Уч. Стилистика и культура речи (6) (1006206), страница 5

Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 5)

Какие конструкции называются параллельными?

430. Подберите (или составьте) такое предложение, которое имеет не менее пяти параллельных синтаксических конструкций, запишите их. Определите смысловые и стилистические различия полученных трансформированных единиц.

431. Поясните, как изменяется смысл и интонация предложе­ний в зависимости от места вводных слов и обращений.

1. К сожалению, мы не добились еще стопроцентной успеваемости. Стопроцентной успеваемости, к сожале­нию, мы еще не добились. Мы не добились еще, к сожа­лению, стопроцентной успеваемости. Мы не добились еще стопроцентной успеваемости, к сожалению.

2. Вероятно, Андрей долго думал над решением этой задачи. Андрей, вероятно, долго думал над решением этой задачи. Андрей долго думал, вероятно, над реше­нием этой задачи. Андрей долго думал над решением, вероятно, этой задачи.

3. Товарищ полковник! Скажите, что с нашим само­летом. Скажите, что с нашим самолетом, товарищ пол­ковник!

432. Сравните данные пары предложений и объясните, почему в них невозможна инверсия без изменения смысла. Какое значение имеет здесь порядок слов: стилистическое или семантико-стилистическое?

1. Мой брат ¾футболист. Футболист ¾ мой брат.

2. Обеденный стол. Стол обеденный.

Приведите 2¾3 аналогичных примера.

Глава 10

ВЫРАЗИТЕЛЬНОСТЬ РЕЧИ

433. Что включается в понятие "выразительность речи"?

434. Какие условия обеспечивают выразительность речи?

435. Назовите основные средства речевой выразительности.

§1. Фонетические средства выразительности.

Благозвучие речи. Звукопись в художественной речи

436. Проанализируйте в данном ниже тексте чередования гласных и согласных звуков. Выделите фонетически выразитель­ные слова, и поэтические строки. Охарактеризуйте интонацию, с которой следует читать это стихотворение. Укажите трудные (ес­ли они есть) для произношения сочетания звуков.

Родной язык

Мой верный друг! Мой друг коварный!

Мой царь! Мой раб! Родной язык!

Мои стихи ¾ как дым алтарный!

Как вызов яростный ¾ мой крик!

Ты дал мечте безумной крылья,

Мечту ты путами обвил.

Меня спасал в часы бессилья

И сокрушал избытком сил.

Как часто в тайне звуков странных

И в потаенном смысле слов

Я обретал напев нежданных,

Овладевавших мной стихов!

Но часто, радостью измучен

Иль тихой упоен тоской,

Я тщетно ждал, чтоб был созвучен

С душой дрожащей ¾ отзвук твой!

Ты ждешь, подобен великану.

Я пред тобой склонен лицом.

И все ж бороться не устану

Я, как Израиль с божеством.

Нет грани моему упорству

Ты ¾ в вечности, я ¾ в кратких днях.

Но все ж, как магу, мне покорствуй,

Иль обрати безумца в прах!

Твои богатства по наследству

Я, дерзкий, требую себе.

Призыв бросаю, ¾ ты ответствуй,

Иду, ¾ ты будь готов к борьбе!

Но, побежден иль победитель,

Равно паду я пред тобой:

Ты ¾ мститель мой, Ты ¾ мой спаситель,

Твой мир ¾ навек моя обитель,

Твой голос ¾ небо надо мной!

(В. Брюсов)

437. Ниже даются два отрывка ¾ прозаический и поэтический. Определите "степень звучности" каждого из них, подсчитав коли­чество согласных и гласных, звонких, шумных, сонорных звуков. Как "степень звучности" влияет на художественную выразитель­ность текста?⁰

1. Иногда на шоссе у пирамидки щебня, над которым пустынно и нежно гудел телеграфный столб, облупив­шийся сизыми струпьями, он останавливался и, опира­ясь на велосипед, глядел через поля на одну из тех лес­ных опушек, что бывает только в России, далекую, зуб­чатую, черную, и на ней золотой запад был пересечен одним только лиловатым облаком, из-под которого ог­ненным веером расходились лучи. И глядя на небо, и слушая, как далеко-далеко на селе почти мечтательно мычит корова, он старался понять, что все это значит ¾ вот это небо, и поля, и гудящий столб; казалось, что вот-вот сейчас он поймет, ¾ но вдруг начинала кружиться голова, и светлое томленье становилось нестерпимым (B. Набоков).

2. Грёзы

Мне снилось вечернее небо

И крупные звезды на нем,

И бледно-зеленые ивы

Над бледно-лазурным прудом,

И весь утонувший в сирени

Твой домик, и ты у окна,

Вся в белом, с поникшей головкой,

Прекрасна, грустна и бледна...

Ты плакала... Светлые слезы

Катились из светлых очей,

И плакали гордые розы,

И плакал в кустах соловей,

И с каждою новой слезою

Внизу, в ароматном саду,

Мерцая, светляк загорался

И небо роняло звезду.

(С. Надсон)

438. Ниже дается отрывок из книги А. Вознесенского "Ров". Какова основная мысль, которую подчеркивает автор?

Есть ли формула поэзии? Глубже всех услышал ее в шуме времен ссыльный Пушкин поздним сентябрем 1823 года:

... ищу союза

Волшебных звуков, чувств и дум...

Эту музыкальную фразу можно произносить с ударе­нием на каждом слове: "ищу ¾ союза ¾ волшебных ¾ звуков ¾ чувств ¾ и ¾ дум".

Прислушайтесь, какое гулкое "у" ¾ осени, разлуки, чужого моря, журавлиных труб ¾ в этой чудной триаде ¾ "звуков, чувств и дум"!..

Определение "волшебных" адресовано не только зву­кам, но и чувствам, но и думам (не мыслям, а думам!).

Помощь старших ¾ мастеров "племени младому, незна­комому" должна звучать не в поучениях, а в волшебном звучании ими созданных строф. Порой неловко прочи­тать в "Дне поэзии" у старшего собрата такое, к приме­ру, отражение эпохи НТР:

Заструится дымок над трубою,

за калиткой снежок заскрипит,

И, как спутник,

снегирь над тобою

просигналит

"пи-пи... пи-пи-пи..."

(В. Журавлев)

Ай-яй-яй, как говорится, избавь нас боже, от элегиче­ских "пи-пи"!

439. В данных ниже отрывках найдите нарушения благозву­чия. За счет чего они возникли?

1. Выживешь ¾ паршивым и ледащим на снегу

очнешься леденящем,

Ни на что здесь права не имея, даже схоронив своих

детей.

Станешь волком, на луну скулящим, если нет народа

в настоящем

И не угадать его в грядущем посреди чужих тебе

степей...

(Ю. Гусинский)

2. Такого удара она не могла выдержать. Изо всех сил сдерживая себя, она, придерживаясь за дверную ра­му, дрожа всем телом, медленно вошла в комнату и бес­сильно опустилась на кровать (Б. Назаров).

3. Есть неостывший страх,

в калильне пережженный,

и не остывший прах,

под сердцем сбереженный.

Я напрочь был бы нищ

без этих сбережений ¾

несметных пепелищ,

несчетных поражений.

(Н. Кислик)

4. Здесь, где простор, как в дворцовом зале, и бес­сонно сторожкое эхо, любое движение улавливается и продолжается пересыпкой шороха, шелеста, чирканья, шеборшания. Подошвы моих ботинок были из фибры, костяной твердости. Скользнешь, крутнешься, оступишь­ся ¾ воздух распорется, расщепится, зашурхает от писка, свиристения, протяжного звука, начинающегося с легкого удара, подобного в целом звуку рубанка, строгающего доску (Н. Воронов).

5. Вполне резонен вопрос: не устарели ли сегодня не­которые юридические барьеры, не преграждают ли они путь гражданской инициативе?

6. Спрашивается, могли ли витебчане получить объ­ективную информацию, если репортажи подверглись тщательной "чистке"?

7. Думаю, что в такое экономически тяжелое для страны время безболезненно можно было обойтись без демонстрации средств и сил Воздушного Флота. Целе­сообразнее бы было сотни тонн топлива направить для нужд наших аграрников.

8. Творческая деятельность Пушкина началась в пору теоретических споров между карамзинистами и шишковистами (из дипломной работы).

440. Проанализируйте звуковую организацию речи. Укажите типы звуковых повторов и их стилистические функции.

1. Жестоки у ножных костяшек

Кольца, в кость проникает ржа!

Жизнь: ножи, на которых пляшет

Любящая.

¾ Заждалась ножа!

(М. Цветаева)

12. Спит спокойно старый слон ¾

Стоя спать умеет он.

Таракан живет за печкой, ¾

То-то теплое местечко!

(С. Маршак)

3. ¾ Кра! ¾ кричит ворона, ¾

Кража!

Караул!

Грабеж!

Пропажа!

Вор прокрался

Утром рано,

Грош украл он

Из кармана,

Карандаш,

Картонку,

Пробку

И красивую

Коробку!

(В. Орлов)

4. Душу, сбитую утратами да тратами,

Душу, стёртую перекатами, ¾

Если до крови лоскут истончал, ¾

Залатаю золотыми я заплатами,

Чтобы чаще Господь замечал...

(В. Высоцкий)

5. В нашу прозу с ее безобразьем

С октября забредает зима.

Небеса опускаются наземь,

Точно занавеса бахрома.

Еще спутан и свеж первопуток,

Еще чуток и жуток, как весть,

В неземной новизне этих суток,

Революция, вся ты, как есть.

(Б. Пастернак)

6. Что же мы, что же мы,

неужто ж размоложены,

неужто ж нашей юности

конец пришел?

Неужто ж мы ¾ седыми ¾

сквозь зубы зацедили,

неужто ж мы не сможем

разогнать прыжок?

А ну те-ка, тикайте,

на этом перекате

пускай не остановится

такой разбег.

Еще ведь нам не сорок,

Еще зрачок наш зорок,

еще мы не засели

на печи в избе!

Давайте перемолвим

безмолвье синих молний,

давайте снова новое

любить начнем.

(Н. Асеев)

7. Любовь! Любовь! И в судорогах и

в гробе

Насторожусь ¾ прельщусь ¾

смущусь ¾ рванусь.

О милая! Ни в гробовом сугробе,

Ни в облачном с тобою не

прощусь.

(М. Цветаева)

441. Используя материал параграфа, расскажите о звукообразных и звукоподражательных словах. Что такое ономатопея?

§2. Лексика и фразеология как

источник выразительности речи

442. Укажите в данных ниже отрывках из произведений А. Блока антонимы и слова, получающие в контексте противопо­ложный смысл. Определите их стилистические функции.

1. Вздымаются светлые мысли В растерзанном серд­це моем, И падают светлые мысли, Сожженные темным огнем. 2. За море Черное, за море Белое В черные ночи и в белые дни Дико глядится в лицо онемелое, Очи татар­ские мечут огни. 3. Далекие, влажные долы И близкое, бурное счастье! Один я стою и внимаю Тому, что мне скрипки поют. 4. Вновь богатый зол и рад, Вновь уни­жен бедный. 5. Мильоны ¾ вас. Нас ¾ тьмы, и тьмы, и тьмы. Попробуйте, сразитесь с нами! 6. Зла, добра ли? ¾ Ты вся ¾ не отсюда, Мудрено про тебя говорят. Для иных ты ¾ и Муза, и чудо. Для меня ты ¾ мученье и ад. 7. И я любил. И я изведал Безумный хмель любовных мук. И пораженья, и победы, И имя: враг; и слово: друг. 8. Тогда ¾ ограблен ты и наг: Смерть невозможна без томленья. А жизнь, не зная истребленья, Так ¾ только замедляет шаг. 9. То, что было, миновалось, Ваш удел на всё похож: Сердце к правде порывалось, Но его сло­мила ложь. 10. И который раз, смеясь и плача, Вновь живут! День ¾ как день; ведь решена задача: Все умрут! 11. Для вас ¾ века, для нас ¾ единый час. Мы, как по­слушные холопы, Держали щит меж двух враждебных рас: Монголов и Европы. 12. Я помню: днем я был "по­эт", А ночью (призрак жизни вольной!) ¾ Над черной Вислой ¾ черный бред.

443. Антонимы для усиления выразительности часто исполь­зуются в газетных заголовках. Например: "Черные дыры и белые пятна", "Новые старые времена", "Большая забота о маленьких" и т.п. Подберите по 5¾6 таких примеров. Определите, в чём их вы­разительность.

444. Из словаря пословиц и поговорок русского языка выпи­шите по 5 примеров, содержащих синонимы и антонимы.

445. В целях художественной выразительности в русском языке нередко используется омонимия. Прочитайте данную ниже литературную пародию, найдите омонимы, определите их типы и стилистическую функцию.

Лингвистишие

Хоть я еще в строю,

Больших надеж

Характеристики

Список файлов учебной работы