Функциональная система как многоуровневая система проявления двигательного навыка
ФУС (функциональная система) как многоуровневая система проявления двигательного навыка.
Поскольку любой двигательный навык как спортивное умение это рефлекторное действие, а любой рефлекс имеет общую схему рефлекторной дуги, которая начинается с раздражения рецепторов и заканчивается активизацией эффектора, то в образовании этой рефлекторной дуги участвуют много разных компонентов и самое главное любая двигательная деятельность, обеспеченная НС – это основная форма поведения в любой деятельности, итогом которой является полезный результат деятельности организма. Организацию такого целенаправленного действия объясняет концепция ФУС Анохина.
ФУС – это интегративная (объединенная) деятельность ЦНС, направленная на выполнение наиболее четкого экономически выгодного и наиболее полезного для организма результата. Любой ФУС состоит из:
- Афферентный синтез.
- Принятие решения.
- Формирование акцептора результата действия.
- Эфферентный синтез.
- Действие
- Обратная афферентация.
Афферентация – раздражение рецепторов. Для того, чтобы осуществлялось конкретное действие на организм действует конкретный раздражитель, который будет называться пусковой раздражитель или пусковая афферентация.
НС анализирует этот раздражитель, но также НС анализирует в каких условиях действует главный раздражитель. Условия, в которых действует главный раздражитель называются обстановочная афферентация. Кроме того в НС извлекаются из памяти элементы памяти о сходных раздражителях в сходных условиях. Т.о. НС анализирует разностороннюю информацию и все это вместе называется афферентационный синтез.
На основе анализа разносторонней информации афферентный синтез НС принимает решение:
- Отвечать или не отвечать на главный раздражитель в этих условиях на основе элемента памяти.
- Если НС приняла решение отвечать, то формируется следующее звено, которое называется акцептор результата действия – это гипотетический план (предвидение) во-первых того результата, который может достигнуть организм, ответив на главный раздражитель в этих условиях, во-вторых план выполнения ответного действия. Как только сформировался акцептор результата действия (план), деятельность НС приобретает исполнительный характер, т.е. на основе плана выполняется ответное действие, активизируется определенные нервные структуры в определенной последовательности, что все вместе называется эфферентный синтез. От определенных нервных структур, т.е. на основе эфферентного синтеза посылаются команды на строго определенные рабочие органы (эффекторы), которые и будут осуществлять видимую часть выполняемого действия.
Каждое действие характеризуется определенными параметрами, которые фиксируются рецепторами, находящимися в органах эффекторах и поэтому при изменении параметров во времени выполнения действия во время ответной реакции, информация о том, как выполняется действие и какой результат этого действия имеет, сразу же сообщается обратно в НС в частности в акцептор результата действия, что называется обратная афферентация, т.е. происходит сличение (сопоставление) плана с результатами действия. Если они соответствуют друг другу, это значит, что ФУС выполнила свою задачу: в определенных условиях, наиболее четко, экономично и красиво организм ответил на данный раздражитель и в этом случае развиваются положительные эмоции. Если при сличении параметров результата действия с планом возникают несоответствия, то происходит коррекция акцептора результата действия на основе чего формируется новый эфферентного синтез, выполняется новое движение и формируется новая обратная афферентация. И происходит новое сличение, и так до тех пор, пока параметры действия не будут соответствовать плану, во время коррекции проявляются отрицательные эмоции.
?
?
Рекомендуемые материалы
?
?
?
?
?
В процессе тренировки формируется афферентный синтез как побуждение к действию и замысел выполнения действия. Эти обстоятельства приводят к изменению активности нейронов, усилению взаимосвязи между ними, т.е. формируется картина рефлекторных процессов, которая затем будет отражаться в выполнении конкретного действия. А сенсорная коррекция этого действия будет приводить к оттачиванию выполнения соответствующего действия. Совесть (план поведения) это система условных рефлексов.
Характеристика свойств НС, лежащих в основе поведения.
Поведение – это сочетание условных и безусловных рефлексов. Система поведенческих реакций у каждого человека индивидуальна, но среди многообразия особенности поведенческих реакций можно выделить несколько общих типов поведения. Существует несколько направлений, взглядов на типологию поведения. Первое поведение называется гуморальное (жидкость), связанное с именем Гиппократа, который в IV в до н.э. на основе особенности поведения больных в зависимости от доминирования жидкости выделит 4 типа поведения. Которые в последствии были названы темпераментами.
Темпераментум – от латинского смесь.
В зависимости от доминирование в смеси биологических жидкостей в организме: сангва – кровь, флегма – слизь, лимфа (медленно двигается), холе – желчь, меланхолии – черная желчь (плачут, обижаются) выделено 4 типа темперамента.
Морфологическое направление.
Характер поведения оценивается типом телосложения, связано с ними.
Рекомендация для Вас - Показатели экономической эффективности.
Неврологическое направление связано с именем И.П. Павлова, в основе этого направления лежит представление о том, что тип поведенческих реакций определяется свойствами НС:
- сила процессов возбуждения и торможения.
- подвижность этих процессов, т.е. как быстро процессы возбуждения сменяются процессами торможения.
- Уравновешенность, что доминирует.
На основании сочетания этих свойств Павловым выделено 4 типа поведенческих реакций:
- Сильный – сангвиник
- Безудержный – холерик.
- Живой – флегматик
- Слабый – меланхолик.
Успешность выработки условных рефлексов, т.е. развитие двигательного навыка в значительной степени зависит от свойств нервной системы, описанной Павловым: сила процесса возбуждения и торможения, их подвижность, их уравновешенность. Эти свойства генетически определены, но в процессе воспитания обучения, в процессе тренировочных занятий эти свойства могут подвергаться коррекции.
Сила нервных процессов определяется той силой раздражителя, которой может вызвать запредельное торможение. У сильной нервной системы запредельное торможение развивается с трудом. Если спортсмен легко сдается на соревновании, уступает поле боя без борьбы, если пасует перед трудностями, то очевидно – это свидетельствует о недостаточной силе НС. Сила или слабость НС, несмотря на программированность может подвергаться воспитанию, в результате системной, плавной, воспитательной работы, основным средством развития силы НС является спорт. Чем чаще будут возникать перед спортсменом трудности, в начале небольшие, т.е. легко преодолеваемые, тем успешнее будет протекать процесс воспитания силы, его НС, оберегание от трудностей, прекращение работы при первых признаках утомления, отказы от встречи с более сильным противником – воспитывает слабую НС и препятствует увеличению силы нервных процессов. Под уравновешенностью НС понимается соотношение между процессами возбуждения и торможения. При неуравновешенной НС один процесс доминирует над другим. Если же один процесс развит так же хорошо, как и другой процесс, то это свидетельствует об уравновешенной НС. Преобладание возбудительных процессов над тормозными, особенно присуще детям, например, какое бы расстояние ему на было бы предложено пробежать, ребенок всегда побежит с максимальной скоростью, поэтому он быстро устает и в случае длинных дистанций не может ее преодолеть.
Поэтому необходимо специально работать над выработкой процессов торможения у детей, так же у взрослых, обладающих возбудимым типом НС. Как правило, люди такого типа в спортивных играх склонны больше всего завивать мячи самостоятельно, вместо того, чтобы точной пасовкой обеспечить победу команде. В боксе они ведут только наступлении, не заботясь об оборонительных движениях. Поэтому серьезная воспитательная работа тренера, направленная на усиление процессов торможения, на сдерживание порывов может сделать из такого безудержимого типа спортсмена с уравновешенной НС.
Под подвижностью нервных процессов понимается способность переходить от возбуждения к торможению и наоборот. Спортсмен, обладающий инертным типом НС с трудом переключается с одних двигательных процессов на другие. С трудом приемлет новые методы развития двигательных качеств, и как правило, с трудом привыкает к новым условиям тренировки. Спортсмены, обладающие подвижным типом НС, способны легко переходить от одних двигательных приемов к другим, от одних условий к другим, способны очень быстро менять тактику выполнения действия. Среди спортсменов чаще всего встречаются лица с сильной уравновешенной подвижной НС. Но наряду с этим встречаются и спортсмены с признаками слабой и неуравновешенной НС. Поэтому воспитательная работа учителя и тренера должна в обязательном порядке учитывать особенности НС учеников или тренирующихся. От этой работы во многом зависит коррекция и совершенствование свойств НС. Возможности тренера и учителя ФК могут превратить слабую НС в сильную, неуравновешенную в уравновешенную, инертную в подвижную НС.
