к эмпатическому пониманию смысла поведения иэлементов разными категориями респондентов.3.
2. 4 Соотношение эмпатического понимания ситуации с аффективнорефлексивным отношением субъекта – в структуреоценочного суждения о картинеВосновеэстетическихоценоккартинылежатположительныеиотрицательные эмоции. Они неразрывно связаны с восприятием пространственнопредметной информации – движением, действиями и жестами, лицевымиэкспрессиямиперсонажей,ориентированнымивпространствекартины.Интерпретация смысла в оценочном суждении передается через пространственноеизмерение эстетического значения объекта.В контексте выявления структуры оценочного суждения, для каждоймодели ситуаций нами проверялась гипотеза о том, что эмпатическое пониманиемоделимежличностноговзаимодействия,каккогнитивныйкомпонентоценочного суждения, формируется в соотношении с другими характеристикамиоценочногосуждения:аффективно-рефлексивнымиреакциямисубъекта,параметром воображения и ассоциативного мышления и обусловлено социальнопсихологическимихарактеристикамипрофессиональным образованием.респондентов–возрастоми155Математическая обработка данныхЭстетические параметры проверялись нами по шкале Лайкерта (п.
2. 3).В шкале аффективно-рефлексивных реакций измерялись пять параметровоценочного суждения (Таблица 2. 1). Субъективная эмоциональная оценка(ЭСТРЕ) измерялась по 4-м показателям (1 - 4), в том числе по показателямполярности значений: положительных (1) и отрицательных (4). Эстетическаяреакция (ЭСТОЦ) измерялась по трем показателям (1 - 3), учитывались такжеполярные значения переменной. Рефлексивные реакции измерялись по методикеSAM Manikin по параметрам самооценки эмоционального состояния (ЭМСО) иэмоционального отношения к картине (ЭМОТ).В результате обработки данных по непараметрическому критериюПирсона, обнаружены статистически достоверные различия по параметрусубъективнойэмоциональнойоценкикартин.Самыйвысокийпроцентположительных оценок зафиксирован в картине 7 – 50,7% (любовных отношенийв категории «свидание») у любителей искусства, далее в картине 9 – 46,4%(зимняя природа) и в картине 2 – 41,6% (родственных отношений поколений). Длясравнения приведем картины, получившие самые низкие оценки – картина 3 –14,7% (семейные отношения в символическом изображении), картина 12 – 17,2%(любовные отношения в символическом изображении)(χ2 Пирсона 17,167, р =,046).
В картинах 5, 6 и 8 (трудовых, дружеских отношенийв коллективе, позитивных любовных отношений) зафиксированы различия науровне нормального распределения: 23,5%, 24, 6% и 26,1% (З. Серебрякова, Л.Попов.М.Шагал).Самыйнизкийпроцент«понравившихся»картинзафиксирован в технической группе, а высокий – у психологов и любителейискусства, к которым также относились психологи и гуманитарии.В группе любителей искусства зафиксированы достоверные различия вмотивационной оценке всех картин (χ2 Пирсона 67,437, р =,000), как и уреспондентов без эстетического опыта (χ2 Пирсона 74,990, р =,000). Например, вгруппе любителей искусства высокий интерес отмечен к ситуациям категории«свидание» любовных проблемных отношений (№ 7 – 56,1%, № 11 – 53,7%) и156позитивных отношений (№ 8 – 73,2%).
В Таблице 3. 9 приведены данные связипеременных оценочного суждения с адекватностью понимания смысла поведенияи отношений персонажей.Таблица 3. 9. Соотношение уровней эмпатического понимания смысла сдругими характеристиками оценочного сужденияСИТУАЦИИ КОНЦЕПТКоличество481Диада442ДиадаКОНТЕНТучастников62663Группа22884Группа544664664Группа65159Группа7Диада8ДиадаРелевант.ПеременнаяМодельЭмоц.состояниеМодельЭмоц.отношениеЭстетич. оценкаЭмоц. состояниеМодельЭмоц.отношениеСуб.
эмоц.оценкаМодельЭстетич. оценкаМодельПредметныеАссоциацииМодельИзмеряемыйЭффект,000,019,000,015,013,006,000,000,040,000,011,009Визуальные признакиСуб. эмоц.оценкаЭмоцион. ассоциацииЭмоц.отношение,000,049,009,020,011,0004466Модель,0006248Модель,000Суб. эмоц.оценкаЭстетич. оценкаЭмоц.отношениеЭмоц.состояниеЭмоцион. ассоциацииМодельСуб. эмоц.оценкаЭстетич. оценкаЭмоц.отношениеМодельСуб. эмоц.оценкаЭмоц.отношениеЭмоцион. ассоциации,000,000,000,004,003,000,012,008,004,000,003,032,0349Группа*565410Диада *48629713Модель,0003278МодельВизуальные признаки,000,04011Диада12Диада157Примечание. * природа и жизнь.Жирным шрифтом выделен показатель понимания на уровне смыслаотношений, курсивом – аффективно-рефлексивные реакции.Как видно из Таблицы 3.9, распределение респондентов по уровнюэмпатическогопониманияопределялосьвлияниеммоделиситуациииаффективно-рефлексивных реакций. Как уже упоминалось, высокий уровеньпонимания у респондентов без эстетического опыта зафиксирован в картине 11«Реквием».
Низкий уровень понимания зафиксирован в картине 8 «Деньрождения». У респондентов – «наивных» зрителей и любителей искусствазафиксированы значимые различия в эмпатическом понимании стереотипных инетипичныхситуаций,атакжемоделей,различающихсявалентностьюотношений – проблемных (№№ 4, 7, 11) и позитивных символических (№№ 3, 8,12).По параметру эстетических предпочтений, в картинах 5 – «Беление холста»,8 – «День рождения» и 12 – «Вспомни наши встречи» различия зафиксированы науровне нормального распределения. В числе лидеров эстетических предпочтенийоказались картина 9 – «Морозный день» (52%), картина 2 – «Портрет старогоповара с внучкой» (46,2%), картина 7 – «Перед объяснением» (43,2 %).
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
