Лучков Н.А., Вечканов В.Э. - Шпаргалка по военной подготовке (1093150), страница 21
Текст из файла (страница 21)
Предполагается, что человек, принимающий информацию, в случае внушения не способен наее критическую оценку.Феномен внушения (суггестия) обладает глубокойспецификой. Суггестор - это человек, осуществляющий внушение.Отличия внушения от заражения.1. При заражении осуществляется сопереживаниебольшой массой людей общего психического состояния, внушение же не предполагает такого равенствав сопереживании идентичных эмоций: суггестор здесьне подвержен тому же самому состоянию, что и сугг-еренд. Процесс внушения имеет одностороннюю направленность одного человека на другого или группу.2. Внушение, как правило, носит вербальный характер, тогда как при заражении, кроме речевого воздействия, используются и иные средства (восклицания, ритмы и т. п.).С другой стороны, внушение отличается и от убеждения.
Убеждение построено на логическом обосновании согласия от человека, принимающего информацию.При внушении же достигается не согласие, а просто принятие информации. Поэтому убеждение представляет собой преимущественно интеллектуальное, а внушение эмоционально-волевое воздействие.Содержательная сторона задается господствующейв обществе идеологией, нормами и ценностями общества. Задача воспитателя поэтому заключается в подбореадекватных методов и средств воздействия, главнымсреди которых является метод убеждения, обеспечивающий социальное принятие информации. Однако в некоторых ситуациях воспитательного процесса могут применяться и элементы суггестивного воздействия.Подражание имеет ряд общих черт с заражениеми внушением.
Особенность состоит в воспроизведении(а не принятии) индивидом черт поведения кого-либо.6 7 . ХАРАКТЕР, ЕГО СУЩНОСТЬ68. СПОСОБНОСТИ ЛИЧНОСТИИ ИХ РАЗВИТИЕ69. СУЩНОСТЬ КОНФЛИКТА И ЕГО ВИДЫБольшинство психологов под конфликтом понимаХарактер - это свойство личности человека, опреют наиболее острый способ разрешения значимыхделяющее систему его поведения и отношения к окруСпособности представляют собой такие психичепротиворечий, возникающих в процессе социальногожающим условиям деятельности, другим людям и саские свойства личности человека, которые дают емувзаимодействия, заключающийся в противодействиимомусебе.возможность успешно овладеть какими-то видами десубъектов конфликта и обычно сопровождающийсяМожно определить основные группы, или виды, чертятельности и совершенствоваться в них.негативными эмоциями и чувствами, переживаемыхарактера; к ним относятся:Классификация способностей человека:ми ими по отношению друг к другу.Выделяют 11 основных категориальных групп опи1) моральные (чуткость, внимательность, деликат1) природные (естественные) способности, котосанияконфликта.
Среди них:ность);рые в основе своей биологически обусловлены.1сущность межличностного конфликта;2) волевые (решительность, настойчивость, целеусЭто восприятие, память, мышление, способность2 классификация;тремленность);к элементарным коммуникациям и т. д.;3 эволюция;3) эмоциональные (вспыльчивость, страстность,2) общие и специальные высшие интеллектуальные4 генезис;нежность).способности (имеющие общественно-историче5 структура;Свойства положительного характера:6 функции;ское происхождение):7 динамика;1) моральная воспитанность характеризует человекаа) общие способности включают те, которыми8 личность в конфликте;со стороны направленности и форм поведения, онопределяются успехи человека в самых различ9] предупреждение;добр, тактичен, отзывчив и т.
д.;ных видах деятельности (умственные способц разрешение;2) полнота характера свидетельствует о разносторонности, тонкость и точность ручных движений,11) методы изучения конфликта.ности стремлений и увлечений человека, разнообразвитая память, речь и т. д.);Актуальным является выделение такой единицыразии деятельности;б) специальные способности определяют успехианализа конфликта, как ситуация. Использование3) цельность характера - единство психическогоконфликтной ситуации как единицы различных конфчеловека в специфических видах деятельности.ликтов между военнослужащими позволяет создатьсклада человека, согласованность его отношенийК ним можно отнести:банк конфликтных ситуаций.к различным сторонам действительности, отсут1) музыкальные;Основные свойства конфликта:ствие противоречий в стремлениях;2) математические;1) наличие противоречия между целями, мотивами4) определенность характера выражается в устойчи3) лингвистические;субъектов как основы конфликта;вости поведения, которое во всех случаях соот4) технические;2) противоборство субъектов конфликта, стремлениеветствует сложившимся убеждениям;5) литературные;любыми способами нанести максимальный ущербоппоненту;5) сила характера - это энергия, с которой человек6) спортивные и др.3) негативные эмоции и чувства по отношению другпреследует поставленные перед собой цели;Творческие и практические способности отличаютк другу.6) твердость характера проявляется в последовася тем, что первые предопределяют склонность чеПредпосылки к возникновению конфликтов: неоргательности действий и упорстве человека;ловека к абстрактно-теоретическим размышлениям,низованность ведущей деятельности; отсутствие7) уравновешенность характера - наиболее оптиа вторые - к конкретным действиям.настоящего дела, праздность; неэффективный стильмальное для деятельности и общения с людьмиУчебные и творческие способности отличаются другруководства и общения военного руководителя; нехватсоотношение сдержанности и активности.ка информации о ситуации, слухи; служебные интригиот друга тем, что первые определяют успешностьв целях карьеризма; отсутствие навыков общения, обАкцентуация характера представляет собой крайниеобучения и воспитания, усвоения знаний, умений,варианты нормы как результат усилия его отдельных ^/навыков, а вторые - создание предметов духовной V ращение по кличкам; несовпадение взглядов на про-исходящие события; демонстрация силы, эгоизм, самоуверенность и нечестность; ложные направлениязавоевания авторитета, стремление главенствовать;- вздорность, эмоциональная несдержанность.Последствия конфликтов в группе:1) снижение эффективности деятельности;2) ухудшение взаимоотношений;3) неудовлетворенность, стрессы, личностные кризисы, невротические состояния, суицидальные попытки;4) образование подгрупп или изменение в их распределении;выбор крайнего;организационные изменения в группе;появление или смена руководителя, изменениеспособа руководства;8) распад группы.Виды конфликтных ситуаций.1.
«А почему?» - конфликты, вызываемые сложностями адаптации молодых военнослужащих, отсутствием навыков поведения в новой обстановке.Способы устранения: разъяснение причины и содержания ошибочных действий, последствий неправильного поведения; оказание помощи; рациональное убеждение.2. «Не хочу и не буду!» - конфликты, вызываемыенегативным отношением к воинской службе, к своейроли, а также утомлением, истериками.Способ устранения: без разъяснений и уговаривания четко определить задачи, сроки и контроль заисполнением.3. «Вам это надо, а мне не надо!» - конфликты, обусловленные эгоистическими или инфантильными установками военнослужащего, подростковая реакцияэмансипации.Способ устранения: длительная и кропотливаякоррекция ценностей;4. «Не могу поступиться совестью...» - конфликты,обусловленные групповым эгоизмом, нонконформизмом или коллективистическим самоутверждениемодиночки.Способ устранения: коррекция коллектива.и материальной культуры, производство новых идей,открытий, изобретений.Сочетание различных высокоразвитых способностей называют одаренностью.
И эта характеристикаотносится к человеку, способному ко многим видамдеятельности.Высокая степень одаренности, реализованная человеком в определенной области, называется талантом. Высшая степень одаренности, выражающаясяв результатах, достигнутых одновременно в ряде областей деятельности, называется гениальностью.Ребенок рождается не с готовыми способностями,а с задатками, т. е. такими особенностями строениямозга, органов чувств и движения, которые выступают в качестве природных предпосылок развития способностей.Задатки прежде всего проявляются в склонностяхк определенному виду деятельности (специальныеспособности) или в повышенной любознательностико всему (общая способность).
Склонности являютсяпервыми и наиболее ранними признаками зарождающейся способности.Развитие способностей. Важным моментом в развитии способностей выступает комплексность, т. е.одновременное совершенствование нескольких взаимно дополняющих друг друга способностей. Развиватькакую-либо одну из способностей, не заботясь о повышении уровня развития других, связанных с ней, практически нельзя.Основные требования к деятельности, развивающей способности человека:1) творческий характер деятельности;2) оптимальный уровень ее трудности для исполнителя;3) должная мотивация;4) обеспечение положительного эмоционального настроя в ходе и по окончании деятельности.черт.
Акцентуация характера при крайне неблагоприятных обстоятельствах может привести к патологическим нарушениям и изменениям поведения личности.Выделяются следующие важнейшие типы акцентуации характера:1) интровертивный тип характера - замкнутость, затрудненность в общении, уход в себя;2) экстравертный тип характера - эмоциональнаявзвинченность, жажда общения и деятельности,говорливость, непостоянство увлечений, поверхностность, конформность;3) неуправляемый тип характера - импульсивность,конфликтность, нетерпимость к возражениям,иногда подозрительность;4) неврастенический тип характера - преобладающеедурное настроение, раздражительность, повышенная утомляемость, мнительность;5) сензитивный тип характера - пугливость, замкнутость, застенчивость;6) демонстративный тип характера - эгоцентризм,потребность в постоянном внимании к своей особе, восхищении и сочувствии.При правильно поставленной воспитательной работе возможно блокирование проявлений акцентуации характера.Основную роль в формировании и развитии характера ребенка играет его общение с окружающимилюдьми.
В начальных классах школы оформляютсячерты характера, проявляющиеся в отношенияхс людьми. В подростковом возрасте активно развиваются и закрепляются волевые черты характера,а ранняя юность закладывает базовые нравственные,мировоззренческие его основы. К окончанию школыхарактер человека можно считать в основном сложившимся, и то, что происходит с ним в дальнейшем,почти никогда не делает характер человека неузнаваемым для тех, кто с ним общался в школьные годы.ОЮ70. ПУТИ РАЗРЕШЕНИЯ КОНФЛИКТОВ7 1 . ВОЗДЕЙСТВИЕ ЭКСТРЕМАЛЬНЫХСИТУАЦИЙ НА ПСИХИКУПрямые методы погашения конфликта.1 «Очередь»:Новейшие психологические исследования доказы1) поочередно приглашаются к себе враждующие;вают, что солдаты во время боевых операций испы2) каждый излагает свою точку зрения на происходящее;тывают стресс (психологическое напряжение).3) любые попытки скомпрометировать оппонента пресекаются;.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
