☀️Ответы на все тесты курса "Введение в педагогическую деятельность" | ВГАПС НИИДПО 100% правильно☀️

Соотнесите аспекты рассмотрения структуры педагогической деятельности с их компонентами:

Назовите компоненты педагогической деятельности, выделенные А.И. Щербаковым: Выберите один или несколько ответов:

Определите функцию педагогической деятельности по следующей характеристике: «Выражается в умении учителя определять направление воспитательной деятельности, её конкретные цели и задачи на каждом этапе воспитательной работы, прогнозировать её результаты»:

Определите функцию педагогической деятельности по следующей характеристике: «Предусматривает изучение содержания и способов
воздействия на других людей, их возрастных и индивидуально-психологических особенностей; особенностей процесса и результатов
собственной деятельности, её достоинств и недостатков»:

Сущность какой функции педагогической деятельности иллюстрирует следующая мысль: «Ничто так отрицательно не сказывается на
воспитании, как сухость, чёрствость и казённый тон учителя в отношениях с учащимися»:

Интегральное качество личности, характеризующее способность решать проблемы и типичные задачи, возникающие в реальных жизненных ситуациях, с использованием знаний, учебного и жизненного опыта, ценностей и наклонностей, – это:

Назовите основные признаки компетентностного подхода в образовании: Выберите один или несколько ответов:

Назовите сущностные характеристики профессиональной компетентности педагога: Выберите один или несколько ответов:

Достижению высоких результатов в педагогической деятельности, по Кузьминой Н.В., способствует следующий тип педагогической направленности:

Интерес и любовь к педагогической профессии, осознание трудностей в учительской работе, потребность в педагогической деятельности, стремление овладеть основами педагогического мастерства отражает сущность:

Назовите структурные компоненты педагогической направленности учителя:

Определите тип личностной направленности по следующей характеристике: «Для себя самого человек не представляет никакой ценности, а его отношение к обществу можно охарактеризовать как терпимое»: Выберите один ответ:

В качестве средств педагогического общения выступают:

Включая школьников в деятельность, педагог не предлагает им цель, а совместно с ними её определяет, стремится к тому, чтобы цель
деятельности была понятна и внутренне принята детьми – это:

Низкая самооценка результата в сочетании с высокой самооценкой потенциала профессиональных возможностей является фактором:

Определите структурную составляющую Я-концепции по следующей характеристике: «Отношение индивида к себе, которое проявляется как одобрение или неодобрение, определяет убеждённость индивида в своей значимости»:

Соотнесите сферы самопознания с их содержанием:

В качестве результатов самопознания выступают:

В процессе своего профессионального саморазвития и самостановления учитель проходит следующие стадии:

К формам саморазвития, по В.Г. Маралову, относятся:

Определите структурный компонент профессионального саморазвития по следующей характеристике: «Направленность личности на профессиональное самопознание, которое способствует профессиональному росту, развитию личности как субъекта педагогической деятельности, её продвижение на пути к профессиональному мастерству»: Выберите один ответ:

Назовите уровни педагогической деятельности : Выберите один или несколько ответов:

Определите компонент педагогической деятельности по следующей характеристике: «Включает в себя действия учителя по исследованию объекта, процесса и результата собственного труда; по формулированию педагогических целей; по изучению возрастных и индивидуальных особенностей детей»:

Определите компонент педагогической деятельности по следующей характеристике: «Проявляется в деятельности учителя по актуализации
опыта учащихся»: Выберите один ответ:

Определите уровень педагогической деятельности по следующей характеристике: «Нестандартные, необычные действия педагога, которых нет в известном опыте; принципиально новые варианты решения профессиональных задач»: Выберите один ответ:

Определите характеристику педагогической деятельности по следующему высказыванию: «Результат огромного напряжения сил, терпения, выдержки, работоспособности учителя, умения преодолевать временные трудности, стремления к самосовершенствованию»: Выберите один ответ:

Развитие обучающегося, его личностное, интеллектуальное совершенствование, становление как субъекта учебной деятельности – это:
Выберите один ответ:

Системообразующей характеристикой деятельности, в том числе и педагогической, является: Выберите один ответ:

Содержанием педагогической профессиональной деятельности является: Выберите один ответ:

Сочетание педагогических приёмов воздействия и методов взаимодействия, характеризующих в совокупности индивидуальную стратегию и тактику педагога, – это: Выберите один ответ:

Назовите типичные ролевые педагогические позиции, выделенные Л. Б. Ительсон:
Выберите один или несколько ответов:

Определите ролевую педагогическую позицию по следующей характеристике: «Сообщает требования, нормы и правила поведения, различные
воззрения»: Выберите один ответ:

Определите вид педагогической деятельности по следующей характеристике: «Планирование возможно лишь в самых общих чертах: отношение к обществу, к труду, к людям, к науке (учению), к природе, к вещам, предметам и явлениям окружающего мира, к самому себе»:
Выберите один ответ:

Основными видами педагогической деятельности, осуществляемыми в целостном педагогическом процессе, являются:

Система интеллектуальных, волевых и эмоционально-оценочных отношений к миру, педагогической действительности и педагогической
деятельности, которые являются источником его активности, – это: Выберите один ответ:

Успешность учения во многом зависит: Выберите один или несколько ответов:

Определите функцию педагогической деятельности по следующей характеристике: «Учитель выступает не только как организатор учебно
воспитательного процесса, но и как источник научной, мировоззренческой и нравственно-эстетической информации»:

Определите функцию педагогической деятельности по следующей характеристике: «Реализуется через отбор и структурирование информации
в процессе сообщения её учащимся, организацию различных видов их деятельности; организацию собственной деятельности и поведения в
процессе непосредственного взаимодействия с учащимися»:

Помогает учителю поддерживать обратную связь в своей работе, вносить необходимые коррективы в учебно-воспитательный процесс, вести поиски путей его совершенствования: Выберите один ответ:

Соотнесите составляющие профессиональной педагогической компетентности с их содержанием:

Владение определённым кругом знаний, способами действий и положительным (личностным) отношением к этой деятельности – это:

Компетенции широкого спектра использования, обладающие определённой универсальностью, общие для всех профессий и специальностей,
это:

Понятия «компетентность» и «компетенция» имеют: Выберите один ответ:

Определите разновидность мотива по следующей характеристике: «Доминирование у педагога данного мотива приводит к предъявлению учащимся большого количества требований по усвоению учебного материала и дисциплинарного характера»:

Структуру направленности составляют следующие группы мотивов:

Индивидуально-типологические особенности социально-психологического взаимодействия педагога и обучающихся – это:

К основным функциям общения относятся:

Определите функцию педагогического общения по следующей характеристике: «Умение понять психические особенности учеников,
почувствовать их состояние, настроение, изучить ценностные ориентации, разобраться в представлениях воспитанников о самих себе»:

Педагогическое общение представляет собой особый вид профессионального общения и всегда является:

Содержанием профессионально-педагогического общения, по В.А. Кан-Калику и Н.Д. Никандрову, является:

Вставьте пропущенные слова: «В структуре профессиональной самооценки выделяют ……, связанную с уровнем достигнутого, с отражением
удовлетворения или неудовлетворения полученного итога»:

Какое слово, по Вашему мнению, здесь пропущено: «Только учитель …….. способен активно влиять на личностное и интеллектуальное
развитие школьников»?

Несовпадение реальной и идеальной профессиональной Я - концепции может:

Соотнесите способы самопознания с их сущностной характеристикой:

Соотнесите сферы самопознания с их содержанием:

Закончите предложение: «Результаты самопознания обширны и многосторонни и представляют собой…»

В качестве основных механизмов саморазвития учителя В.Г. Маралов выделяет:

Важнейшим источником саморазвития учителя является:

Определите стадию профессионального саморазвития по следующей характеристике: «Разрешение противоречия между Я-действующим и Я отражённым в профессии возможно в процессе продвижения по квалификационным ступеням профессии и выработки индивидуального стиля деятельности»:

Определите форму саморазвития по следующей характеристике: «Позволяет выявить в себе определённый потенциал и использовать его в
жизни»:

Полноценная реализация учителем профессионально-психологического потенциала как личности и удовлетворение потребностей как
субъекта педагогической деятельности – это цель: