лефебр (1085446), страница 2

Файл №1085446 лефебр (Темы и ответы на них) 2 страницалефебр (1085446) страница 22018-01-12СтудИзба
Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 2)

Дано:

  • точка, расположенная в центре лабиринта, управляемая скрытым автоматом, и способная перемещаться по команде человека;

  • лабиринт:

  • автомат, управляющий движением точки (из п.13) на экране по лабиринту. Автомат, получает от человека команду о том, в каком направлении двигать точку. После чего  принимает решение и либо подчиняется команде либо поступает прямо наоборот. Алгоритм работы автомата выглядит так: +5 -6 +2 -4 +4 -1 +1 -2 +4 -3 +2 -1 +1 -3 +4 -3 +4 -2 +1 -1 +3 -2 +3 -4 +2 -1 +5 -3. Знак перед числом означает вариант действия автомата на приказ человека: «+»  выполнить приказ; «-»  поступить строго противоположно. Абсолютная величина числа показывает  сколько раз подряд автомат должен выполнять или не выполнять команды. В рамках предложенного выше формализма запись стратегии информационного противоборства автомата человеку выглядит так:

А  точка, В  человек, S1  сообщение = «точка слушается», S2  сообщение = «точка не слушается»;

  1. A(1  t  5)  B: Wi+1 = Wi + S1 - S2;

  2. A(6  t  11)  B: Wi+1 = Wi + S2 - S1;

  3. A(12  t  13)  B: Wi+1 = Wi + S1 - S2;

  4. A(14  t  17)  B: Wi+1 = Wi + S2 - S1;

... и так далее;

  • Автомат не обладает памятью и даже не способен помнить в каких узлах лабиринта точка уже успела побывать;

  • человеку не известен алгоритм работы автомата.

Задача человека  не дать точке выйти из лабиринта, хотя бы в течение 25 ходов.

Лефевр показал, что в условиях, образованных перечисленными исходными данными, человек выигрывает, если не обращает внимание на поведение точки, т.е. команды отдает совершенно случайно, не глядя на экран, т.е. не включает в свои модели мира присутствующие в этом мире сообщения S1 и S2 5. Если же он пытается осознать происходящее, то выигрывает, как правило, автомат.

Итак, пусть А  точка, В  человек. Тогда реальный мир со стороны внешнего наблюдателя может быть описан так:

W1 = A + B + В(A+B).

Но человек, начав управлять точкой, замечает, что ее поведение во много зависит от его команд, которые точка выполняет:

Wi = A + B + В(A+B) + S1.

Осознав этот факт, т.е. применив к миру оператор осознания типа (1+х):

Wi+1 = (1+B)Wi + S1 + BS1,

человек, обладая моделью BS1, приходит к выводу, что точка его слушается. При этом он не подозревает, что именно такое его поведение уже заложено в программу, управляющую точкой.

В дальнейшем, получив и осознав сообщение S2, он сделает вывод, что точка перестала его слушаться. В результате, совершив несколько ошибок, которые в конечном итоге позволят точке в дальнейшем одержать победу, человек неоднократно применит оператор осознания типа (1+x+xy), допустив, что точка обладает его собственной моделью:

Wj+1 = (1+B+BA)Wj + S1 + BS1 + BAS1,

Wj+2 = (1+B+BA)2Wj +(1+B+BA)(S1 + BS1) + BAS1+ BBAS1+ BABAS1.

К тому времени, когда человек придет к выводу, что реальный мир устроен, скорее всего, так: W2 = A + B + В(A+B) + А(A+B)

и более того W3 = A + B + B(A+B) + A(A+B) + AВ(А+В),

т.е. точка «знает», что человек пытается ею управлять, и знает то, как он это будет делать, станет уже поздно. Автомат выиграл.

Процесс осознания факта, что управляешь не ты, а управляют тобой требует времени. И порой, когда это осознание наступает, изменить что-то уже не представляется возможным6.

Пример № 2

Дано:

Объект А пытается доставить груз в населенный пункт М. Доставка может быть произведена по одному из n маршрутов {M1,M2,...Mn}. Все маршруты различаются между собой по затратам горючего и времени доставки груза. Объект В предполагает устроить засаду на одной из дорог.

Какие в данной ситуации могут быть предложены стратегии информационного поведения для объектов А и В?

Понятно, что задача В заключается в том, чтобы сформировать у объекта А «правильный», с точки зрения В, критерий выбора маршрута. Подобное возможно, если удастся внести в модель объекта А, к примеру, один из следующих «фактов»:

  1. конкуренты уже отправили аналогичный груз в населенный пункт М  S1;

  2. в ближайшее время ожидаются резкое подорожание и перебои с горючим  S2.

Не обладая источниками агентурной информации, объект В на первом этапе планирования операции ничего не может знать о маршруте. Значит шансы на победу у него не так уж и велики.

Однако распространяя один из вышеназванных т.н. «фактов», например, через СМИ, объект В тем самым начнет формирование известной и выгодной ему модели мира у А.

W1 = A + В + M + M1 + M2 +... + Mn + A(А + В + M + M1 + M2 +... + Mn).

B(t1)  W1: W2 = W1 + Si, (i=1 или 2).

После выполнения вышеприведенного оператора преобразования мира в мире уже существует факт, способный ограничить количество возможных маршрутов объекта А. Однако данный факт пока еще не осознан объектом А. Для того, чтобы задуманное В свершилось, объект А должен осознать появившееся сообщение, т.е. включить его в свою систему моделей. Если же он этого не сделает, то вся работа по целенаправленному информационному воздействию можно считать выполнена была зря7. Именно на этап этапе информационный нападающий должен «заставить» противника осознать сообщение? Чем «дальше» нападающий находится от своей жертвы, тем большие ресурсы ему могут понадобиться по доведению сообщения до цели. При этом важной особенностью информационного противоборства является то, что речь идет о расходовании ресурсов не на защиту информации от противника, а наоборот, на продвижение информации к противнику.

И вот здесь очень важно какой именно оператор осознания будет применен. В случае применения оператора осознания типа (1+х), сообщение Si будет интегрировано в уже существующие модели, изменит эти модели и подтолкнет противника к выбору определенного решения.

В результате, решив классическую переборную задачу по одному критерию, объект А выберет именно тот маршрут, на котором уже начато строительство для него засады.

Как видно из приведенного примера, задача информационного агрессора состоит именно в том, чтобы, предоставив как можно больше дополнительной (избыточной, непроверенной, лживой) информации, сократить тем самым неопределенность в поведении противника.

Как поступать в этом случае объекту А?

Наилучшая его стратегия заключается в том, что как только произошло какое-либо изменение в его собственных моделях мира (а он это вполне способен отследить), применить оператор преобразования вида (1+x+xy):

А(t2,r)  W2: W3 = (1+ A + AB)W2 = (1+ A + AB)W1 + Si + ASi + ABSi.

Подобное применение позволит ему посмотреть на «факт» Si, как на часть модели мира, специально созданной противником  ABSi и выбрать из осторожности не самый оптимальный, а, например, второй по оптимальности маршрут.

Но всегда ли это возможно? Обратите внимание, в действиях объекта А наличествует определенный нюанс, имеющий временную природу. Хватит ли ему времени на применение оператора осознания и исследование полученных моделей8? Любая работа, а особенно аналитическая, требует времени.

Допустим, что В хотел свести риск к нулю и не допустить применения объектом А оператора осознания в виде (1+x+xy). В этом случае у В может быть только одна единственная стратегия: придумать и распространить такое сообщение, которое требует незамедлительной реакции. В данном случае это внедрение в сознание объекта А исключительно только «факта» S1.

Пример № 3

Злоумышленник, обозначим его через А, предполагает уничтожить информацию на компьютере В. При этом непосредственного доступа к ЭВМ он не имеет. Известно, что к компьютеру В имеют доступ персонажи, которых мы обозначим через С и D (объект А также имеет доступ к персонажам C и D). Требуется предложить стратегию информационного воздействия, позволяющую А уничтожить информацию на ПЭВМ В.

Вариант решения.

Исходные миры: W11 = A + C + D + AC + AD; W12 = B + C + D + CB + DB.

Желаемые миры с позиции объекта А: Wn2 = C + D.

Ограничение:

  • применять операции преобразования мира информационный объект может только к тем мирам, в которых находится сам;

  • доступ объекту A в мир W12 запрещен.

Как отмечалось ранее, любое знание, в том числе знание о мире, представимо в виде определенной структуры. Уничтожение структуры сравнимо с уничтожением знания, а значит и самого мира. Так мир W12 может быть изображен в виде (согласно имеющихся связей в формальной записи):

.

Как видно из приведенной структуры максимальный ущерб данному миру возможен при выводе из строя центрального элемента  В. Сразу же будет уничтожен один элемент и четыре связи. При этом модели объекта В (DB и CB), лишившись материальной основы, потеряют свое функциональное предназначение и их через какое-то время, если не будет возрожден объект В, также можно будет считать утерянными для данного мира.

Действия объекта А:

  1. объект А создает программную закладку и помещает ее на дискету. Обозначим эту закладку через Е. Особенность закладки в том, что, осознавая мир программного обеспечения ПЭВМ, закладка тем самым уничтожает его, т.е. EB  Wi+1[x,] = Wi[x,B] - B - ЕВ;

  2. объект А, изучив своих партнеров по миру с помощью моделей AC и AD, помещает информационный объект Е в доступный ему мир: W21 = A + C + D + AC + AD + Е;

  3. объект А создает сообщение о замечательных потребительских свойствах объекта Е по отношению к объекту В, используя знания о том, что является полезным для C и D. Данное сообщение обозначим через F. W31 = A + C + D + AC + AD + Е + F. После чего объект А уходит в ожидание;

  4. объект C или D, исследуя окружающий мир, т.е. применяя оператор осознания, например типа (1+х), преобразует мир к виду: W41 = W31 + С(А + C + D + AC + AD + Е + F).

Осознавая мир, объект C или D строит прогнозную модель. Целью прогнозного моделирования всегда является определение событий будущего и классификация их на «опасные» и «полезные». Таким образом, результатом моделирования должно стать событие, заключающееся в применении к миру определенного оператора преобразования мира, позволяющего информационному объекту избежать опасности и/или приобрести пользу.

С(E+F)  W22 = W12 + E + F = B + C + D + CB + DB + Е + F.

  1. Объект Е способен применить оператор осознания при наличии в доступном ему мире объекта В:

W32 = (1+E)W22 = (1+E)(C + D + CB + DB + Е + F) + B + EB.

  1. В результате EB  W42 = W32 - B - ЕВ.

Цель достигнута.

Решение задачи примера №3 стало возможным, благодаря знанию результатов применения к миру оператора осознания. В данном примере эти знания определялись экспертным путем. Расписывая стратегию информационного воздействия, мы предполагали следующее:

  1. применение оператора осознания при определенных условиях является причиной активизации каким-либо из объектов оператора преобразования мира;

  2. применение объектом Е оператора осознания к любому объекту, не являющемуся ЭВМ, невозможно, т.е. Ex = 0, если x не ЭВМ;

  3. моделирование мира объектами C и D не направлено на его углубленное изучение, т.е. CCx = Cx, DDx = Dx;

  4. применение операции осознания объектами C или D к объекту А и его моделям не позволяет выявить истинные замыслы А и спрогнозировать его поведение в силу недостатка информации, т.е. CA = 0, СAC=0, DA=0, DAD=0. В данном случае равенство нулю означает, что оператор осознания (прогноз) не дает никакой дополнительной информации об угрозах или полезности исследуемого объекта;

  5. каждому активному информационному объекту присуще:

  • все найденные полезные объекты распространяются во все доступные миры. В приведенном примере именно благодаря этому правилу программная закладка получила возможность перебраться в тот мир, в котором она первоначально отсутствовала. Формально записать сказанное можно следующим образом: yx  Ei+1[y,-x] = Ei[y,-x] + x;

  • все найденные опасные объекты уничтожаются во всех доступных мирах: yx  Ei+1[y,x] = Ei[y,x] - x.

С учетом сказанного появляется возможность автоматической генерации стратегии информационного воздействия. Действительно, известны исходные миры: W11 = A + C + D + AC + AD; W12 = B + C + D + CB + DB и желаемый мир с позиции объекта А: Wn2 = C + D. Требуется определить последовательность операторов преобразования мира. При этом известно, что пересечение исходных миров не пусто W11  W12 = C + D и что активные информационные объекты имеют свойство распространять все полезные для себя объекты во все доступные для себя миры. Считаем, что перечень опасных и полезных объектов задан, и компьютер не относится к опасным, иначе он был бы уничтожен сразу же объектом С или D. А вот объект А является опасным для мира W12 и допуск его именно в этот мир запрещен, т.е. W22 = W12 - А.

На первом этапе автоматической генерации стратегии естественным видится применения оператора исключения из мира (-В). Проблема в том, что объекты С и D, находящие в этом мире не собираются применять этот оператор. Применить данный оператор они могут только в том случае, если кто-то им докажет, что В опасен для их собственной жизнедеятельности. В данном случае считаем, что доказать это невозможно, так как по определению объект В таким не является9.

Значит первой рекомендацией в условиях автоматической генерации информационной стратегии будет следующее: «создать объект z, обладающий свойством полезности для объекта C или D. При этом данный объект должен в условиях взаимодействия с объектом типа ЭВМ применить операцию исключения ЭВМ из мира, либо применить операцию расширения мира для объекта, способного применить операцию исключения ЭВМ из мира».

Характеристики

Тип файла
Документ
Размер
133,5 Kb
Высшее учебное заведение

Список файлов ответов (шпаргалок)

Свежие статьи
Популярно сейчас
А знаете ли Вы, что из года в год задания практически не меняются? Математика, преподаваемая в учебных заведениях, никак не менялась минимум 30 лет. Найдите нужный учебный материал на СтудИзбе!
Ответы на популярные вопросы
Да! Наши авторы собирают и выкладывают те работы, которые сдаются в Вашем учебном заведении ежегодно и уже проверены преподавателями.
Да! У нас любой человек может выложить любую учебную работу и зарабатывать на её продажах! Но каждый учебный материал публикуется только после тщательной проверки администрацией.
Вернём деньги! А если быть более точными, то автору даётся немного времени на исправление, а если не исправит или выйдет время, то вернём деньги в полном объёме!
Да! На равне с готовыми студенческими работами у нас продаются услуги. Цены на услуги видны сразу, то есть Вам нужно только указать параметры и сразу можно оплачивать.
Отзывы студентов
Ставлю 10/10
Все нравится, очень удобный сайт, помогает в учебе. Кроме этого, можно заработать самому, выставляя готовые учебные материалы на продажу здесь. Рейтинги и отзывы на преподавателей очень помогают сориентироваться в начале нового семестра. Спасибо за такую функцию. Ставлю максимальную оценку.
Лучшая платформа для успешной сдачи сессии
Познакомился со СтудИзбой благодаря своему другу, очень нравится интерфейс, количество доступных файлов, цена, в общем, все прекрасно. Даже сам продаю какие-то свои работы.
Студизба ван лав ❤
Очень офигенный сайт для студентов. Много полезных учебных материалов. Пользуюсь студизбой с октября 2021 года. Серьёзных нареканий нет. Хотелось бы, что бы ввели подписочную модель и сделали материалы дешевле 300 рублей в рамках подписки бесплатными.
Отличный сайт
Лично меня всё устраивает - и покупка, и продажа; и цены, и возможность предпросмотра куска файла, и обилие бесплатных файлов (в подборках по авторам, читай, ВУЗам и факультетам). Есть определённые баги, но всё решаемо, да и администраторы реагируют в течение суток.
Маленький отзыв о большом помощнике!
Студизба спасает в те моменты, когда сроки горят, а работ накопилось достаточно. Довольно удобный сайт с простой навигацией и огромным количеством материалов.
Студ. Изба как крупнейший сборник работ для студентов
Тут дофига бывает всего полезного. Печально, что бывают предметы по которым даже одного бесплатного решения нет, но это скорее вопрос к студентам. В остальном всё здорово.
Спасательный островок
Если уже не успеваешь разобраться или застрял на каком-то задание поможет тебе быстро и недорого решить твою проблему.
Всё и так отлично
Всё очень удобно. Особенно круто, что есть система бонусов и можно выводить остатки денег. Очень много качественных бесплатных файлов.
Отзыв о системе "Студизба"
Отличная платформа для распространения работ, востребованных студентами. Хорошо налаженная и качественная работа сайта, огромная база заданий и аудитория.
Отличный помощник
Отличный сайт с кучей полезных файлов, позволяющий найти много методичек / учебников / отзывов о вузах и преподователях.
Отлично помогает студентам в любой момент для решения трудных и незамедлительных задач
Хотелось бы больше конкретной информации о преподавателях. А так в принципе хороший сайт, всегда им пользуюсь и ни разу не было желания прекратить. Хороший сайт для помощи студентам, удобный и приятный интерфейс. Из недостатков можно выделить только отсутствия небольшого количества файлов.
Спасибо за шикарный сайт
Великолепный сайт на котором студент за не большие деньги может найти помощь с дз, проектами курсовыми, лабораторными, а также узнать отзывы на преподавателей и бесплатно скачать пособия.
Популярные преподаватели
Добавляйте материалы
и зарабатывайте!
Продажи идут автоматически
6314
Авторов
на СтудИзбе
312
Средний доход
с одного платного файла
Обучение Подробнее