Управление производством на предприятии отрасли (очное) (1089512), страница 2
Текст из файла (страница 2)
Учебным планом не предусмотрены.
4.4. Практические занятия (ПР)
| № | Номерраздела дисциплины | Тематика практических занятий | Трудоемкость (в акад. ч) | |
| | 1 | Современное состояние науки об управлении производства и перспективы ее развития | 5 | |
| | 2,3 | Производственная стратегия предприятия и конкурентоспособность | 5 | |
| | 1,3 | Реинжиниринг предприятий в постиндустриальной экономике | 5 | |
| | 1,2,4 | Создание системы управления интеллектуальной собственностью на промышленном предприятии | 5 | |
| Всего: | 20 | |||
-
Учебно-методическое обеспечение для самостоятельной работы обучающихся по дисциплине
Виды самостоятельной работы обучающегося, порядок и сроки ее выполнения:
-
подготовка к лекциям и практическим занятиям с использованием конспекта лекций, материалов практических занятий и приведенных ниже (п 8.1 и 8.2) источников (в соответствии с расписанием занятий);
-
оформление отчетов по выполненным практическим заданиям и теоретическая подготовка к их сдаче (в соответствии с расписанием занятий).
Перечень вопросов для проведения текущего контроля и промежуточной аттестации – в соответствии с тематикой дисциплины.
-
Фонд оценочных средств для проведения текущего контроляуспеваемости и промежуточной аттестации обучающихсяпо дисциплине
6.1. Перечень компетенций, на освоение которых направлено изучение дисциплины «Управление производством на предприятии отрасли», с указанием этапов их формирования в процессе освоения образовательной программы, представлен в п.3 настоящей рабочей программы.
6.2. Описание показателей и критериев оценивания компетенций на различных этапах их формирования, описание шкал оценивая
6.2.1. Показатели и критерии оценивания компетенций, используемые шкалы оценивания
| Элементы компетенций (знания,умения,владения) | Показатели оценивания | Критерии оценивания | Средства оценивания | Шкалы оценивания |
| Знать (УК-2) | Знание основ проектирования и осуществления комплексных исследований, в том числе междисциплинарных, на основе целостного системного научного мировоззрения с использованием знаний в области истории и философии науки | Правильность и полнота ответов, глубина понимания вопроса | Текущий контроль: выполнение устных/письменных заданий, тестирование Промежуточная аттестация: экзамен | Шкала 1 |
| Уметь (УК-2) | Умение проектировать и осуществлять комплексные исследования, в том числе междисциплинарные, на основе целостного системного научного мировоззрения с использованием знаний в области истории и философии науки | Правильность выполнения учебных заданий, аргументированность выводов | Текущий контроль: выполнение устных/письменных заданий, тестирование Промежуточная аттестация: экзамен | Шкала 1 |
| Владеть (УК-2) | Владение навыками проектирования и осуществления комплексных исследований, в том числе междисциплинарных, на основе целостного системного научного мировоззрения с использованием знаний в области истории и философии науки | Обоснованность и аргументированность выполнения учебной деятельности | Текущий контроль: выполнение практического задания, тестирование Промежуточная аттестация: экзамен | Шкала 2 |
| Знать (ОПК-1) | Знание методов и подходов к осуществлению научно-исследовательской деятельности в соответствующей профессиональной области с использованием современных методов исследования и информационно-коммуникационных технологий | Правильность и полнота ответов, глубина понимания вопроса | Текущий контроль: выполнение устных/письменных заданий, тестирование Промежуточная аттестация: экзамен | Шкала 1 |
| Уметь (ОПК-1) | Умение осуществлять научно-исследовательскую деятельность в соответствующей профессиональной области с использованием современных методов исследования и информационно-коммуникационных технологий | Правильность выполнения учебных заданий, аргументированность выводов | Текущий контроль: выполнение устных/письменных заданий, тестирование Промежуточная аттестация: экзамен | Шкала 1 |
| Владеть (ОПК-1) | Владение навыками научно-исследовательской деятельности в соответствующей профессиональной области с использованием современных методов исследования и информационно-коммуникационных технологий | Обоснованность и аргументированность выполнения учебной деятельности | Текущий контроль: выполнение практического задания, тестирование Промежуточная аттестация: экзамен | Шкала 2 |
6.2.2. Описание шкал оценивания степени сформированности элементов компетенций
Шкала 1.Оценка сформированностиотдельных элементов компетенций
| Обозначения | Формулировка требований к степени сформированности компетенции | |||
| Цифр. | Оценка | |||
| Знать | Уметь | Владеть | ||
| 1 | Неудовлетворительно | Отсутствие знаний | Отсутствие умений | Отсутствие навыков |
| 2 | Неудовлетворительно | Фрагментарные знания | Частично освоенное умение | Фрагментарное применение |
| 3 | Удовлетворительно | Общие, но не структурированные знания | В целом успешное, но не систематически осуществляемое умение | В целом успешное, но не систематическое применение |
| 4 | Хорошо | Сформированные, но содержащие отдельные пробелы знания | В целом успешное, но содержащие отдельные пробелы умение | В целом успешное, но содержащее отдельные пробелы применение навыков |
| 5 | Отлично | Сформированные систематические знания | Сформированное умение | Успешное и систематическое применение навыков |
Шкала 2.Комплексная оценка сформированности знаний, умений и владений
| Обозначения | Формулировка требований к степени сформированности компетенции | |
| Цифр. | Оценка | |
| 1 | Неудовлетворительно | Не имеет необходимых представлений о проверяемом материале |
| 2 | Удовлетворительно или неудовлетворительно (по усмотрению преподавателя) | Знать на уровне ориентирования, представлений. Субъект учения знает основные признаки или термины изучаемого элемента содержания, их отнесенность к определенной науке, отрасли или объектам, узнает их в текстах, изображениях или схемах и знает, к каким источникам нужно обращаться для более детального его усвоения |
| 3 | Удовлетворительно | Знать и уметь на репродуктивном уровне. Субъект учения знает изученный элемент содержания репродуктивно: произвольно воспроизводит свои знания устно, письменно или в демонстрируемых действиях |
| 4 | Хорошо | Знать, уметь, владеть на аналитическом уровне. Зная на репродуктивном уровне, указывать на особенности и взаимосвязи изученных объектов, на их достоинства, ограничения, историю и перспективы развития и особенности для разных объектов усвоения |
| 5 | Отлично | Знать, уметь, владеть на системном уровне. Субъект учения знает изученный элемент содержания системно, произвольно и доказательно воспроизводит свои знания устно, письменно или в демонстрируемых действиях, учитывая и указывая связи и зависимости между этим элементом и другими элементами содержания учебной дисциплины, его значимость в содержании учебной дисциплины |
6.3.Типовые контрольные задания или иные материалы, необходимые для оценки знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующих этапы формирования компетенций в процессе освоения образовательной программы.
Типовые вопросы и задания для текущего контроля (оценка сформированности элементов (знаний, умений) компетенций УК-2,ОПК-1 в рамках текущего контроля по дисциплине) по разделам дисциплины
Примеры вопросов по теме1:
-
дайте общую характеристику консалтинга в сфере производственного менеджмента;
-
приведите пример промышленного аутсорсинга.
Примеры вопросов по теме4:
-
дайте общую характеристику технологических инноваций в процессе обновления продукции (S-образные логистические кривые развития технологий);
-
приведите пример повышения гибкости производственных мощностей на предприятии.
Пример практического задания по теме3:
Предприятие специализируется на выпуске изделий А и В. Маркетинговые исследования показали, что в планируемом году ёмкость рынка по продукту А составит 4800 тыс. шт., а по продукту В – 3300 тыс. шт. Предприятие планирует занять 10% на рынке каждого вида изделия. Сезонные колебания спроса на продукцию предприятия представлены в таблице.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
