Профориентационное тестирование
Тема 7. Профориентационное тестирование
Методические рекомендации по практическому занятию №1 «Использование личных мотивационных предпочтений
по роду и видам деятельности»
1. Определение наиболее привлекательного рода деятельности
В первой части слушатели должны сделать выбор между двумя типами работы. Цель состоит в определении рода деятельности, наиболее привлекательного для каждого слушателя.
На оценку каждой пары работ («а» и «б») у слушателя есть 3 очка, распределение которых между двумя видами деятельности в известной степени отразит их личную привлекательность. Если одна работа из пары кажется слушателю особенно интересной, ее нужно оценить в 3 балла, ничего не оставив другому виду. Если она нравится слушателю лишь чуть больше, то ее нужно оценить в 2 очка, оставив 1 очко менее привлекательной работе.
Очки надлежит помещать в колонки напротив названий работ рядом с «а» или «б». Слушатель должны распорядиться 3 очками, проставив или 3 и 0, или 2 и 1.
Буквенные обозначения столбцов понадобятся слушателям позднее, когда настанет время подсчета очков. Их значение будет объяснено позже.
Таблица1
Рекомендуемые материалы
Мотивационная анкета (часть 1)
| Часть 1 | W | A | P | E | O | B | S | |
| 1а | Консультант по вопросам бизнеса или | а_ | ||||||
| 1б | Репортер | б_ | ||||||
| 2а | Ученый-диетолог или | а_ | ||||||
| 2б | Медицинская сестра | б_ | ||||||
| 3а | Чиновник местного самоуправления или | а_ | ||||||
| 3б | Работник системы здравоохранения | б_ | ||||||
| 4а | Врач-диетолог или | а_ | ||||||
| 4б | Милиционер-водитель | б_ | ||||||
| Всего на странице | ||||||||
| Часть 1 | W | A | P | E | O | B | S | |
| 5а | Секретарь компании или | а_ | ||||||
| 5б | Жокей | б_ | ||||||
| 6а | Клерк или | а_ | ||||||
| 6б | Свободный журналист | б_ | ||||||
| 7а | Воспитатель в детском саду или | а_ | ||||||
| 7б | Инженер | б_ | ||||||
| 8а | Заведующий (ая) яслями или | а_ | ||||||
| 8б | Клерк в строительной организации | б_ | ||||||
| 9а | Медицинский регистратор или | а_ | ||||||
| 9б | Художник | б_ | ||||||
| 10а | Машинист поезда или | а_ | ||||||
| 10б | Менеджер-директор | б_ | ||||||
| 11а | Воспитатель в яслях или | а_ | ||||||
| 11б | Швейцар | б_ | ||||||
| 12а | Менеджер по продажам или | а_ | ||||||
| 12б | Гидрограф | б_ | ||||||
| 13а | Инженер-электроник или | а_ | ||||||
| 13б | Статистик-маркетолог | б_ | ||||||
| 14а | Специалист по клинической психологии или | а_ | ||||||
| 14б | Агент по недвижимости | б_ | ||||||
| 15а | Техник-лаборант или | а_ | ||||||
| 15б | Политик | б_ | ||||||
| 16а | Модельер | а_ | ||||||
| 16б | Сборщик фондов | б_ | ||||||
| 17а | Стекольщик или | а_ | ||||||
| 17б | Психотерапевт | б_ | ||||||
| 18а | Специалист по восточной медицине или | а_ | ||||||
| 18б | Контролер печатной продукции | б_ | ||||||
| 19а | Дизайнер печатной продукции или | а_ | ||||||
| 19б | Микробиолог | б_ | ||||||
| 20а | Бухгалтер в рекламном агентстве или | а_ | ||||||
| 20б | Астрофизик | б_ | ||||||
| 21а | Театральный критик или | а_ | ||||||
| 21б | Разнорабочий | |||||||
| 22а | Служащий строительной организации или | а_ | ||||||
| 22б | Начальник отдела кадров | б_ | ||||||
| 23а | Владелец конюшни или | а_ | ||||||
| Всего на странице | ||||||||
| Часть 1 | W | A | P | E | O | B | S | |
| 23б | Стюард или стюардесса | б_ | ||||||
| 24а | Дизайнер или | а_ | ||||||
| 24б | Агент бюро путешествий | б_ | ||||||
| 25а | Преподаватель актерского мастерства или | а_ | ||||||
| 25б | Финансовый клерк | б_ | ||||||
| 26а | Менеджер по региональным продажам или | а_ | ||||||
| 26б | Оператор компьютера в торговле | б_ | ||||||
| 27а | Историк или | а_ | ||||||
| 27б | Мусорщик | б_ | ||||||
| 28а | Сотрудник милиции, осуществлявший надзор за условно осужденными или | а_ | ||||||
| 28б | Модельщик | б_ | ||||||
| 29а | Драматург или | а_ | ||||||
| 29б | Эргономист | б_ | ||||||
| 30а | Рабочий-строитель или | а_ | ||||||
| 30б | Офтальмолог | б_ | ||||||
| 31а | Шляпник или | а_ | ||||||
| 31б | Кинорежиссер | б_ | ||||||
| 32а | Специалист по истории искусства или | а_ | ||||||
| 32б | Организатор детских игр | б_ | ||||||
| 33а | Водитель грузовика или | а_ | ||||||
| 33б | Библиотекарь | б_ | ||||||
| 34а | Помощник хирурга-стоматолога или | а_ | ||||||
| 34б | Служащий картинной галереи | б_ | ||||||
| 35а | Нотариус или | а_ | ||||||
| 35б | Музыкант симфонического оркестра | б_ | ||||||
| 36а | Солист или | а_ | ||||||
| 36б | Продюсер звукозаписи | б_ | ||||||
| 37а | Милиционер или | а_ | ||||||
| 37б | Бухгалтер | б_ | ||||||
| 38а | Дирижер или | а_ | ||||||
| 38б | Логопед | б_ | ||||||
| 39а | Хирург или | а_ | ||||||
| 39б | Секретарь адвоката | б_ | ||||||
| 40а | Телохранитель или | а_ | ||||||
| 40б | Поп-музыкант | б_ | ||||||
| 41а | Переводчик-синхронист или | а_ | ||||||
| 41б | Младший продавец | б_ | ||||||
| Всего на странице | ||||||||
| Часть 1 | W | A | P | E | O | B | S | |
| 42а | Садовник или | а_ | ||||||
| 42б | Работник местной системы образования | б_ | ||||||
| Итого по части 1 |
2. Выбор слушателя между двумя видами деятельности
Во второй части слушатель должен сделать выбор между двумя видами деятельности, распределив имеющиеся в своем распоряжении 3 балла так, как это происходило в первой части.
Таблица 2
Мотивационная анкета (часть 2)
| Часть 2 | W | A | P | E | O | B | S | |
| 1а | Использовать механизмы для изготовления деталей, сверления в них отверстий или | а_ | ||||||
| 1б | Собирать информацию о страховых претензиях | б_ | ||||||
| 2а | Выбирать световые эффекты при киносъемке или | а_ | ||||||
| 2б | Проводить регулярное обслуживание средств транспорта | б_ | ||||||
| 3а | Собирать информацию о древних цивилизациях или | а_ | ||||||
| 3б | Работать в системе хранения сбережений или другой | б_ | ||||||
| 4а | Редактировать письма для публикации в журнале или | а_ | ||||||
| 4б | Торговать поношенными вещами | б_ | ||||||
| 5а | Устанавливать в помещениях электропроводку или | а_ | ||||||
| 5б | Проверять страховые претензии | б_ | ||||||
| 6а | Проверять уровень развития и состояние здоровья детей или | а_ | ||||||
| 6б | Прокладывать кабели для установки телекоммуникационного оборудования | б_ | ||||||
| Всего на странице | ||||||||
| Часть 2 | W | A | P | E | O | B | S | |
| 7а | Заниматься профилактической медициной или | а_ | ||||||
| 7б | Играть в джаз-оркестре | б_ | ||||||
| 8а | Помогать людям с пониженными способностями к обучению и их семьям или | а_ | ||||||
| 8б | Отвечать за работу нефтедобывающей скважины | б_ | ||||||
| 9а | Делать индивидуальные модели одежды по специальным заказам или | а_ | ||||||
| 10а | Ставить пьесу или | а_ | ||||||
| 10б | Определять и устранять неисправности в домашних плитах, микроволновых печах и холодильниках | б_ | ||||||
| 11а | Собирать информацию для брокеров и биржевых дельцов или | а_ | ||||||
| 11б | Учить людей продавать различные товары | б_ | ||||||
| 12а | Проводить экскурсию в музее и отвечать на вопросы посетителей или | а_ | ||||||
| 12б | Соединять детали заклепками или болтами | б_ | ||||||
| 13а | Ведать расходами больницы на приобретение оборудования или | а_ | ||||||
| 13б | Учить танцевать | б_ | ||||||
| 14а | Экспериментально изучать память или | а_ | ||||||
| 14б | Продумывать интерьер большого нового здания | б_ | ||||||
| 15а | Регистрировать пациентов, искать для них карточки или | а_ | ||||||
| 15б | Утешать страждущих и помогать им | б_ | ||||||
| 16а | Заниматься реабилитацией выздоравливающих или | а_ | ||||||
| 16б | Работать в области генной инженерии | б_ | ||||||
| 17а | Выдавать людям пенсии или | а_ | ||||||
| 17б | Создавать эскизы для сценических постановок | б_ | ||||||
| 18а | Убеждать людей проголосовать за вашу партию или | а_ | ||||||
| 18б | Писать речи | б_ | ||||||
| Всего на странице | ||||||||
| Часть 2 | W | A | P | E | O | B | S | |
| 19а | Писать научно-фантастические произведения или | а_ | ||||||
| 19б | Управлять делами компании | б_ | ||||||
| 20а | Проектировать декорации для театра или | а_ | ||||||
| 20б | Переводить с древних языков | б_ | ||||||
| 21а | Следить за соответствием производственных показателей плановым цифрам или | а_ | ||||||
| 21б | Осуществлять страхование по телефону или при личном визите | б_ | ||||||
| 22а | Возрождать в инвалидах уверенность в себе, помогая им освоить новые профессии или | а_ | ||||||
| 22б | Соединять отдельные компоненты для получения готовой продукции | б_ | ||||||
| 23а | Торговать комиссионной мебелью или | а_ | ||||||
| 23б | Проводить исследования методом математического моделирования | б_ | ||||||
| 24а | Обрабатывать мясо или рыбу на фабрике или | а_ | ||||||
| 24б | Писать о спектаклях профессиональных театров | б_ | ||||||
| 25а | Искать пути рекламы продукции своей компании или | а_ | ||||||
| 25б | Помогать детям с замедленным развитием | б_ | ||||||
| 26а | Исследовать питательную ценность продуктов или | а_ | ||||||
| 26б | Делать массаж, чтобы снять боль или напряжение | б_ | ||||||
| 27а | Специализироваться в создании костюмов или | а_ | ||||||
| 27б | Издавать газету | б_ | ||||||
| 28а | Извлекать металлы из руд и очищать их или | а_ | ||||||
| 28б | Писать тексты к программам телевидения | б_ | ||||||
| 29а | Изучать ископаемые или | а_ | ||||||
| 29б | Издавать газету и содержать кондитерскую | б_ | ||||||
| 30а | Писать инструкции или | а_ | ||||||
| Всего на странице | ||||||||
| Часть 2 | W | A | P | E | O | B | S | |
| 30б | Наносить на карту участок земной поверхности и изучать почву и растительность | б_ | ||||||
| 31а | Писать на вольную тему статьи для публикации или | а_ | ||||||
| 31б | Организовывать общество взаимной поддержки для людей, испытывающих аналогичные затруднения | б_ | ||||||
| 32а | Выступать от лица общества на политические темы или | а_ | ||||||
| 32б | Сшивать или склеивать кожу | б_ | ||||||
| 33а | Ухаживать за пожилыми людьми в домах престарелых или | а_ | ||||||
| 33б | Заведовать биржей труда | б_ | ||||||
| 34а | Выступать в коммерческой программе телевидения или | а_ | ||||||
| 34б | Пытаться понять причины криминального поведения, чтобы изменить его | б_ | ||||||
| 35а | Устанавливать и проводить политику платежей или | а_ | ||||||
| 35б | Написать брошюру о месте, привлекающем туристов | б_ | ||||||
| 36а | Использовать красители при производстве тканей или ковров или | а_ | ||||||
| 36б | Анализировать океанические течения для изучения климата планеты | б_ | ||||||
| 37а | Продавать фильтрующие системы для очистки воды или | а_ | ||||||
| 37б | Фотографировать людей | б_ | ||||||
| 38а | Устраивать поездки и помогать при планировании конференций или | а_ | ||||||
| 38б | Исследовать причины возникновения пожара в каждом конкретном случае | б_ | ||||||
| 39а | Написать книгу для любителей искусства или | а_ | ||||||
| 39б | Создавать тесты или вопросники для определения способностей и будущей профессии учащегося | б_ | ||||||
| 40а | Подготавливать баланс или проводить аудиторские проверки или | а_ | ||||||
| Всего на странице | ||||||||
| Часть 2 | W | A | P | E | O | B | S | |
| 40б | Быть владельцем компании, занимающейся химической чисткой или поставками продуктов | б_ | ||||||
| 41а | Работать над проектированием | а_ | ||||||
| 41б | Разрабатывать лазеры для использования в хирургии и в научных целях | б_ | ||||||
| 42а | Поощрять учащихся к активному отношению к учебе или | а_ | ||||||
| 42б | Управлять финансовыми ресурсами | б_ | ||||||
| Итого по части 2 |
3. Результаты
Следующим шагом для получения необходимых результатов оценки личной мотивации слушателем является суммирование очков в столбцах части 1 и части 2.
Таблица 3
Результаты личных мотивационных предпочтений
| Части 1 и 2 | W | A | P | E | O | B | S |
| Сумма в столбце |
Буквы английского алфавита в таблице означают основные области мотивации (их семь):
W— words, т. е. слова, словесный, вербальный;
А — artistic, т. е. артистический, художественный:
Р — physical, т. е. физический, материальный;
Е — experimenting, т. е. экспериментаторский;
О — organizing, т. е. организаторский;
В — business, т. с. деловой, предпринимательский;
S — social, т. е. социальный, общественный
Таблица 4
Основные области мотивации и характеристика типов личных интересов
| №п/п | Области мотивации (типы личных интересов) | Характеристика типов личных интересов |
| 1 | W - «Словесный» тип | Вы будете пользоваться словом, чем бы ни занимались. Практически Вы станете экспертом в использовании слов уже из одного опыта повседневной жизни. Если захотите, то можете сделать использование слов средством обеспечения собственного существования, а не дополнением к некоторой иной сфере деятельности |
| 2 | Л – Артистический тип | Предпочтение этой области почти неизменно указывает, что Вы хотите использовать свое воображение и выразить себя через искусство, музыку или танец. Это может свидетельствовать и о том, что Вы, даже не обладая художественным дарованием, стремитесь к такой работе, которая предоставит Вам свободу и возможность пользоваться собственной интуицией |
| 3 | P- «Физический» тип | Эта область охватывает виды деятельности, позволяющие Вам поддерживать физическую активность, например спорт или труд на открытом воздухе. Физические работы, производящиеся на одном краю спектра, могут быть тонкими, даже художественными, в то время как на другом краю они приобретают облик тяжелого труда, связанного с крупным оборудованием или машинами. Эта работа может потребовать от Вас технических навыков или пространственного воображения |
| 4 | E–Экспериментаторский тип | Представителей указанного типа привлекает возможность приобрести знания и проанализировать результаты. Подобные интересы ведут Вас к научным исследованиям, т.к. Вы любите наблюдать, регистрировать и делать выводы. Карьера в этой области требует привычки к занятиям и кропотливой работе |
| 5 | O – Организаторский тип | Эта область относится к администрированию. В нее входят как финансовые, так и юридические вопросы. Она имеет место в государственном и частном секторах, поскольку и тот и другой равным образом связаны с эффективным использованием ресурсов –как людских, так и материальных |
| 6 | B – Деловой тип | Подобный род деятельности предусматривает наличие возможности самостоятельно зарабатывать себе на жизнь. Вы будете не просто работать, а работать на себя. Это положение остается верным, даже если Ваше предприятие будет на кого – либо работать. При выборе этого типа карьеры следует учитывать повышенный риск, связанный с неспособностью достичь того уровня жизни, которого ожидают от тебя люди, или с невыполнением данных ранее обещаний. Подобная область деятельности наверняка потребует от Вас таких личных качеств, как настойчивость и упорство |
| 7 | S- Социальный тип | Хотя любой вид работы подразумевает контакты с другими людьми, объектом Вашей деятельности в этой сфере будут исключительно люди. Высокий показатель мотивации в этой области демонстрирует Вашу готовность помогать людям. Предметом Вашей деятельности может стать как психологическая, так и конкретная помощь людям, неспособным позаботиться о себе |
Следующим этапом получения необходимых результатов ответов на мотивационную анкету (частей 1 и 2) является занесение данных таблицы 3 с результатами личных мотивационных предпочтений в таблицу мотивации 5 , поставив точку или кружок в том месте, которое соответствует числу баллов, полученных слушателем для каждой из букв. Соединив точки, слушатель получает график личной мотивации. Он демонстрирует области, в которых лежат предпочтительные для него виды деятельности, и те, которые наименее привлекают.
Таблица 5
Таблица мотивации
| Степень мотивации | |||
| Низкая | Средняя | высокая | |
| Тип | 5 10 15 20 | 30 35 40 | 50 55 60 70 |
| W - «словесный» | - - - - | - - - | - - - - |
| Л — артистический | - - - - | - - - | - - - - |
| P- «физический» | - - - - | - - - | - - - - |
| E — экспериментаторский | - - - - | - - - | - - - - |
| O — организаторский | - - - - | - - - | - - - - |
| B - деловой | - - - - | - - - | - - - - |
| S- социальный | - - - - | - - - | - - - - |
4. Анализ полученных результатов
Для анализа полученных результатов рассмотрим таблицу сфер деятельности и областей мотивации 6, в которой семь рассмотренных областей мотивации образованы из трех более фундаментальных сфер: искусства, науки и гуманитарной деятельности. Для анализа полученных результатов необходимо учесть то, что все семь областей мотивации перетекают одна в другую и связаны логическим образом.
Если слушатель получил высокий результат в одной из областей, это означает, что он имеет основной интерес (2-ой столбец таблицы 6).
Напротив, все прочие интересы будут как бы служить основному. В этом случае слушателю следует обратить внимание на показатели, следующие по величине за максимальным, чтобы понять, каким образом их можно использовать в своей работе. Следует также отметить и самый низкий показатель, потому что он отмечает наименее существенную область.
Если слушатель получил два высоких результата, то он обладает комбинированными или смешанными интересами (4-ый столбец таблицы 6). Обычно можно найти такую работу, которая комбинирует, объединяет интересы слушателя. Смешанные интересы также представляют собой известного рода комбинацию. Однако они соединяют различные, иногда диаметрально противоположные области спектра, так что деятельность, соответствующая смешанной разновидности интересов, часто весьма разнообразна и иногда трудно соединима.
Если слушатель получил три и более высоких результата, резко контрастирующих с низкими. В подобных случаях следует лично определиться, каким образом нужно понимать наличие нескольких максимумом и как учесть все личные разнообразные интересы в единственной работе. Обычно этого можно добиться.
Если все результаты находятся на среднем уровне, это может означать для слушателя, что он относится к числу высокоодаренных людей, которые часто ищут профессию, совмещающую множество аспектов. Нередко бизнесмены – менеджеры демонстрируют подобную картину интересов. Это не означает, что у них нет никаких интересов, а скорее
указывает на чрезвычайно широкий профиль их деятельности, в известной степени связывающей их со всем, что происходит. В таком случае неплохо вновь обратиться к анкете и более строго подойти к реально возможным областям личной деятельности.
Таблица 6
Сферы деятельности и области мотивации
| Основные интересы | Связанные интересы | Смешанные интересы | |
| Исскуство | Социальные «Словесные» Артистические | Социальные и «словесные»; «Словесные» и артистические; Артистические и «физические» | Социальные и артистические; Социальные и «физические»; Социальные и экспериментаторские; «Словесные» и «физические»; Артистические и экспериментаторские |
| Наука | «Физические» Экспериментаторские Организаторские Деловые Социальные | «Физические» и экспериментаторские; Экспериментаторские и организаторские | «Физические» и организаторские; «Физические» и деловые; Экспериментаторские и деловые; Экспериментаторские «словесные» |
| Гуманитарная область | Организаторские и деловые; Деловые и социальные | Организаторские и социальные; Организаторские и «словесные»; Организаторские и артистические; Деловые и «словесные»; Деловые и артистические |
Опросный лист по практическому занятию №1
«Использование личных мотивационных предпочтений»
Слушатель группы МВА «Менеджмент»
____________________ (Фамилия, инициалы)
1. Результаты личных мотивационных предпочтений
| Части 1 и 2 | W | A | P | E | O | B | S |
| Сумма в столбце |
2. Построение графика личной мотивации
| Степень мотивации | |||
| Низкая | Средняя | высокая | |
| Тип | 5 10 15 20 | 30 35 40 | 50 55 60 70 |
| W - «словесный» | - - - - | - - - | - - - - |
| Л — артистический | - - - - | - - - | - - - - |
| P- «физический» | - - - - | - - - | - - - - |
| E — экспериментаторский | - - - - | - - - | - - - - |
| O — организаторский | - - - - | - - - | - - - - |
| B - деловой | - - - - | - - - | - - - - |
| S- социальный | - - - - | - - - | - - - - |
3. Анализ полученных результатов:
- проведите сравнение полученных результатов личных мотивационных предпочтений в части 1 и части 2 мотивационной анкеты
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
- укажите предпочтительные сферы деятельности (искусство, наука, гуманитарная)
_______________________________________________________________
- основные интересы
______________________________________________________________
- связанные интересы
______________________________________________________________
Обратите внимание на лекцию "24. Специфика русской культуры".
- смешанные интересы
______________________________________________________________________________________________________________________________
- предпочтительный (ые) вид (ы) деятельности
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Литература:
Дж. Барретт.Тесты. Карьера: cпособности и выбор/ пер. с англ. Ю.Р.Соколова – М.: АСТ: Астрель, 2007. - С.204.
