Отзыв официального оппонента (авт. Болдырева Е. М.) (1098159), страница 2
Текст из файла (страница 2)
не как изолированной системы, а как очередного этапа литературной эволюции. Соискатель Одновременно пытается реализовать три аналитические процедуры: проследить генезис той или иной жанровой модели (например, в параграфе 3.2. выявляется прес~ственность детскоЙ литературы у~азанно~~ пери~да и фоль~лора и древнерусской литературы), проанализировать динамику в рамках заявленных жанровых вариаций (с.
421 — 424, где формулируются основные принципы ~в~~юции Основных прозаических жанров детскОЙ литературы) и, на~~~ец, рассмотреть, кзк та или' иная жанроВая Вариация реализуется уже В литературе второй половины ХХ века (например„на с. 169 — 172 анализ развития жанровых моделей Н.Кончаловской в историч~ской детской прозе С.Алексеева). Подробный ракурс исследования свидетельствует о перспективности рассматриваемой работы. Безусловным научным достоинством диссертации является то, что автору Вз~имообусловленности литературных явлений с ~очки зр~ния бытования различных жанров детской литературы. О.С.
Октябрьской изучен большой эмпирический материал и на его основе сформулированы аргументированные суждения, которые свидетельствуют о концептуальном осмыслении материала, Во второй и третьей главах автор диссертации разрабатывает огромную и пр~дельно детализированную систему жанров детсКОЙ литературы 1920-50-х гг., анализирует традиционные жанры (рассказ В стихах„рассказ-анекдот, рассказ- памфлет, сатирическая и философская сказка, роман воспитания и др.), и предлагает оригинальные жанровые номинации ~сказки культуры, стихотворное экскурсионное путешествие, цикл зарисовок, цикл азбук, цикл характеров, стихотворение-мизансцена и др.).
Систематизирующе-обобщающее мышление соискателя, решаюшего новую научную задачу созд~ния подобн~Й «разветвленноЙ» типологии, безусловно, за~лужи~ает вся~еских похвал. Одна~о позволим себя в этой связи высказать два соображения. Во-первых, экстенсивный путь исследовани~ материал~, ~збранныЙ соиск~т~лем, имее~ свои пр~имушеств~ и недостатки. При некоторой эскизности„перегруженности глав пересказом произведений 1с. 238-240, 246-249, 271-272 и др.) О.С. Октябрьской удается обнаружить искомое единство творчества Различных писателей В аспекте различных жанровых форм и показать динамику литературного процесса.
Но, может, стоило бы сократить количество рассматриваемых в диссертации текстов, например, сузиВ хрОнологические рамки исследОвания„пОскольку пОдООная экстенсиВность приводит инОгда к пОВерхнОстнОсти анализа некоторых произведений. Во-вторых, не приводит ли подобное стремление к выделению в ра~к~~ каждоЙ жанро~оЙ Вариации ~ноже~т~~ р~~н~видностей смешению жанровых и тематических параметров? Так, например, В пункте 1.2. 1 параграфа 2 главы определены такие разновидности жанра стихотворного Рассказа, как стихотворный анекдот, стихотворный рассказ-памфлет, стихотворный рассказ о профессиях, стихотворный рассказ об истории вещей, стихотворный Рассказ-мизансцена. Или на стр. 259 — 286 в рамках жанра романа воспитания выделяются несколько жанровых Разновидностей. порой с тематической доминантой в названии, в связи с чем возникает вопрос: чем «произведения о взрослении и становлении характера героя» ~в качестве одного из примерОв назван роман В.Каверина «Два капитана») Отличаются от «романизированной биографии» ~«Четвертая высота» Е.Ильиной или «Улица младшего сына» Л.Кассиля) или От «произведений ОО исключительной личности» («Тимур и его команда» А.Гайдара) и от «повествования об испытании человека» («Судьба барабанщика» А.Гайдара) и т.п.7 Несомненным достоинством диссертации О.С, Октябрьской является рассмотрение проблемы жанровой типологии детской литературы в аспекте проблемы двойной адресации ~см., например, последнее положение, выносимое на защиту на с, 13, рассуждения на с.
187 о «втором смысле» для взрослого адресата в произведениях К. Чуковского, на с. 79 — о «двухадресности» поэзии А. Барто, на С.355 — о двойной адресации сказки АХолстого «Золотой ключик, или Приключения Буратино»). Безусловно, эти фрагменты содержат оригинальные наблюдения над спецификой избранных художественных *екстов, однако ан~ли~ именно этого аспекта «двойного адресата» мог бы быть рассмотрен в диссертации намного подробнее, что, безусловно, обогатило бы жанровую классификацию, предлОженную соискателем, интересными теОретикО-методолОгическими векторами и могло стать одним из критериев жанровой типологии.
Методологически продуктивным могло бы стать Обращение к «поэтике подс*авных проблем»„или «теневоЙ поэтике» ~известная конц~пция М.О, Чудаковой, статья КотороЙ «Сквозь звезды к терниям: Смена литературных циклов» упоминается в диссерт~ции, и также Концепция О, Ронена, изложен~ая в статье «Детская литература и сйциалистическии реализм»). Тем более, что многие произведения детскоЙ литературы, рассматриваемые в диссертации, Оказываются в высшей степени репрезентативными для анализа в аспекте «поэтики подставных проблем» 1тексты А.Гайдара, Л.Кассиля, В.Катаева и др.) В Заключеиии подводятся итоги исследования, обозначаются перспективы дал~неЙшего изучения проблемы.
Практическая значимость исследования заключается в том, что материалы диссертации мо|ут быть использованы в практике вузовского преподавания таких дисциплин„как «История русской литературы первой половины ХХ века», «Детская литература», «Теория литературы», «Филологический анализ текста», а также при подготовке спецкурсов и спецсеминаров, посвященных проблемам жанровой типологии детской литературы.
В целом диссертация О.С. Октябрьской не вызывает принципиальных замечаний, связанных с ее основными положениями: правомерность полученных автором выводов обоснована и подтверждена комплексным анализом историко- литературного материала. Анализ рецензируемоЙ работы позволяет заключить, что ее автор выполнил оригинальное комплексное исследование на материале произведений детской ли*ературы 1920 — 1950 гг, р~н~е Столь детализировйнно не изучавшихся с избранной соискателем точки зрения. Соединение теоретического осмысления историко-литературнОГО материала и анализа ООльшОГО эмпирическОГО материала позволило О.С.
Октябрьской получить объективную картину исследуемого явления, дос~и~ну~~ концептуально-комплексного осмысления феномена детскоЙ литературы в жанровом аспекте и обозначить тем самым важные координаты ОтечественнОГО истОрикО-литературнОГО процесса. Несмотря на возникшие вопросы, представленная диссертация в своем настоящем виде МОжет считаться сОстоявшимся завершенным исследоваиием. Автореферат диссертации и публикации О.С. Окгябрьской в изданиях, рекомендованных ВАК Министерства образования и науки РФ, в научных изданиях, в сбОрниках трудОв и материалОв научных кОнференций соответствуют содержанию и~~л~д~в~ния и ~видетельствуют О том, что работы соискател~ обладают научной ценностью, а их результаты известны нау чноЙ Обшественнос*и. Таким образом, диссертационное исследование Ольги Святославовны Октябрьской «Форипровпнйй и Рпз««»~пе;~пнро«ОЙ смс~~иь~ 6 Р1 сской де»~ской которой на основании выполненнык а~тороМ исследовании разрабо~анЫ теоретические пОложения, сОВОкупность которых можнО кВалифицирОВать как научное достижение; она соответствует специальности 10.01.01 — Русская литература и ОтВечает ОснОВным к13итериям, устанОВленным ПОложением О порядке присуждения учень?к степеней, утвержденным Постановлением Правительства Российской Федерации от 24.09.2013 г.
№ 842 1пп. 9, 10, 11, 13, 14), а ее автор Ольга Святославовна Октябрьская заслуживает присуждения Доцент кафедры русской литературы ФГБОУ ВО кЯрославскнй государствеииь?й цедагогический уииверси*ет им, К.Д. Ушиискогоэ, доктор фи??оло ическик иаук д~?цеит Я.В.Коияева 24.03.2017 ФГБОУ ВО кЯрославский Госуда1?ствеииыи иедаГогический уииверситет им.
КД. Уц?инского» 150000, Россия„г. Ярославль, ул, Республиканская, д. 108/1. Тел.: +7 (4852) 30-56-61 Е-?ца11: 1ц?о~а, кш.огй Сведении об официальном оппоненте по диссертации Октябрьской Ольги Святослйвовни «Формирование и развитие жанровой системы в русской детской литературе 1920-56-х годов» на соискание ученой степени доктора филологических наук по специальности 10.01.01 — русская литература Фамилия, имя, отчество У ~сная степень (с Укйзйнием шифрй Доктор филологических нйук, ~ специальности научных р бтниин5, по ~ ~п~циал~ню~~ 10.01.01 — русы~ ~ которой защищена диссертация) ~литература ~ Ученое звание ~ Доцент Основное место работы Постоеый вилене.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
