Диссертация (1098930), страница 23
Текст из файла (страница 23)
Эмоциональная экспрессивность образа, отражающегоситуацию взаимопонимания поколений (дедушки и внучки), позволяет говоритьобобъективнойнаправленностивосприятияситуации.Индивидуальныеособенности восприятия в форме оценочного суждения будут рассматриватьсянами в следующем параграфе.Ситуации №№ 11-12 «любовные отношения» (негативные‒ позитивные).В ситуации № 11 переживания горя эмоциональная экспрессивностьсодержания,ориентированнаянавосприятиебазовыхэмоций(страха),стимулировала понимание контекста (100%), но вызвала абсолютно разноречивыетолкования. Среди названий следует отметить «Перед разлукой», «Отцовскаялюбовь»,«Страходиночества»,«Прощание»,«Свидание».Сильноесопереживание персонажам в реальной ситуации общей боли способствоваловозникновению ярких эмоциональных ассоциаций и стимулировало тем самыммногообразие эмоциональных образов ситуации, отраженных в названиях.
Тем неменее, на фоне «единства» мнений следует выделить названия, акцентирующиесмысл взаимодействия персонажей: «Глубина чувств», «Разлука». В качествеальтернативы приведем примеры позитивной оценки ситуации: «Возвращение»,«Встреча после разлуки», «Любовь и гармония». Субъективность восприятияреальной ситуации позволяет говорить об имплицитном критерии пониманияреспондента – в неадекватной идентификации эмоциональных состояний124человека.
Напротив, в символической ситуации № 12, такие названия как «Мыслио любви», «Фиолетовая тоска», «Грусть», «Встреча после долгой разлуки»демонстрируютпониманиемвосприятиеэмоциональногосимволическихдеталейобразаситуацииситуации.отмеченаНарядуснеадекватностьпонимания образа гипотетической встречи, контраста цветов, указывающих наположительный эмоциональный фон картины, образа верности, преданностичувству любви. В то же время 27,3% респондентов – любителей искусства далиназвания «Воспоминания».
Адекватная оценка символичности смысла ситуациипозволяет сделать вывод о том, что погружение в ситуацию нетипичногоконтекста, отличающегося обилием символических деталей, требует специальнойподготовки, овладения навыками анализа художественного текста. В целомназвания ситуаций, отражающие смысл взаимодействия, продемонстрировали от5% до 15% респондентов.3. 1. 3 Обсуждение результатовПолученные данные свидетельствуют о том, что создание ментальногообраза межличностного взаимодействия в двух ситуациях - эпизодах наосновании идентификации респондентами релевантных признаков изображенияформируется на различных уровнях предметно-смысловых значений картины:наблюдаемого поведения (контента) и социального смысла межличностноговзаимодействия (концепта).В изучаемых художественных образах актуализируется степень сходстваэпизодамежличностноговзаимодействиясреальнымиобъектамиили«прототипичность» социального представления (Абрик, 1992), что являетсяоснованием для выявления связи модели межличностного взаимодействия сэмпатическим пониманием смысла ситуации.
Особенности символическогоизображения реальных эпизодов будет рассматриваться нами в следующемпараграфе, в контексте выявления оценочного суждения участников.Можно говорить о том, что в ситуациях различных категорий №№ 5, 6, 7, 9,12511 понимание смысла происходит на уровне когнитивных схем, что позволяетрассматривать их как стереотипные.В то же время такие ситуации, как №№ 1, 2, 3, 4, 8, 10, 12 можноквалифицировать как нетипичные, отличающиеся индивидуальным характеромвосприятия релевантной информации.
В этом случае понимание контекстаформируется под влиянием личностных смыслов (Таблица 3.4). Выделениекартин 3, 8, 10, 12 в категорию «фантастические» позволяет говорить о том, чтопонимание респондентом образа межличностного взаимодействия происходитпод влиянием ассоциативных впечатлений и личностных смыслов, в постижениисимволического значения изучаемой ситуации.Математическая обработка результатов с использованием критерия χ2Пирсона (Таблица 3.4) показала, что понимание многозначности изображенияобусловлено эмоциональной экспрессивностью его содержательного компонентаи сходством ситуации с социальной реальностью (Рисунок 3. 2).Уровень понимания01картина1картина2картина3картина4картина5картина6картина7картина8картина9картина10картина11картина12120100806040200Рисунок 3.
2 ‒ Зависимость уровня понимания смысла от художественногообраза межличностного взаимодействия (0 –контент, 1‒ концепт)Например, в картинах 1 и 2 (супружеского и родственного общения) ядроситуацийакцентированоэлементамилицевыхэкспрессий,жестамиидиспозицией персонажей (касание), в которых передается чувство эмпатии,переживания состояния другого человека, умения поставить себя на его место –именно в эмпатии передается образ безмолвного понимания, реального исвойственногоотношениямблизкихлюдей.Различия,обнаруженныев126эмпатическом понимании символических ситуаций №№ 3, 8, 12, позволяютговоритьотом,чтосозданиементальногообразамежличностноговзаимодействия определяется значением символов и личностными смысламиучастников (χ2 41,64, р = ,001).Опираясь на результаты сравнительного анализа пар ситуаций в «диаде»№№ 1, 2, 7, 8, 11, 12, выделенных по параметру «позитивности-негативности»взаимодействия, можно говорить о том, что ментальный образ реальных ситуациймежличностного взаимодействия формируется под влиянием коллективныхпредставлений о происходящих событиях с использованием готовых когнитивныхсхем эмоционального реагирования, по определению М.
Холодной, релевантныхдля ситуаций, где актуализируется система отношений (Холодная, 2004).Данныесопоставительногоанализачастотподтверждаютнашепредположение о том, что респонденты способны идентифицировать ситуациимежличностного взаимодействия как реальные и символические, а такжевыделить нетипичные ситуации в любом виде отношений, преимущественно,позитивного взаимодействия. «Нетипичность» ситуаций №№ 8, 12 можетобъяснятьсякакнеопределенностьювизуальногообразаситуации,символичностью изображения релевантных элементов ядра и периферииситуации,такикультурно-историческимиособенностямипроизведенияживописи (Приложение 4).
Было также показано, что символичность изображенияситуации вызывает затруднения в расшифровке контекста (№№ 3, 12) и видентификации смысла межличностного взаимодействия (27,8% – концепт вобеих ситуациях). Трудности понимания смысла ситуации, как правило, связаны срасшифровкой системы отношений, элементов и смысла поведения участниковситуации (Ширяк, 2012), отраженных в соотношении релевантных элементов ядраи периферии – диспозиции персонажей, визуального контакта, лицевыхэкспрессий, предметного поля действия, деталей, цвета (Таблица 3.3).НаоснованиинепараметрическомурезультатовкритериюстатистическойПирсона,обработкиполученныхнаданныхпервомпоэтапеисследования, картины распределились по параметру валентности отношений по1274 категориям:1) Категория нейтрального взаимодействия – ситуации взаимодействия двухи группы людей, ориентированные на «задачу и активность» – супружескихотношений, групповых трудовых отношений, отношения к природе (№№ 1, 5, 9).Тип отношений связан со стереотипами представлений и фигуративнымии исполнительными когнитивными схемами.
В стереотипных и нетипичныхситуациях релевантным элементом ядравыступает деталь, имеющаяфункциональное назначение ‒ в категории задача и активность (палитра, холст,зимнее солнце).2) Категория проблемного взаимодействия – ситуации, ориентированные на«разговор и чувства» – любовных и семейных отношений (при наличииконфликта в любовных отношениях, в семейных отношениях (№№ 4, 7, 11).Тип отношений связан с высокой эмоциональной экспрессивностьюментального образа ситуации (в категории «свидание») и эмоциональнымиассоциациями,неопределенностьювизуальногообраза,отраженноговличностном смысле участника. В стереотипных ситуациях релевантныйэлемент ядра – персонаж; тенденция к пониманию на уровне концепта(когнитивные схемы эмоционального реагирования).
В нетипичных ситуацияхрелевантный элемент – деталь, не имеющая функционального назначения;тенденция к пониманию на уровне ситуационного контекста (контента),обусловленному неопределенностью образа межличностного взаимодействия.3) Категория позитивного взаимодействия – ситуации разных категорийреальные: родственных отношений поколений, дружеских групповых отношений,отношения людей к стихии воды (№№ 2, 6, 10). Тип отношений связан с высокойэмоциональной экспрессивностью эмоционального образа межличностноговзаимодействия и имплицитным критерием понимания, отраженным вличностном смысле участника ‒ в обоих типах ситуаций.
В стереотипныхситуациях релевантный элемент – деталь (букет сирени, стол с яствами),символизирующаяатмосферу(эмоциональныйфон)ментальногоситуации, понимание на уровне контекста и эмоционального образаобраза128межличностного взаимодействия. В нетипичных ситуациях релевантныйэлемент ядра (волна) также символизирует атмосферу высокой эмоциональнойэкспрессивности, представляющую опасность для жизни людей.4) Категория позитивного взаимодействия – ситуации разных категорий:семейныхотношений,любовныхотношенийвкатегории«свидание»,отличающиеся неопределенностью ментального образа и символичностьювоплощения темы (№№ 3, 8, 12). Тип отношений связан с изображением деталей,символизирующих неопределенность образа взаимодействия,, зашифрованных наконтекстуальном,эмоциональномисоциальномуровняхизображения;отличается ндивидуальностью манеры художника, имплицитным критериемпонимания на уровне коммуникации событий, отраженным в личностном смыслеучастника.
Как уже упоминалось, нетипичные ситуации в категории «свидание»и в категории «задача и активность» требуют умений и навыков зрителей врасшифровке предметно-смысловых значений изображений.3. 1. 4 Промежуточные выводыПодтвердилась гипотеза, выдвинутая нами на первом этапе эксперимента, отом,чтопониманиесмысламожетпроисходитьнауровнеконтента(наблюдаемого поведения) и на уровне концепта (смысла поведения и отношенийучастников).Такимобразом,ввосприятиииинтерпретацииситуациймежличностного взаимодействия актуализированы когнитивная и эмоциональнаясоставляющие (интеллектуальные операции и эмпатическое понимание смысла).По результатам сопоставления частот параметра валентности отношений свидом межличностного взаимодействия в диаде и в группе были выявленыследующие модели ситуаций: 3 – нейтральные (влияние когнитивных схем); 3 –проблемные (конфликтное поле ситуации), 6 – позитивные (эмоциональныйконтакт), в том числе 3 реальные и 3 ‒ символические.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
