2 (1098917)
Текст из файла
ОТЗЫВ ОФИЦИАЛЬНОГО ОППОНЕНТА доктора психологических наук, профессора, заведующего кафедрой общей и экспериментальной психологии департамента психологии факультета социальных наук, Ординарного профессора Федерального государственного автономного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики» вЂ” Болотовой Аллы Константиновны — о диссертации Ширяк Марии Семеновны «Восприятие и интерпретация ситуаций межличностного взаимодействия (на материале произведений живописи)», представленной на соискание ученой степени кандидата психологических наук по специальности 3 9.00.05 — Социальная психология (психологические науки) Представленная нашему вниманию диссертационная работа М.С.
Ширяк являет собой оригинальное теоретико-эмпирическое исследование, в котором интегрирован симбиоз науки и искусства в интерпретации и понимании средствами современной социальной психологии произведений живописи. Подход этот не совсем нов, а, скорее, отражает преемственность исторических ассоциаций единства художественного слова, живописи и науки в понимании и освещении общественно-исторических событий в российской действительности. Примером тому являются историко-художественные полотна художника В.
Верещагина и писателя В. Гаршина в освещении русско-турецкой войны. Несомненным примером может быть и художественное описание Л. Толстым эмоционального состояния героини романа — Анны Карениной, много позже получившее научное подтверждение в учении И. Павлова о фазовых состояниях. Такие исторические иллюстрации показывают, что отражение социальных отношений весьма важно не только в психологии искусства, но и становятся одной из актуальных областей современной социальной психологии.
В этой работе четко провозглашается тезис о том, что искусство выступает как особая форма познания реальности, общения художника и зрителя, приобщения человека к пониманию и осмыслению социальных ситуаций и межличностных отношений. Можно сказать, что в этом контексте в диссертационной работе рассматриваются и решаются проблемы преемственности и развития культурно-исторической концепции Л.С. Выготского на современном этапе, подтверждаются принципы деятельностно-смыслового подхода С.Л. Рубинштейна и А.Н. Леонтьева. Сказанное свидетельствует о теоретической актуальности изучаемой проблемы.
Практическая актуальность диссертационного исследования М. Ширяк связана с решением проблем человеческих взаимоотношений в единстве художественно-эстетического и нравственного совершенствования через приобщение человека к искусству. Тем более, что проблема восприятия произведений живописи и их интерпретация человеком — одна из малоисследованных областей, как социальной психологии, так и психологии искусства. Изучение эстетического опыта восприятия ситуаций межличностного взаимодействия в произведениях живописи способствует осмыслению социальной реальности и повышает уровень эстетической культуры личности. Результаты работы с респондентами могут быть использованы в психодиагностических целях — для измерения творческих способностей личности.
Замысел автора диссертации реализован в тексте, состоящем из введения, трех глав, ряда подразделов в главах и параграфов, заключения и выводов в каждой главе, списка литературы и приложений, общим объемом 259 страниц, в том числе 11 таблиц и 18 рисунков. С одной стороны, можно полагать, что автор попытался показать в столь обширном многостраничном фолианте всю «кухню» проводимых исследований, а с другой стороны такой разброс деталей, методов, параграфов, выводов по каждому из них затрудняет общее восприятие целостности проведенного диссертационного исследования. Так, первая глава «Проблема восприятия и интерпретации социальных ситуаций в произведениях портретной живописи» включает три (1) раздела, в каждом из которых от трех до пяти параграфов.
Эта глава представляет довольно обширный обзор психологических и эстетических концепций восприятия живописи. В первом разделе «Теоретический обзор психологических и эстетических концепций восприятия живописи» раскрываются проблемы восприятия социальных ситуаций в произведениях живописи, он включает три параграфа. Второй раздел «Междисциплинарный характер проблемы восприятия социальных ситуаций в произведениях живописи» посвящен междисциплинарному характеру проблемы восприятия социальных ситуаций в произведениях живописи, что излагается в пяти параграфах. Здесь же уделяется внимание проблеме исследования творческих способностей, крсативности и творческого воображения, что, к сожалению, совершенно тавтологично повторяется в каждом следующем из пяти параграфов. Третий раздел «Проблема творческих.
способностей как ресурсов эмпатического понимания ситуаций» посвящен проблеме творческих способностей как ресурсов эмпатического понимания ситуаций, их взаимосвязи с креативностью и ролью творческого воображения (параграфы 1 В главе так же представлены «Модель ситуации межличностного взаимодействия» и «Когнитивная модель ситуации межличностного взаимодействия как форма познания реальности», которые впоследствии рассматриваются в контексте интегративного подхода, способа преобразования социальной реальности в экспериментах с предъявлением различных произведений живописи.
В первом параграфе третьего раздела описаны функции воображения как образного компонента креативности; во втором параграфе рассматриваются когнитивные компоненты воображения, в третьем параграфе автор обращается к конструктивным аспектам воображения. И наконец, в четвертом параграфе этого раздела автор раскрывает, как актуализируется связь воображения с эмпатическим пониманием ситуации в моделях межличностных отношений. В этом разделе приведен список основных и специальных ключевых понятий и терминов, половина из которых, к сожалению, давно известные и часто употребляемые в терминологии социально-психологических исследований.
Такая дробность и ненужная детализация значительно усложняет понимание и логику обоснования теоретических основ диссертационного исследования. Вторая глава посвящена организации и процедуре «развивающего эксперимента», как его представляет сам автор. Представлен и подробно описан четырех-этапный психологический эксперимент по восприятию и интерпретации картин русских художников, проведенный в лабораторных условиях, как утверждает автор.
Здесь тоже отмечается некоторая неопределенность: в целом, автор пишет, что участие в экспериментах принимали 110 респондентов, но в каждом из четырех этапов эксперимента указывается разное число респондентов, и на заключительном этапе их число достигает 150 человек. Описан также пилотажный этап исследования, где приняли участие дети 9-10 лет (40 ребят). Не совсем понятна репрезентативность этой группы, тем более, что речь идет о восприятии и интерпретации межличностных отношений в таких картинах, как В. Маковский «Перед объяснением» и М. Шагал «Дснь рождения» или А.
Тимофеев «Реквием» и А. Петров «Вспомни наши встречи». Какова роль этой пилотажной группы детей-школьников по сравнению с группами взрослых респондентов гуманитариев, психологов и технарей не совсем четко прописано в работе. Третья глава «Анализ и интерпретация результатов эксперимента» включает четыре раздела. Всего проведено пять экспериментов, в которых приняли участие 150 человек. Каждому испытуемому предъявлялось 12 репродукций и батарея опросных методик. Обследовано, как утверждает автор, 2800 ситуаций, проведено 20 тысяч замеров. Из всего многообразия и количества проведенных автором исследований по каждому из них дслаются выводы, которые подтверждают выдвинутую гипотезу о развитии способности к наблюдению, анализу и расшифровке различных моделей межличностных отношений, что способствовало пониманию элементов и систем поведения участников.
При этом, автор делает вывод, что способность к воображению и ассоциативному мышлению, как параметры креативности, не зависят от эстетического опыта, а формируются под влиянием индивидуальных свойств (выводы по четвертому параграфу третьей главы).
Однако рисунки гистограммы ~№ б) показывают, что особых различий в эмпатическом понимании ситуаций в группах респондентов гуманитариев, технарей и психологов нет, а наиболее адекватно идентифицировали эмоциональное содержание картин представители группы любителей искусств. Не совсем понятно, почему автор утверждает, что проводился эксперимент, хотя никаких воздействий не описано и не зафиксировано.
Кроме того, утверждается, что эксперимент проводился в лабораторных условиях. Но такие условия противоречат идее экспонирования живописных полотен. По идее автора, эти полотна экспонировались как-то особенно; ведь известно, что восприятие живописных полотен требует определенных условий демонстрации произведений живописи: светоосвешенности, температурного режима и, в конце концов, тематического единства или ассоциативного ряда расположения с другими картинами.
Таким образом, утверждение о том, что был проведен эксперимснт, не совсем правильное. Скорее всего, исходя из представленного материала и описательной его интерпретации, мы можем предположить, что жанр этого исследования соответствует эмпирическому исследованию. Это подтверждается преобладанием описательных характеристик над попытками научной интепретации визуальных, контекстуальных и эмоциональных суждений респондентов в контексте осмысленности восприятия моделей межличностного взаимодействия в сюжетах картин. Попытка выделить Модели межличностного взаимодействия по критерию Пирсона недостаточно убедительна, поскольку нет четкой дефиниции между позитивно реальными и позитивно символическими типами отношений персонажей в диаде или в группе.
Характеристики
Тип файла PDF
PDF-формат наиболее широко используется для просмотра любого типа файлов на любом устройстве. В него можно сохранить документ, таблицы, презентацию, текст, чертежи, вычисления, графики и всё остальное, что можно показать на экране любого устройства. Именно его лучше всего использовать для печати.
Например, если Вам нужно распечатать чертёж из автокада, Вы сохраните чертёж на флешку, но будет ли автокад в пункте печати? А если будет, то нужная версия с нужными библиотеками? Именно для этого и нужен формат PDF - в нём точно будет показано верно вне зависимости от того, в какой программе создали PDF-файл и есть ли нужная программа для его просмотра.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
