Главная » Просмотр файлов » Ответы по дисциплине Теории систем и системный анализ

Ответы по дисциплине Теории систем и системный анализ (1088584), страница 4

Файл №1088584 Ответы по дисциплине Теории систем и системный анализ (Ответы по дисциплине Теории систем и системный анализ) 4 страницаОтветы по дисциплине Теории систем и системный анализ (1088584) страница 42018-01-12СтудИзба
Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 4)

В некоторых системах одной из частей может принадлежать доминирующая роль (её значимость >> (символ отношения «значительного превосходства») значимость других частей). Такой компонент – будет выступать как центральный, определяющий функционирование всей системы. Такие системы называют централизованными.

В других системах все составляющие их компоненты примерно одинаково значимы. Структурно они расположены не вокруг некоторого централизованного компонента, а взаимосвязаны последовательно или параллельно и имеют примерно одинаковые значения для функционирования системы. Это децентрализованные системы.

Системы можно классифицировать по назначению. Среди технических и организационных систем выделяют: производящие, управляющие, обслуживающие.

В производящих системах реализуются процессы получения некоторых продуктов или услуг. Они в свою очередь делятся на вещественно-энергетические, в которых осуществляется преобразование природной среды или сырья в конечный продукт вещественной или энергетической природы, либо транспортирование такого рода продуктов; и информационные – для сбора, передачи и преобразования информации и предоставление информационных услуг.

Назначение управляющих систем – организация и управление вещественно-энергетическими и информационными процессами.

Обслуживающие системы занимаются поддержкой заданных пределов работоспособности производящих и управляющих систем.

Реальные и абстрактные системы.

Наблюдаемые нами явления природы чрезвычайно разнообразны. По мере углубления познания окружающего нас мира мы видим, что в природе существует множество явлений, выходящих за пределы восприятия человека. Это естественная ограниченность человека все время ставит его в затруднительное положение.

Уже первое применение пространственно-временной оценке позволяет произвести очень важное разделение систем.

Помимо реальных систем, в природе существуют абстрактные системы. Если реальные системы мы способны воспринимать, то абстрактные выходят за пределы возможностей органов восприятия.

Слово "реальное" латинского происхождения и означает "вещь", realis - вещественный. Окружающий нас мир в основном реален. Вещи и предметы, окружающие нас, живые существа в природе - все это реальное. Мы привыкли к тому, что реальное - это то, что можно почувствовать или увидеть, что существует и в пространстве, и во времени. И нет необходимости ломать привычные нам представления. Поэтому условимся, что

ОПРЕДЕЛЕНИЕ №1 Реальной будем называть только такую систему, которая обладает соизмеримым собственным пространством и временем. Всякая нереальная система является абстрактной.

Если областью существования всех систем является плоскость Xt при положительных значениях пространства и времени, то реальные значения существуют только в области R. Мы можем определить эту область по той особенности, что в неких, неизвестных нам единицах измерения собственное пространство и время системы очень близки по значению.


ПОСТУЛАТ №1 Пространство реальной системы не может быть больше или значительно меньше времени жизни.

R(x+dx) = R(t)

где dx<<t(1)

Реальность системы - это некое условие, соотношение собственного пространства и времени систем. Любая реальная система, состояние которой изменилось на столько, что выходит за пределы области R, превращается в абстракцию. И наоборот, абстрактная система, вошедшая в область R, превращается в реальность. Эти процессы превращения абстракции в реальность и реальности в абстракцию совершаются перед нами постоянно.

Абстрактные системы также, как и реальные системы, оказывают существенное влияние на нашу действительность. Так, например, система знаний. Эта система абстрактна, но действительность без нее невозможна. Наши абстрактные знания на наших глазах могут превратиться в реальный объект, как это происходит, когда мы строим дом или производим что-нибудь. И наоборот, реальная система может превратиться в абстракцию. Допустим, вы сожгли письмо. Вы держали в руках реальный клочок бумаги. И теперь он остался только в ваших воспоминаниях.

Из этих примеров очевидно, что практическое значение понятия абстрактного и реального трудно переоценить. Как можно говорить о каких-то экономических теориях, когда нет понятия абстрактного и реального. Как можно говорить об экономике без учета преобразований абстрактного в реальное и наоборот.

Абстракциями являются энергия, вакуум и информация. И все эти абстрактные категории заслуживают того, чтобы о них поговорить специально. Мы порой и не подозреваем, какую важную роль в нашей жизни абстрактные системы.

Классификация естественных систем.

Рис. Классификация систем

Естественные системы - это системы, объективно существующие в действительности. в живой и неживой природе и обществе. Эти системы возникли в природе без участия человека. Примеры: атом, молекула, клетка, организм, популяция, общество, вселенная и т.п

Классификация искусственных систем.

Искусственные системы — это системы, созданные человеком.
Примеры:

1. Холодильник, самолет, предприятие, фирма, город, государство, партия, общественная организация и т. п.
2. Одной из первых искусственных систем можно считать систему торговли. Кроме того, можно говорить о третьем классе систем — смешанных системах, куда относятся эргономические (машина — человек-оператор), автоматизированные, биотехнические, организационные и другие системы

Классификация систем непосредственного отображения.

Существенным основанием классификации следственных действий является непосредственный либо опосредованный процесс получения доказательственной информации.

Большинство следственных действий представляет собой непосредственное отображение следов преступления в том смысле, что следователь непосредственно (лично или с помощью специалиста) воспринимает объект, несущий информацию, и извлекает фактические данные. Такой путь познания возможен потому, что следователь в состоянии обнаружить эти данные: увидеть признаки предмета, услышать слова, из которых состоит сообщение и уяснить их смысл, поскольку ему известно значение слов и признаков.

Иным будет процесс познания при проведении экспертизы. Поскольку исследуемые экспертом объекты содержат «скрытую» информацию (следы преступления недоступны непосредственному восприятию, их содержание и значение не могут быть уяснены следователем непосредственно), познание протекает по более сложной схеме: непосредственное исследование объектов производит по заданию следователя эксперт, после чего систематизированный результат исследования передается следователю. Следственным действием надлежит поэтому считать не экспертизу в целом, а лишь комплекс действий следователя по управлению процессом исследования.

Классификация генерализующих систем.

Основными церебральными «мишенями» воздействия антиконвульсантов являются мембранные механизмы электрогенеза (натриевые каналы), нейромедиаторный обмен (ГАМК), таламические генерализующие системы и механизмы противоэпилептической защиты. Однако при этом следует отметить, что различные виды противосудорожных препаратов избирательно влияют на те или иные церебральные механизмы эпилептического процесса. По-видимому этим обусловлено то обстоятельство, что разные противосудорожные препараты избирательно эффективны только при тех или иных видах припадков. В целом подбор противосудорожных препаратов при различных формах припадков в основном базируется на эмпирическом опыте. С учетом этого можно перечислить основные препараты выбора при различных формах эпилептических припадков. Для тонико-клонических припадков это фенобарбитал, депакин, финлепсин, дифенин, бензонал. Для миоклонических припадков это депакин, клоназепам, бензодиазепины. Для типичных абсансов – этосуксимид и депакин. Атипиные абсансы: депакин, клоназепам, бензодиазепины. Простые парциальные припадки: финлепсин, депакин, бензонал. Комплексные парциальные припадки: депакин, клоназепам, финлепсин. Вторично-генерализованные припадки: финлепсин, депакин, дифенин, клоназепам, фенобарбитал. Как видно из данного перечня во всех списках наиболее эффективных препаратов фигурирует депакин. Чем объясняется такая широта спектра действия данного препарата? Это обусловлено механизмами его действия. Если сопоставить механизм противоэпилептического действия финлепсина и депакина, то для первого они складываются в основном из блокирования натриевых каналов мембран нейронов и блокирования таламических механизмов генерализации эпилептической активности. Для депакина же помимо этого характерно усиление процессов ГАМК-эргического торможения в мозгу, подавление высвобождения возбуждающих нейротрансмиттеров и возможное влияние на генетические механизмы электрогенеза. Помимо этого в отличие от многих других препаратов вольпроаты не оказывают угнетающего влияния на интеллектуальную сферу, что очень важно в детском и пожилом возрасте, обладают незначительным лекарственным взаимодействием, что облегчает переход с вольпроатов на другой препарат и обратно. Последнее обстоятельство крайне важно при назначении противосудорожной терапии в общеврачебной практике. В частности выше мы уже указывали о практикуемой многими врачами, особенно нейрохирургами, превентивной противосудорожной терапии при черепно-мозговых травмах. Большинство врачей при этом назначают фенобарбитал или бензонал. На наш взгляд это нецелесообразно с учетом наличии у этих препаратов лекарственного взаимодействия с другими медикаментами, длительным периодом полувыведения, узким спектром противосудорожного действия. В данной ситуации главными препаратами выбора следует рассматривать не барбитураты а вольпроаты (депакин). Следует отметить еще одно очень важное обстоятельство – это широкая возможность объективного ЭЭГ-контроля эффективности проводимой терапии при лечении вольпроатами. Дело в том, что при лечении депакином прослеживается четкая корреляция между регрессом эпилептических элементов на ЭЭГ и клиническим эффектом. При лечении финлепсином подобной корреляции нет, ЭЭГ часто остается, не смотря на наличие клинического эффекта, стойко измененной, а в ряде случаев отмечается парадоксальная реакция – состояние больного улучшается, а на ЭЭГ эпилептическая активность нарастает. Другими словами здесь приходиться ориентироваться лишь на клинику и данные концентрации препарата в плазме крови больного. Последний показатель является весьма относительным и не может быть информативным для прогноза эффективности лечения.

Абстрактные системы.

Абстрактные системы являются результатом отражения действительности (реальных систем) в мозге человека.

Их настроение – необходимая ступень обеспечения эффективного взаимодействия человека с окружающим миром. Абстрактные (идеальные) системы объективны по источнику происхождения, поскольку их первоисточником является объективно существующая действительность.

Абстрактные системы разделяют на системы непосредственного отображения (отражающие определённые аспекты реальных систем) и системы генерализирующего (обобщающего) отображения. К первым относятся математические и эвристические модели, а ко вторым – концептуальные системы (теории методологического построения) и языки.

На основе понятия внешней среды системы разделяются на: открытые, закрытые (замкнутые, изолированные) и комбинированные. Деление систем на открытые и закрытые связано с их характерными признаками: возможность сохранения свойств при наличии внешних воздействий. Если система нечувствительна к внешним воздействиям её можно считать закрытой. В противном случае – открытой.

Открытые системы. Их отличия от закрытых.

Открытой называется система, которая взаимодействует с окружающей средой. Все реальные системы являются открытыми. Открытая система является частью более общей системы или нескольких систем. Если вычленить из этого образования собственно рассматриваемую систему, то оставшаяся часть – её среда.

Открытая система связана со средой определёнными коммуникациями, то есть сетью внешних связей системы. Выделение внешних связей и описание механизмов взаимодействия «система-среда» является центральной задачей теории открытых систем. Рассмотрение открытых систем позволяет расширить понятие структуры системы. Для открытых систем оно включает не только внутренние связи между элементами, но и внешние связи со средой. При описании структуры внешние коммуникационные каналы стараются разделить на входные (по которым среда воздействует на систему) и выходные (наоборот). Совокупность элементов этих каналов, принадлежащих собственной системе называются входными и выходными полюсами системы. У открытых систем, по крайней мере, один элемент имеет связь с внешней средой, по меньшей мере, один входной полюс и один выходной, которыми она связана с внешней средой.

Для каждой системы связи со всеми подчинёнными ей подсистемами и между последним, являются внутренними, а все остальные – внешними. Связи между системами и внешней средой также, как и между элементами системы, носят, как правило, направленный характер.

Важно подчеркнуть, что в любой реальной системе в силу законов диалектики о всеобщей связи явлений число всех взаимосвязей огромно, так что учесть и исследования абсолютно все связи невозможно, поэтому их число искусственно ограничивают. Вместе с тем, учитывать все возможные связи нецелесообразно, так как среди них есть много несущественных, практически не влияющих на функционирование системы и количество полученных решений (с точки зрения решаемых задач). Если изменение характеристик связи, её исключение (полный разрыв) приводят к значительному ухудшению работы системы, снижению эффективности, то такая связь – существенна. Одна из важнейших задач исследователя – выделить существенные для рассмотрения системы в условиях решаемой задачи связи и отделить их от несущественных. В связи с тем, что входные и выходные полюса системы не всегда удаётся чётко выделить, приходится прибегать к определённой идеализации действий. Наибольшая идеализация имеет место при рассмотрении закрытой системы.

На основе понятия внешней среды системы разделяются на: открытые, закрытые (замкнутые, изолированные) и комбинированные. Деление систем на открытые и закрытые связано с их характерными признаками: возможность сохранения свойств при наличии внешних воздействий. Если система нечувствительна к внешним воздействиям её можно считать закрытой. В противном случае – открытой.

Закрытые системы. Их отличия от открытых.

Закрытой называется система, которая не взаимодействует со средой или взаимодействует со средой строго определённым образом. В первом случае предполагается, что система не имеет входных полюсов, а во втором, что входные полюса есть, но воздействие среды носит неизменный характер и полностью (заранее) известно. Очевидно, что при последнем предположении указанные воздействия могут быть отнесены собственно к системе, и её можно рассматривать, как закрытую. Для закрытой системы, любой её элемент имеет связи только с элементами самой системы.

Характеристики

Список файлов ответов (шпаргалок)

Свежие статьи
Популярно сейчас
Зачем заказывать выполнение своего задания, если оно уже было выполнено много много раз? Его можно просто купить или даже скачать бесплатно на СтудИзбе. Найдите нужный учебный материал у нас!
Ответы на популярные вопросы
Да! Наши авторы собирают и выкладывают те работы, которые сдаются в Вашем учебном заведении ежегодно и уже проверены преподавателями.
Да! У нас любой человек может выложить любую учебную работу и зарабатывать на её продажах! Но каждый учебный материал публикуется только после тщательной проверки администрацией.
Вернём деньги! А если быть более точными, то автору даётся немного времени на исправление, а если не исправит или выйдет время, то вернём деньги в полном объёме!
Да! На равне с готовыми студенческими работами у нас продаются услуги. Цены на услуги видны сразу, то есть Вам нужно только указать параметры и сразу можно оплачивать.
Отзывы студентов
Ставлю 10/10
Все нравится, очень удобный сайт, помогает в учебе. Кроме этого, можно заработать самому, выставляя готовые учебные материалы на продажу здесь. Рейтинги и отзывы на преподавателей очень помогают сориентироваться в начале нового семестра. Спасибо за такую функцию. Ставлю максимальную оценку.
Лучшая платформа для успешной сдачи сессии
Познакомился со СтудИзбой благодаря своему другу, очень нравится интерфейс, количество доступных файлов, цена, в общем, все прекрасно. Даже сам продаю какие-то свои работы.
Студизба ван лав ❤
Очень офигенный сайт для студентов. Много полезных учебных материалов. Пользуюсь студизбой с октября 2021 года. Серьёзных нареканий нет. Хотелось бы, что бы ввели подписочную модель и сделали материалы дешевле 300 рублей в рамках подписки бесплатными.
Отличный сайт
Лично меня всё устраивает - и покупка, и продажа; и цены, и возможность предпросмотра куска файла, и обилие бесплатных файлов (в подборках по авторам, читай, ВУЗам и факультетам). Есть определённые баги, но всё решаемо, да и администраторы реагируют в течение суток.
Маленький отзыв о большом помощнике!
Студизба спасает в те моменты, когда сроки горят, а работ накопилось достаточно. Довольно удобный сайт с простой навигацией и огромным количеством материалов.
Студ. Изба как крупнейший сборник работ для студентов
Тут дофига бывает всего полезного. Печально, что бывают предметы по которым даже одного бесплатного решения нет, но это скорее вопрос к студентам. В остальном всё здорово.
Спасательный островок
Если уже не успеваешь разобраться или застрял на каком-то задание поможет тебе быстро и недорого решить твою проблему.
Всё и так отлично
Всё очень удобно. Особенно круто, что есть система бонусов и можно выводить остатки денег. Очень много качественных бесплатных файлов.
Отзыв о системе "Студизба"
Отличная платформа для распространения работ, востребованных студентами. Хорошо налаженная и качественная работа сайта, огромная база заданий и аудитория.
Отличный помощник
Отличный сайт с кучей полезных файлов, позволяющий найти много методичек / учебников / отзывов о вузах и преподователях.
Отлично помогает студентам в любой момент для решения трудных и незамедлительных задач
Хотелось бы больше конкретной информации о преподавателях. А так в принципе хороший сайт, всегда им пользуюсь и ни разу не было желания прекратить. Хороший сайт для помощи студентам, удобный и приятный интерфейс. Из недостатков можно выделить только отсутствия небольшого количества файлов.
Спасибо за шикарный сайт
Великолепный сайт на котором студент за не большие деньги может найти помощь с дз, проектами курсовыми, лабораторными, а также узнать отзывы на преподавателей и бесплатно скачать пособия.
Популярные преподаватели
Добавляйте материалы
и зарабатывайте!
Продажи идут автоматически
6472
Авторов
на СтудИзбе
304
Средний доход
с одного платного файла
Обучение Подробнее