Виды психологического влияния

Вопрос 3 Виды психологического влияния (воздействия)

К видам психологического влияния относят:

ВЛИЯНИЕ В ПРОЦЕССЕ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО ВОЗДЕЙСТВИЯ —  а) осуществление своих функций субъектом воздействия; б) результат его деятельности, приводящей к изменению каких-либо особенностей лич­ности объекта, его сознания, подсознания и поведения. Различают следующие виды такого влияния: индивиду­ально-специфическое, функционально-ролевое, индиви­дуально-специфическое, направленное, ненаправленное, прямое и косвенное.

Индивидуально-специфическое влияние лица, осуще­ствляющего психологическое воздействие, заключается в передаче (или навязывании) людям еще не освоенных ими образцов личностной и другой активности, в кото­рых выражаются его индивидуально-психологические характеристики (доброта, общительность или наоборот, недоброжелательность, эгоизм и т.п.).

Функционально-ролевое влияние субъекта психологи­ческого воздействия — форма осуществления им своих функций и взаимодействия с другими людьми, выража­ющаяся в навязывании другим людям социальных цен­ностей и поступков, способов возможного поведения, задаваемых теми целями, которые он преследует, и оп­ределяемыми той ролью, которую он играет (или испол­няет).

Направленное влияние — это такое влияние субъек­та психологического воздействия, которое ориентирова­но на определенных людей или конкретные их личност­ные качества и социально-психологические особеннос­ти. Ненаправленное влияние — это влияние, не наце­ленное на определенный объект.

Прямое влияние — это непосредственное влияние са­мого субъекта психологического воздействия или его личностных качеств на других людей. Косвенное влияние — воздействие, направленное не непосредственно на объект влияния, а на окружающую его среду.

ВНУШАЕМОСТЬ (СУГГЕСТИВНОСТЬ) — свойство психики, заключающееся в ее податливости психологиче­скому воздействию. Она связана как с возрастными, так и с индивидуальными особенностями людей, с их силой воли, жизненным опытом, а также с уровнем знаний, широтой кругозора, компетентностью и рядом других фак­торов. По мере накопления жизненного опыта и знаний восприимчивость человека к внушению понижается, но и в зрелом возрасте люди подвергаются его воздействию.

Рекомендуемые материалы

Внушаемость бывает общей, ситуативной, индивиду­альной и групповой. Общая внушаемость обусловлена особенностями психического развития личности. Она свойственна всем людям. Однако дети более внушаемы, чем взрослые, а женщины обладают большей внушае­мостью, чем мужчины. Ситуативная внушаемость воз­никает как следствие аномальных состояний психики, дефицита информации и т.д. Групповая внушаемость отличается от индивидуальной тем, что обеспечивается фактом существования взаимовнушения (заражения) между членами группы. В результате заражения (см.) групповая внушаемость возрастает. Например, посредством заражения передается такое психическое состоя­ние как паника, в результате которой организованная группа превращается в паническую толпу. Это объясня­ется тем, что между людьми в группе образуются так называемые суггестивные сети, в результате чего на каж­дого члена группового объекта действует не только субъект внушающего воздействия, но и другие члены группы, что заметно увеличивает общий эффект внуше­ния. Суггестивные сети — результат отношений внуше­ния, которые складываются в процессе совместной жиз­недеятельности между членами групп. Внушаемость повышается при:

* наличии у объектов внушающего воздействия оп­ределенных психологических особенностей (склонно­сти к повиновению, неразвитого чувства ответствен­ности, робости, стеснительности, застенчивости, до­верчивости, повышенной эмоциональности, впечатли­тельности, мечтательности, тревожности, слабости ло­гического мышления, суеверности и религиозности, отсутствия собранности в поведении, склонности к подражанию, фантазированию;

* влиянии ситуативных факторов (покоя, расслабле­ния, утомления, стресса, сильного эмоционального возбуждения, напряженности, озабоченности, ощуще­ния безвыходности положения, скуки, безразличия, симпатии, ослабления воли, неполучения помощи, боли, снижения критичности, естественной сонливо­сти, монотонности раздражителей; низкого уровня ос­ведомленности, компетентности в обсуждаемом воп­росе или выполняемом виде деятельности; малой сте­пени их значимости для людей; отсутствия опыта поведения в сложной или незнакомой обстановке; де­фицита времени для принятия решения; неожидан­ности внушения);

* заболеваниях объекта внушения (истощении, асте­нии, нервно-психической слабости, нарушениях сна, наркомании, импотенции), которые облегчают вну­шающее воздействие.

ВНУШЕНИЕ — воздействие на поведение и психику людей, предполагающее некритическое восприятие ими особенностей информации. Внушение осуществляется посредством вербальных и невербальных средств.

Общаясь, люди постоянно воздействуют друг на друга, внушая или навязывая друг другу свои мнения, оценки, настроения. Внушение действует путем непосредственного прививания психических состояний, то есть идей, чувств и настроений, не требуя вообще никаких доказательств и не нуждаясь в логике. Сила внушения увеличивается во время стихийных бедствий (землетрясение, наводнение и т.д.) и публичных политических мероприятий, а также под вли­янием целенаправленной рекламы, значимости передава­емой информации, авторитета говорящего.

ВНУШЕНИЕ КАК МЕТОД ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО ВОЗДЕЙСТВИЯ — это оказание влияния на сознание личности или группы людей, основанное на некрити­ческом (и часто неосознанном) восприятии информации.

Важнейшей особенностью внушения в отличие от убеждения является его направленность не на способ­ность человека мыслить и рассуждать, а на его готов­ность получать распоряжения, инструкции к действию. Именно поэтому внушение не нуждается в системе ло­гических взаимосвязанных доказательств и глубоком осознании смысла сообщаемой информации. Аргумен­тация здесь часто заменяется констатацией того, что внушается. В процессе восприятия внушения деятель­ность мышления ослабляется и оно работает только на восприятие и запоминание.

Эффективному внушению присущи следующие харак­теристики:

• целенаправленность и плановость (внушающее воз­действие осуществляется на основе конкретных целей и задач, соответствующим планам психологических операций и условиям, в которых они проводятся);

• определенность объекта внушения (внушающее воздействие должно подготавливаться и осуществляться только на определенные группы людей с учетом их важнейших психологических, социальных, религиоз­ных, национальных и культурных особенностей);

• некритическое восприятие информации объектом внушения (внушающее воздействие основано на очень низком уровне проявления критичности и сознатель­ности его объектом и поэтому оно не нуждается в системе логических доказательств и обращении к ак­тивной мыслительной деятельности);

• определенность инициируемого поведения (конеч­ной целью внушения является вызов определенной реакции, определенного поведения объекта психоло­гического воздействия).

Принципы применения внушения обычно сводятся к следующему:

а) должны применяться те виды и приемы внуше­ния, которые могут возбудить специфический ин­терес у отдельных конкретных групп людей;

б) необходимо использовать те способы и приемы вну­шения, которые могут аннулировать нежелатель­ные мотивацию или настроения, ставшие следстви­ем влияния информации и событий, неподдающих­ся умолчанию;

в) должны применяться те способы и приемы внуше­ния, которые имеют шансы не вызвать опроверже­ния до тех пор, пока не будет достигнута главная цель психологического воздействия.

ИНФОРМАЦИОННО-ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ ВОЗДЕЙСТВИЕ (его часто называют информационно-пропагандистским, идеологическим) — это воздействие словом, информацией.

Психологическое воздействие такого вида ставит сво­ей основной целью формирование определенных идеоло­гических (социальных) идей, взглядов убеждений, пред­ставлений, ценностных ориентации. Одновременно оно вызывает у людей конкретные положительные или от­рицательные эмоции, чувства и даже бурные массовые реакции. Например, листовка или статья в газете, ока­зывая пропагандистское влияние (т.е. воздействуя на сознание), могут одновременно вызывать психологичес­кие переживания (чувства тоски по близким, ненависти к определенным людям и т.д.).

В зависимости от целей и специфики осуществления результаты и информационного и психологического воз­действия могут быть разными. Белая пропаганда обыч­но ведется от имени официального источника или одно­го из его органов. Она является открытой, использует проверенные данные и не маскирует свои цели. Серая пропаганда уже не указывает определенного источника информации, использует непроверенные сведения, стре­мится ввести людей в заблуждение. Черная пропаганда всегда скрывает свой подлинный источник, основывает­ся на самом настоящем обмане.

Применение серой и особенно черной пропаганды в развитых демократических государствах запрещено за­коном и преследуется им. Тем не менее оно возможно и используется нечистоплотными средствами массовой информации в своих целях.

ИНФОРМИРОВАНИЕ КАК МЕТОД ПСИХОЛОГИ­ЧЕСКОГО ВОЗДЕЙСТВИЯ — основа психологического воздействия, донесение его содержания в виде опреде­ленной информации.

Информирование обеспечивает:

• донесение до людей той информации, которая отве­чает целям и задачам психологического воздействия;

• доведение преподносимых сведений в том виде, ко­торый обусловливает наибольшую степень их влия­ния на объекты воздействия;

» предоставление информации в том объеме, который наиболее подходит для восприятия психологического воздействия.

Основные особенности информирования обусловлены его использованием в процессе применения других ме­тодов, форм, способов и приемов психологического воз­действия. Антиподом информирования выступает дезинформирование (см.).

ЗАРАЖЕНИЕ — социально-психологический меха­низм передачи эмоционального состояния от одного че­ловека или группы к другим в условиях непосредствен­ного контакта, отражающий их подверженность опре­деленным состояниям и психологическому воздействию (влиянию) со стороны других людей.

В отличие от подражания в содержательной стороне заражения доминирует бессознательная, невольная (пси­хофизиологическая) предрасположенность человека или группы к переживанию определенного настроя и доведе­ния накала слабо контролируемых чувств до достаточ­но высокого уровня.

Заражение начинается с какого-то конкретного мо­мента, либо вызывающего шок, либо запускающего про­цесс активного обсуждения и выработки общности оценок и взглядов. Легче заражается человек и группа, эмоции и чувства которых ориентированы на неактуализированную потребность (люди находятся в состоя­нии ожидания). То же самое происходит с людьми, име­ющими дело с малозначимыми потребностями, которые не играют большой роли, но могут быть легко реализо­ваны, так как сопровождаются довольно сильным эмо­циональным фоном, выражающимся в любопытстве и интересе, стремлении к безопасности, в наличии опре­деленной степени агрессивности, переживании стяжа­тельского отношения к окружающему миру.

При наличии обратной связи и многократного повто­рения или удлинения переживаемого заражение может нарастать по закону взаимной индукции, приобретая характер циркулярной реакции (см.). Такая реакция обычно сопровождает массовидные социально-психоло­гические процессы (паника, страх и др.), восприятие публичных выступлений, спортивные и другие зрелища и является дополнительной характеристикой неоргани­зованных групп людей, находящихся в состоянии бур­ного проявления эмоций и чувств. Однако, выйдя из-под контроля, эти чувства и переживания способны при­вести, а обычно так и происходит, к распаду формаль­ных и неформальных нормативно-ролевых структур в группе и полной потере осознанного взаимодействия между ее членами.

Положительный эффект от заражения обычно при­нимает форму слабой степени сопереживания людей. При заражении важную роль играет степень общнос­ти оценок и установок человека (группы) с оценками и установками заражающих их других людей или степень уподобления их образцам для подражания. В целом, чем выше уровень самосознания индивида или группы, оптимальнее их здравый смысл и спо­собность контролировать свои действия и поступки, тем труднее люди поддаются заражению. В то же вре­мя при наличии и активном функционировании ука­занных характеристик роль самосознания в сдержи­вании процесса заражения не так велика. Скорее она влияет на большую или меньшую степень продуман­ности деятельности и поведения.

ПОДРАЖАНИЕ — социально-психологический про­цесс следования личности или группы какому-либо эта­лону, образцу, проявляющийся в принятии, заимство­вании и воспроизведении внешних (поведенческих) или внутренних (психологических) особенностей других лю­дей. В социальной психологии его обычно рассматрива­ют в двух планах: 1) как подражание какому-то конкретному человеку; 2) как подражание нормам, вырабо­танным группой; и в трех аспектах, которые существу­ют в формах: 1) копирования — осуществления того же, что делает и другой человек; 2) конгруэнции — осуществления согласованных действий людей и групп; 3) референтности — когда человек уподобляется людям (группе), не присутствующим при данном контакте.

Некоторые исследователи считают, что подражание осуществляется посредством перехода от пристрастия к внутреннему содержанию, к полному принятию внешних атрибутов того, что пришлось человеку» людям по серд­цу. Например, говорят, что духу религии подражают раньше, чем ее обрядам. На самом деле это не всегда соответствует реальному положению вещей, поскольку психологически стремление к заимствованию чего-то первоначально зарождается после восприятия формы, внешнего вида, а затем уже приходит окончательное решение (сознательное или бессознательное) следовать идеалу во всем или ограничиться лишь частичными за­имствованиями.

Другое дело, когда речь идет о подражании людей, находящихся ниже по социальному или имущественному положению, стоящим на более высокой ступеньке обще­ства. Здесь, как правило, все обстоит гораздо проще: стремятся и подражают тому, чего обычно недостает.

Подражание может быть сознательным и бессозна­тельным, критичным или некритичным, логичным и нелогичным, внутренним и внешним. Бывает подра­жание внутри одного социального слоя и подража­ние одного класса другому. Подражание проявляется при достижении более или менее значимых целей. Его также часто используют для воздействия (влияния) на других людей. Подражание часто адресовано не­посредственно к подсознанию и играет важную роль в научении, приспособлении и выживании и у жи­вотных и у человека. Подражание выполняет функ­цию адаптации личности или группы к нормам, эта­лонам, ценностям, господствующим в обществе, у других людей и их групп.

Подражание у взрослых имеет место в случаях, когда отсутствует какой-либо иной способ овладения незнако­мыми действиями или нее человек, группа сознательно выбирают путь копирования поведения и действий дру­гих. В младенческом возрасте подражание обслуживает попытки ребенка в установлении первых контактов с социальным окружением. В дошкольном возрасте оно способствует постепенному проникновению человека в смысловые структуры деятельности, которое идет через восприятие предпочтительных внешних форм поведения тех или иных образцов для подражания к осмыслению содержания их внутреннего мира. В подростковом возрас­те подражание направлено на идентификацию себя со значимой личностью или с обобщенным стереотипом личностных и поведенческих характеристик других людей.

ПРИНЦИПЫ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО ВОЗДЕЙСТ­ВИЯ — основные концептуальные положения, с учетом которых оно осуществляется.

Различают следующие принципы психологического воздействия:

* индивидуального и дифференцированный подхода;

  * воздействия в группе и через коллектив;

* воздействия в процессе деятельности;

* сочетания высокой интенсивности влияния с уче­том специфических характеристик его объекта;

« опоры на положительное или отрицательное в лич­ности и группе; единства, согласованности, преем­ственности в психологическом воздействии.

Индивидуальный и дифференцированный подход в психологическом воздействии предполагает: глубокое и всестороннее знание и учет индивидуально-психологи­ческих особенностей его субъектов; определение конк­ретным задач влияния на конкретных людей с учетом их личностных характеристик; постоянный анализ итогов психологического воздействия; своевременно внесе­ние корректив в методику его осуществления с учетом особенностей каждого конкретного человека.

Принцип психологического воздействия в группе и через коллектив требует: определять приоритеты во влиянии на неформальных лидеров и руководителей группы или коллектива; определять перспективы раз­вития группы, объединяющие мысли и действия всех ее членов и именно на них сосредоточивать фокус основ­ного влияния субъекта воздействия; умело использо­вать силу группового мнения в интересах повышения эффективности воздействия; заставлять всех членов кол­лектива подчинять личные интересы общим; обеспечи­вать единство и сплоченность актива в действиях, спо­собствующих воплощению целей осуществляемого на коллектив психологического воздействия.

Психологическое воздействие в процессе деятельнос­ти предполагает, что в ее ходе влияние на людей может осуществляться менее заметно и более продуктивно.

Принцип сочетания высокой интенсивности влия­ния с учетом специфических характеристик его объек­та предполагает непрерывного достижения целей пси­хологического воздействия, временная приостановка которого возможна лишь в том случае, когда необходи­ма его корректировка исходя из специфического прояв­ления конкретных психологических особенностей лю­дей, осмыслить которые заранее не представлялось воз­можным.

Опора на положительное или отрицательное в лич­ности и группе ориентирует на: изучение и учет прежде всего того, что может способствовать или препятство­вать психологическому воздействию. Те или иные поло­жительные или отрицательные характеристики личнос­ти или группы могут как затруднять его, так и повы­шать его эффективность, что необходимо заранее при­нимать во внимание.

Принцип единства, согласованности, преемственнос­ти в психологическом воздействии требует: наличия единства взглядов всех субъектов психологического воз­действия на его задачи; достижения единства во всех элементах и во всем содержании психологического воз­действия; использования достижений современной на­уки в интересах повышения эффективности общего воз­действия на различных людей и их группы; согласова­ния линии психологического воздействия по отношению к отдельным людям; обобщения опыта по достижению согласованности и преемственности в психологическом воздействии в различных социальных условиях.

ПСИХОАНАЛИТИЧЕСКОЕ (ПСИХОКОРРЕКЦИОННОЕ) ВОЗДЕЙСТВИЕ — это воздействие на подсозна­ние человека терапевтическими средствами, особенно в состоянии гипноза или глубокого сна. Оно включает также использование методов, позволяющих исключать сознательное сопротивление как индивида, так и групп людей и в бодрствующем состоянии. Например, в Рос­сии профессор И.В. Иванов разработал технологию ком­пьютерного психоанализа и компьютерной психокоррек­ции, позволяющую:

» осуществлять математический и статистический анализ реакций организма на внешние воздействия, возникающих при очень быстром визуальном просмот­ре или звуковом прочтении различных «стимулов» — слов, образов, фраз;

* абсолютно точно определять наличие в подсозна­нии человека конкретной информации и измерять ее значимость для каждого человека, выявлять скры­тую мотивацию, истинные стремления и наклоннос­ти людей;

• на основе выявленной и проанализированной ин­формации, получать полную картину невротических и беспокоящих человека (или целые группы людей) состояний психики;

« при необходимости проводить целенаправленную (по желанию — действующую немедленно) коррекцию состояний, основным действующим фактором кото­рых выступают слова-команды, картинки-образы, за­пахи-мотиваторы определенного поведения. В частности, в процессе звукового управления психи­кой людей и их поведением словесные внушения в зако­дированной форме выводятся на любой носитель звуко­вой информации (аудиокассеты, радио или телепереда­чи, шумовые эффекты). Человек слушает музыку или шум прибоя в комнате отдыха, следит за диалогами персонажей фильма, и не подозревает, что в них содер­жатся невоспринимаемые сознанием, но всегда фикси­руемые подсознанием команды, заставляющие его впос­ледствии делать то, что предписано.

Психоаналитическое (психокоррекционное) воздей­ствие полезно тогда, когда они используются в гуман­ных целях. Если же его применяют для обеспечения господства, то оно является психологическим насилием над людьми.

ПСИХОГЕННОЕ ВОЗДЕЙСТВИЕ — это следствие а) физического воздействия на мозг индивида, в результате которого наблюдается нарушение нормальной нервно-психической деятельности (например, человек получает травму головного мозга, в результате которой он теряет возможность рационально мыслить, у него пропадает память, или он подвергается воздействию таких физи­ческих факторов, как звук, освещение, температура и других, которые через определенные физиологические реакции изменяют состояния его психики); б) шокового воздействия окружающих условий или каких-то собы­тий (например, картин массовых разрушений, многочис­ленных жертв и т.п.) на сознание человека, в результа­те чего он не в состоянии рационально действовать, те­ряет ориентацию в пространстве, испытывает аффект или депрессию, впадает в панику, в ступор и т.п.

Чем менее подготовлен человек к психотравмирующим воздействиям окружающей действительности, тем более резко выражены его психические травмы, полу­чившие название психогенных потерь. Частным, но весь­ма показательным случаем психогенного воздействия выступает и влияние цвета на эмоциональное и психо­физиологическое состояния человека. Так, эксперимен­тально установлено, что при воздействии пурпурного, красного, оранжевого и желтого цветов учащается и углубляется дыхание и пульс человека, повышается его артериальное давление, а зеленый, голубой, синий и фиолетовый цвета оказывают обратный эффект и т.д.

ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ ВОЗДЕЙСТВИЕ — влияние на людей (на отдельных индивидов и на группы), осуще­ствляемое с целью изменения идеологических и психо­логических структур их сознания или подсознания, трансформации эмоциональных состояний, стимулиро­вания определенных типов поведения.

Выделяют три этапа психологического воздействия:

• операциональный, когда осуществляется деятель­ность его субъекта;

* процессуальный, когда имеет место принятие (одоб­рение) или неприятие (неодобрение) данного воздей­ствия его объектом;

* заключительный, когда проявляются ответные ре­акции как следствия перестройки психики объекта воздействия.

Перестройка психики под влиянием психологическо­го воздействия может быть различной как по широте, так и по временной устойчивости. По первому крите­рию различаются парциальные изменения, т.е. измене­ния одного какого-нибудь психологического качества (например, мнения человека о конкретном явлении), и более общие изменения психики, т.е. изменения ряда психологических качеств личности (или группы). По второму критерию изменения могут быть временными и устойчивыми.

Психологическое воздействие оказывается на конк­ретные сферы психики отдельного человека, групп лю­дей и общественного сознания в целом:

• потребностно-мотивационную (знания, убеждения, ценностные ориентации, влечения, желания);

• интеллектуально-познавательную (ощущения, вос­приятия, представления, воображение, память и мыш­ление); эмоционально-волевую сферу (эмоции, чувства, настроения, волевые процессы);

• коммуникативно-поведенческую (характер и особен­ности общения, взаимодействия, взаимоотношений, межличностные восприятия).

Это означает, что психологическое воздействие толь­ко тогда имеет наибольший реальный эффект, когда при его осуществлении учитываются присущие этим конкретным сферам закономерности и особенности фун­кционирования индивидуального и общественного со­знания.

Психологическое воздействие имеет свои закономер­ности:

• если оно направлено в первую очередь на потребностно-мотивационную сферу людей, то его результаты сказываются прежде всего на направленности и силе побуждений (влечений и желаний ) людей;

• когда под прицелом оказывается эмоциональная сфера психики, то это отражается на внутренних пе­реживаниях, а также на межличностных отношени­ях; сочетание воздействий на обе вышеперечислен­ные сферы позволяет влиять на волевую активность людей и таким образом управлять их поведением;

* влияние на коммуникативно-поведенческую сферу (специфику взаимоотношений и общения ) позволяет создавать определенный социально-психологический комфорт, заставлять людей сотрудничать либо конф­ликтовать с окружающими;

• в результате психологического воздействия на ин­теллектуально-познавательную сферу человека изме­няются в нужную сторону характер восприятия вновь поступающей информации и в итоге «картина мира».

ПСИХОТРОННОЕ (ПАРАПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ. ЭК­СТРАСЕНСОРНОЕ) ВОЗДЕЙСТВИЕ — воздействие на других людей, осуществляемое путем передачи информа­ции через внечувственное (неосознаваемое) восприятие.

Известны факты работ по созданию генераторов вы­сокочастотной и низкочастотной кодировки мозга, био­локационных установок, по использованию химических и биологических средств в целях стимулирования опре­деленных реакций. Психотроника ориентируется пре­имущественно на методы, связанные с применением тех­нических средств воздействия на сознание, например, упомянутых генераторов. Что же касается телевизион­ных и других массовых сеансов экстрасенсорного воз­действия (например, Кашпировского, Чумака и других «волшебников»), то они являются яркими примерами обыкновенного обмана. Отчасти здесь имеет место мас­совый гипноз, но в гораздо большей мере — массовая истерия и массовое психическое заражение.

В настоящее время еще рано говорить об активном использовании психотронного оружия как средства пси­хологической войны, однако ее специалисты делают все возможное, чтобы максимально применять то, что уже хотя бы минимально наработано. Например, они ис­пользуют эффект, вызываемый цветовыми пятнами, встроенными в компьютерный вирус, обозначенный апо­калипсическим «числом зверя» — 666 (V666). Этот ви­рус способен негативно воздействовать на психофизио­логическое состояние оператора персональной ЭВМ (вплоть до летального исхода). Принцип его действия основан на феномене так называемого 25-й кадра, яв­ляющегося весьма мощным средством внушения. «Фе­номен 25-го кадра» связан с тем, что человек имеет не только сенсорный (осознанный) диапазон восприятия, но и субсенсорный (неосознанный), в котором информа­ция усваивается минуя сознание. Так, если в течение фильма к двадцати четырем кадрам в секунду добавить еще один — 25-й — с совершенно иной информацией, то зрители его не замечают, но на их эмоциональное состояние и поведение он ощутимо воздействует. Мно­гочисленные эксперименты показали, что в течение од­ной секунды центры головного мозга успевают принять и обработать 25-й сигнал. Более того, информация, предъявляемая в субсенсорном режиме восприятия, ус­ваивается человеком с эффективностью, превышающей обычную норму. Ученые связывают это с тем, что при­мерно 97% психической деятельности «среднего» чело­века протекает на уровне подсознания и только 3% — в осознаваемом режиме. Уже упоминавшийся V666, выдает на экране монитора в качестве 25-го кадра спе­циально подобранную цветовую комбинацию, погружа­ющую человека в своего рода гипнотический транс. Че­рез определенное время картинка меняется. По расче­там создателей вируса, подсознательное восприятие но­вого изображения должно вызывать изменение сердеч­ной деятельности: ее ритма и силы сокращений. В ре­зультате появляются резкие перепады артериального давления в малом круге кровообращения, которые при­водят к перегрузке сосудов головного мозга человека. По данным специальных исследований, за последние несколько лет в странах СНГ зафиксировано 46 случаев гибели операторов, работающих в компьютерных сетях, от подобного вируса.

Аналогичным примером психотронного воздействия на человека стала массовая «телевизионная эпидемия», вспыхнувшая в Японии 1 декабря 1997 г. после демон­страции популярного мультфильма «Покетмон» («Кар­манные монстры»). Более 700 детей были доставлены в больницу с симптомами эпилепсии. По мнению психи­атров, массовый недуг вызвали эпизоды, сопровождавшиеся многочисленными ослепительными разноцветны­ми вспышками. Медики доказали, что именно мерца­ние красного цвета с частотой от 10 до 3030 вспышек в секунду вызвало сначала раздражение глазных нервов и частичный спазм сосудов головного мозга, а затем поте­рю сознания, судороги, даже спазматическое прекраще­ние дыхания (удушье).

По окончании войны в Персидском заливе (1991 год) в лабораториях министерства обороны США начались работы над несколькими десятками проектов по созда­нию новых видов оружия. Они уже получили ряд на­званий: от «мягкого» и «нежного» до «несмертельно­го» и «иммобилизующего» (хотя некоторые его образ­цы, например мощные лазеры, микроволновые излуча­тели, средства импульсного поражения, назвать тако­выми нельзя). Эти новые виды предназначены для по­ражения людей через экраны телевизоров и мониторов компьютеров, а также для использования в таких ситу­ациях, где требуются остановить действия конкретных групп противника, сводя при этом к минимуму вероят­ность смертельного исхода или материального ущерба для обеих сторон.

В США, кроме того, создан «лазерный ослепититель» для гранатомета, условно названный «Sabor 203». Он состоит из лазерного диода, помещенного в твердую пла­стиковую капсулу, и панели управления, которая по­сылает в нее импульсы. Нажатием кнопки на панели управления стрелок переводит лазер в режим непрерыв­ного излучения, что позволяет ослепить противника ярко-красным световым лучом. По мнению создателей установки, она имеет эффективную дальность действия порядка 300 метров. В Сомали американцы применили «Sabor 203» на гражданском населении. Направленный на толпу враждебно настроенных местных жителей ла­зерный луч ослепителя вызвал среди них панику.

Подобные или сходные результаты дает использо­вание голографических изображений. Россия добилась в этой области достаточно больших успехов. Если в других странах созданы проекты лазерной графики, воспроизводимой с поверхности земли, то отечествен­ные ученые уже разработали проект передачи изобра­жений с космической платформы и создания лазер-но-светового комплекса. Фирма «Скан» совместно с НПО «Энергия» предлагает разместить на уже распо­ложенных в космосе спутниковых установках специ­альные приборы для передачи изображения на повер­хность облаков, являющихся хорошим лазерным эк­раном. Эти изображения будет при определенных ус­ловиях видны на территории радиусом 100-150 ки­лометров. Голографические изображения способны оказывать серьезное влияние на психические состоя­ния людей, особенно в экстремальных или боевых условиях.

ПСИХОТРОПНОЕ ВОЗДЕЙСТВИЕ — воздействие на психику людей с помощью медицинских препаратов, химических или биологических веществ.

Чтобы заставить человека делать то, что он не хочет, необязательно хирургическим путем изменять строение его головного мозга или принуждать его силой. Нужно правильно подобрать лекарства и со­ответствующим образом их применить. Так, 25 лет назад появился препарат «бизет» — мощное психотропное средство, эффективно влияющее на массы людей. Достаточно обработать им, скажем, группу из нескольких человек, и она становится неуправляемой. Хотя каждый отдельный человек остается практичес­ки нормальным.

Сегодня никто не может дать гарантию, что на базе этого препарата уже не создали более действенное средство влияния на психику! Нет гарантий и того, что его не использовали для организации «стихий­ных» митингов и манифестаций или, хотя бы, не применяли для стимуляции поведения людей в тол­пе. В настоящее время уже есть препараты группы нейромедиаторов, которые способны контролировать (в том числе резко активизировать) агрессивное по­ведение человека.

Сильно воздействуют на психику и некоторые па­хучие вещества. Американский психиатр А. Хирш до­статочно давно установил, что определенные запахи вызывают конкретные действия и поведение челове­ка. Начинал он с простого, но очень выгодного для бизнеса дела. Он распространял специально разрабо­танную им эссенцию в разных секциях магазинов и установил, что там резко возрастает продажа това­ров по сравнению с неопыленными секциями. Потом он набрал 3193 добровольцев, страдающих избытком веса и заставил их за полгода похудеть в среднем на 12,7 кг. Как только люди чувствовали голод, Хирш разрешал им есть, но предлагал при этом понюхать специальный ароматизатор. Чем чаще испытуемые нюхали его, тем больше веса они сбрасывали. Неко­торые худели настолько интенсивно, что их пришлось вывести из эксперимента.

И, наконец, исследователь установил, что запахи вли­яют на производительность труда. По его мнению, за­пах — это что-то вроде пульта управления, который руководит человеческими эмоциями и через них поступ­ками людей. С помощью запахов можно повышать или понижать кровяное давление, замедлять или убыстрять сердцебиение, возбуждать или наоборот — усыплять. Установлено, что некоторые запахи снимают депрессию у больных, улучшают их настроение. Клинические экс­перименты показали, что аромат лаванды, ромашки, лимона и сандалового дерева ослабляет активность го­ловного мозга быстрее, чем любой депрессант. А жас­мин, роза, мята и гвоздика возбуждают клетки серого вещества мощнее, чем крепкое кофе. Сила запахов име­ет научное объяснение: в человеческом мозге есть опре­деленные отделы, отвечающие за восприятие запахов, обработку информации о них и хранение ее в памяти. Образно выражаясь, запах — это вечно открытые воро­та в душе, которые трансформируют настроение и не поддаются логическому контролю. Поэтому, применяя запахи для воздействия на других людей, мы больно бьем в самое слабое место их психики.

Таким же образом могут использоваться и безвредные для человека химические и биологические вещества. Если посыпать кристаллическим порошком, который уничтожит покрышки грузовиков, дороги в стране; об­работать резервуары с нефтепродуктами специальным составом, превращающим горючее в желе; уничтожить фермы мостов сверхъедкими кислотами; обрызгать взлет­ные полосы сверхвязкими полимерами, а железнодорож­ные рельсы — сверхскользкими; задержать людей, по­павших в запрещенные зоны, быстро застывающей пе­ной или специальными акустическими генераторами, то это неизбежно окажет сильно деморализующее воздей­ствие на психику людей, заставит их опустить руки.

НЕЙРОЛИНГВИСТИЧЕСКОЕ ВОЗДЕЙСТВИЕ (НЛП - нейролингвистическое программирование) — вид психологического воздействия, изменяющий мотивацию людей посредством внесения в их сознание специальных лингвистических программ. При этом основным объектом воздействия является нейрофизиологическая активность мозга и возникающие благодаря ей эмоционально-волевые состояния.

Главным средством воздействия выступают специально подобранные вербальные (словесные) и невербальные лингвистические программы, усвоение содержания ко­торых позволяет изменить в заданном направлении убеж­дения, взгляды и представления человека (как отдель­ного индивида, так и целых групп людей).

Субъектом нейролингвистичсского воздействия выс­тупает специалист (инструктор). Он сначала выявляет находящиеся в психике противоречивые (конфликтую­щие между собой) взгляды и убеждения, а также возни­кающие из-за этого и беспокоящие людей отрицатель­ные эмоциональные состояния (переживания, настрое­ния, чувства). На следующем этапе он посредством спе­циальных приемов помогает им осознать дискомфортность их реального состояния (социально-экономичес­кого, культурного, физиологического и как следствие — психологического) и вносит изменения в сознание, зас­тавляя людей по-другому воспринимать жизненные си­туации и строить отношения с другими.

После того, как под воздействием инструктора чело­век «понял», что ему «требуется», он самостоятельно (но под влиянием заложенного в его сознание стереоти­па восприятия) начинает собирать информацию о своей повседневной деятельности, о своих состояниях и пере­живаниях. Сравнивая своего реальное, присутствующее на данный момент состояние с желаемым (возможным), он определяет, какие свои ресурсы ему нужно мобилизо­вать и что конкретно надо сделать, чтобы достичь жела­емой комфортности чувств и настроений. Формула изме­нений в психике объекта под влиянием инструктора схе­матично выглядит следующим образом (см. схему).

В ходе нейролингвистического программирования обычно используются эффекты «зеркального отображе­ния», «синхронизации» и «психологической сигнали­зации».

«Зеркальное отображение» — то прямое, но крайне редко осмысливаемое заимствование (копирование) поз, жестов, характерных движений, интонаций, диалекти­ческих либо жаргонных особенностей речи, усиливаю­щее взаимосвязь и взаимовлияние людей друг на друга.

«Синхронизация» — это взаимная подстройка теле­сных ритмов (включая ритм дыхания) слушающим и говорящим субъектами. Так, известно, что люди при разговоре как бы «подтанцовывают» своим телом в такт собственной речи для придачи ей большей выразитель­ности и заразительности. При этом слушатель тоже со­вершает микродвижения в так голоса собеседника, обес­печивая тем самым невидимую, но подсознательно ощу­щаемую эмоциональную взаимосвязь с ним. Синхрония максимальна, если общающиеся находятся в состоянии согласия или диалога между собой. И она минимальна при споре и конфликте между ними. Когда внимание рассеивается, синхронизация тоже прерывается. Чело­век, знающий и особенности подобной синхронии мо­жет использовать их для воздействия на других людей, тем самым обеспечивая преимущество в общения и вза­имных контактов и оказывая нужное ему психологи­ческое влияние.

«Психологическая сигнализация» — это взаимосвязь между положением глаз субъекта и сенсорными процес­сами, отвечающими за прием и переработку поступаю­щей в его мозг информации. В частности, когда человек-правша смотрит вверх и налево, он активизирует визуальную (зрительную) память. Если глаза направле­ны наверх и направо, то это сигнализирует о конструи­ровании мозгом нового зрительного представления или образа. Если глаза человека ориентированы преимуще­ственно на горизонтальное пространство — значит он контролирует пространство перед собой и находящихся там людей или объекты, подлежащие вниманию. Если глаза ориентированы вниз и налево, в этом случае мозг правши занят главным образом вводом кинестетичес­кой (тактильной) информации. Наконец, взгляд вниз и направо сигнализируют о преимущественном осуществ­лении внутреннего диалога. Инструктор интерпретиру­ет эти движения глаз собеседника и строит свою речь так, как нужно для достижения его целей.

Нейролингвистическое воздействие полезно тогда, когда оно используются в гуманных целях. Если же их применяют для обеспечения господства, то они являют­ся психологическим насилием над людьми.