Динамика представлений о рынке труда на ранних этапах становления профессионала (1098769)
Текст из файла
На правах рукописиВЕЧЕРИН Александр ВикторовичДинамика представлений о рынке трудана ранних этапах становления профессионалаСпециальность 19. 00. 03 - Психология труда, инженерная психология, эргономика(психологические науки)Авторефератдиссертации на соискание ученой степеникандидата психологических наукМосква - 2007Работа выполнена на кафедре психологии труда и инженерной психологиифакультета психологии Московского государственного университета им. М.В.Ломоносова.Научный руководитель:доктор психологических наук, профессорСтрелков Юрий КонстантиновичОфициальные оппоненты:доктор психологических наук, профессорПозняков Владимир Петрович;кандидат психологических наук, доцентМоргунов Евгений Борисович.Ведущая организация:Психологический институт Российской академииобразованияЗащита состоится «13» апреля 2007 г.
в 15.00 на заседании диссертационногосовета Д 501.001.11 в МГУ им. М.В. Ломоносова по адресу: 125009, Москва, ул.Моховая, дом 11, корпус 5, аудитория 102.Текст автореферата размещен на сайте факультета психологии МГУим.М.В.Ломоносова www.psy.msu.ru 13 марта 2007 года.С диссертацией можно ознакомиться в Научной библиотеке МГУ им. М.В.Ломоносова.Автореферат разослан «____» марта 2007 г.Ученый секретарьдиссертационного совета,кандидат педагогических наукВолодарская И.А.2Общая характеристика работыАктуальность исследованияПоявление на постсоветском пространстве таких явлений как рыночнаяэкономика, рынок труда, предпринимательство, конкуренция привело к рядузначимых изменений в представлении о трудовой деятельности в новых социальноэкономических условиях.
Перед профессионалом стоят задачи связанные садаптацией к рынку труда, учетом динамики рынка труда в планировании своейпрофессиональной деятельности, предложением своих услуг на рынке труда(Абульханова-Славская К.А., 1995; Андреева Г.М., 2005; Исмагилова Ф.С., 1999;Моргунов Е.Б., 2006; Пряжников Н.С., 2000; Ядов В.А., 1994).Проблема формирования представлений о рынке труда приобретает особуюзначимость на ранних этапах становления профессионала, когда субъект еще неосуществляет трудовую деятельность в рыночных условиях, формируютсяпрофессиональная направленность, отношение к труду (Климов Е.А., 1996).Формирование социально-экономических представлений на этапе подготовки кпереходу от образования к рынку труда сокращает длительность адаптациипрофессионала к рыночным условиям.
Государство принимает меры дляуменьшения отрицательного влияния ситуации перехода на субъекта посредствомсоздания институтов содействия занятости населения (Аллагулов Р., АллагуловаН., 1996; Дьянов А.Я., 1997; Задорожнюк И.Е., 1998; Капелюшников Р.И., 2003;Arnold J., 1990).На современном этапе развития российского образования большое вниманиеуделяется проблемам формирования экономического мышления (Журавлев А. Л,Дробышева Т.
В., 2001), конкурентоспособности (Митина Л.М., 1997, 2003),адаптации к социально-экономическим условиям (Китова Д.А., 2003; ЧернышевА.С., Лунев Ю.А., 2002; Brainerd E., 1998, Clarke S., 2000; Oxenstierna, S., 1990). Поматериалам Федеральной службы по труду и занятости около четверти безработноймолодежи в возрасте от 16 до 29 лет – выпускники школ, учреждений начального исреднегопрофессиональногохарактеризуютсянизкимобразования.уровнемМолодыеактивностиприспециалистынередкорешениивопросовтрудоустройства, недостаточным развитием знаний и навыков, необходимых на3современном рынке труда. В этой связи актуальными являются задачи социальноэкономического образования. Владение информацией о положении на рынке труда,умение анализировать социально-экономическую ситуацию позволяет молодежиоценить свои силы и возможности, определиться с выбором профессии,планировать свое профессиональное будущее.Проблема представлений о рынке труда на ранних этапах становленияпрофессионала стоит остро, на данный момент не раскрыты механизмы ихформирования и функционирования.
Рынок труда - динамичная, постоянноизменяющаяся система, таким образом, особую значимость приобретают знания инавыки субъекта, необходимые для самостоятельного анализа социальноэкономической реальности.В данной работе была произведена попыткапсихологического анализа динамики представлений о рынке труда на раннихэтапах становления профессионала, разработана и апробирована авторскаяпрограмма формирования знаний и навыков анализа современного рынка труда устаршеклассников.Цельюданнойработыявлялосьпсихологическоеизучениединамикипредставлений о рынке труда на ранних этапах становления профессионала.Объект исследования: представления о рынке труда у учащихся старшихклассов.Предмет исследования: динамика представлений о рынке труда на раннихэтапах становления профессионала.Основная гипотеза исследования – динамика представлений о рынке труда наранних этапах становления профессионала определяется деятельностью субъекта,направленной на подготовку к переходу от образования к рынку труда.В соответствии с целью исследования были поставлены следующие задачи:1.
На основе анализа научной литературы показать в системе представленийо мире роль и место социально-экономических представлений о рынкетруда на ранних этапах становления профессионала.2. Раскрыть динамику представлений о рынке труда на этапе подготовки кпереходу от образования к рынку труда.43. В рамках эмпирического исследования разработать методики и изучитькогнитивный,эмоциональныйпредставленийорынкеитруданамотивационныйраннихэтапахкомпонентыстановленияпрофессионала.4. Создать и апробировать учебную программу формирования знаний инавыков анализа современного рынка труда у старшеклассников.Методологическую базу исследования составляют: психологический анализэкономического сознания и поведения (Журавлев А.Л, Дробышева Т.В, Печчеи А.,Позняков В.П.), разработки в области психологии перехода (Арнольд. Дж., ДеминА.Н., Дьянов А.Я, Исмагилова Ф.С), системный и деятельностный подходы(Леонтьев А.Н., Гальперин П.Я., Ломов Б.Ф., Платонов К.К., Ананьев Б.Г.),теоретико-методологические подходы к анализу «образа мира» (Ананьев Б.Г.,Артемьева Е.Ю., Смирнов С.Д., Зинченко В.П., Петренко В.Ф., Рубинштейн С.Л.,Столин В.В, Московичи С.),концепция временной организации образа мира(Стрелков Ю.К.).Методы исследования.
Для анализа литературных источников информациииспользовались методы сплошного и выборочного чтения, конспектирования,логические методы обобщения, дедукции и индукции, аналогии, сравнения,классификации. Методы беседы, интервью, анкетирования, контент-анализа,проективныеметодикииспользовалисьдлясбораэмпирическихданных.Статистическая обработка данных проводилась с использованием статпакета SPSS13.Научная новизна исследования.1. Впервые проведен анализ социально-экономических представлений орынке труда на ранних этапах становления профессионала.2. Показана роль представлений о рынке труда в опосредованииэкономической деятельности и поведения субъекта в современныхсоциально-экономических условиях.3. Полученыважныефактыпредставленийстаршеклассниковосовременном рынке труда: установлен низкий уровень осведомленности5о рынке труда, неумение проводить анализ социально-экономическойситуации.4.
Впервые показаны динамические характеристики представлений о рынкетруда:значительныйуровеньэмоциональнойнапряженности,тревожности, страхов, сочетающиеся со стремлением к получениюзнаний и навыков, необходимых на рынке труда.Теоретическаяпсихологическиезначимость.понятия:Вработе«представленияовведенырынкеииспользованытруда»,«переходотобразования к рынку труда»; рассмотрены пути и средства адаптации субъекта кусловиям рынка труда. Выделены когнитивный, эмоциональный, мотивационный иисполнительный компоненты представлений о рынке труда на ранних этапахстановления профессионала.
Динамика представлений о рынке труда на этапеподготовки к переходу от образования к рынку труда показана в ходе создания ипроведения занятий по авторской учебной программе.Практическаязначимостьработызаключаетсявразработкепсихологических методов изучения представлений о рынке труда на ранних этапахстановления профессионала. В диссертации последовательно раскрывается рольсовременной средней школы в формировании адекватных представлений о рынкетруда,повышенияуровнясоциально-экономическойадаптацииучащихся.Показано, что учащиеся испытывают интерес к анализу ситуации на современномрынке труда, но не обладают навыками анализа социально-экономическойреальности. Разработана и апробирована в практике работы средней школыучебная программа «Современный рынок труда», направленная на формированиезнаний и навыков, необходимых на рынке труда.Научная обоснованность и достоверность результатов исследованияобеспеченыконцептуальнымобоснованиемметодологическойсхемыисследования, разнообразием и взаимодополняемостью различных процедур иметодов, соответствующих цели и задачам, применением современных методовстатистической обработки данных, а также репрезентативностью выборки (186человек).6Апробация и внедрение результатов работы.
Характеристики
Тип файла PDF
PDF-формат наиболее широко используется для просмотра любого типа файлов на любом устройстве. В него можно сохранить документ, таблицы, презентацию, текст, чертежи, вычисления, графики и всё остальное, что можно показать на экране любого устройства. Именно его лучше всего использовать для печати.
Например, если Вам нужно распечатать чертёж из автокада, Вы сохраните чертёж на флешку, но будет ли автокад в пункте печати? А если будет, то нужная версия с нужными библиотеками? Именно для этого и нужен формат PDF - в нём точно будет показано верно вне зависимости от того, в какой программе создали PDF-файл и есть ли нужная программа для его просмотра.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
