☀️ Помощь в сдаче итогового тестирования: Теоретические основы и методика музыкального воспитания ☀️

В начале произведения обязательно указывается 106222 Вторичные жанры возникли с появлением и развитием 106223 Высота, на которой расположена тоника лада 106224 Для обозначения длительности ноты (сколько по времени должна звучать нота) используют 106225 Его физический характер определяется такими свойствами как высота, длительность, громкость и тембр 106226 Жанр - это: вид или род художественного творчества художественный замысел произведения все ответы верны художественный образ 106227 Звуки музыкальной системы, расположенные по высоте, называются 106228 Интервалы в пределах октавы называются 106229 Интонирование равное протяженности музыкального произведения (БВ Асафьев) 106230 К жанрам музыкально-театрального искусства относится : 106231 К средствам музыкальной выразительности относится: 106232 Конкретизацией метра в музыке является 106233 Крупный ученый-музыковед композитор БВ Асафьев отмечал, что музыка: 106234 Мелодическая линия, которая имеет форму мотива, повторяющегося от разных ступеней, называется 106235 Мелодия может иметь следующее направление 106236 Музыка это искусство: 106237 Музыкальное построение, выражающее законченную музыкальную мысль, называется 106238 Музыкальный образ создается звуками и шумами 106239 Нота, которая в 2 раза короче половинной ноты - это 106240 Одновременное звучание двух звуков называется 106241 Одноголосно выраженная музыкальная мысль - это 106242 Основное соотношение звуковых длительностей в музыкальном искусстве определяется как 106243 Особенность музыки заключается: 106244 Отрезок произведения от одной сильной доли до следующей сильной доли составляет 106245 Программная музыка имеет: 106246 Размеры в нотном письме обозначаются 106247 Септима включает … ступеней 106248 Совокупность различных видов движения мелодии называется 106249 Совпадение высшей точки мелодии с ее наибольшим динамическим напряжением называется 106250 Упорядоченность высотных соотношений, основанная на роли звуков по отношению друг к другу 106251 Элемент нотного письма, который определяет расположение нот на нотном стане 106252 Активное восприятие музыки в повседневной жизни детского сада может быть организовано в виде 106253 Доминантное занятие отличается тем, что в его содержании преобладает 106254 Использование музыки в быту входит в обязанности воспитателя 106255 Использование музыки в быту предполагает организацию 106256 Комплексное музыкальное занятие содержит 106257 На тематическом музыкальном занятии выбирается 106258 Тематическое, доминантное, комплексное музыкальные занятия выделены на основании 106259 Типовое занятие включает в себя 106260 Форма организации музыкального занятия, в содержание которого включаются все виды музыкальной деятельности 106261 Фронтальные музыкальные занятия проводятся 149086 Деятельно-возрастной подход при построении предметно-развивающей среды в дошкольной организации был предложен: 149087 Для каждого уровня образования в нашей стране создаются свои: 149088 Документ, в соответствии с которым организовывается образовательный процесс в определенной возрастной группе - это 149089 Дополнения и изменения в рабочие программы специалистов могут вноситься: 149090 Законом «Об образовании в Российской Федерации» дошкольное образование впервые 149091 Индивидуальная трактовка и траектория реализации основной образовательной программы дошкольной организации представлена в 149094 Принципы эмоциогенности среды предложен и разработан: 149095 Рабочая программа специалиста дошкольной организации отражает: 231 Объем обязательной части рабочей программы в соответствии с ФГОС ДО составляет: 232 Объем части рабочей программы, формируемой участниками образовательных отношений, в соответствии с ФГОС ДО составляет: 235 Описание материально-технического обеспечения рабочей программы включает (включают): Ответ:​​​​Вопрос №165239 Ориентирование наполнения и построения развивающей среды на создание ситуаций, когда дети стоят перед нравственным выбором, – это: 243 Ориентирование содержания развивающей среды на выбор ребенком того вида самостоятельной деятельности, который будет отвечать его предпочтениям, потребностям или формировать интересы, – это: 251 Основанием для оценки компетентности и вклада каждого педагога в реализацию образовательной программы ДОО выступает (выступают): 255 Планируемые результаты освоения рабочей программы включает (включают): 261 Пояснительную записку к рабочей программе включает (включают): 269 Рабочая программа специалиста включает: 273 Свойство развивающей предметно-пространственной среды, заключающееся в возможности ее изменений в зависимости от образовательной ситуации, в том числе от меняющихся интересов и возможностей детей, – это: 276 Свойство развивающей предметно-пространственной среды, заключающееся в соответствии возрастным возможностям детей и содержанию программы, оснащении образовательного пространства средствами обучения и воспитания, соответствующими материалами, оборудованием, инвентарем, – это: 279 Свойство развивающей предметно-пространственной среды, заключающееся в соответствии всех ее элементов требованиям по обеспечению надежности и безопасности их использования, – это: 283 Свойство развивающей предметно-пространственной среды, заключающееся в свободном доступе детей к играм, игрушкам, материалам, пособиям, обеспечивающим все основные виды детской активности, – это: 287 Свойство развивающей предметно-пространственной среды, заключающееся в наличии различных пространств (для игры, конструирования, уединения и пр.), разнообразных материалов, игр, игрушек и оборудования, обеспечивающих свободный выбор детей, и периодической сменяемости игрового материала, – это: 291 Свойство развивающей предметно-пространственной среды, заключающееся в возможности разнообразного использования различных составляющих предметной среды, наличии не обладающих жестко закрепленным способом употребления предметов, – это: 294 Содержательный раздел рабочей программы включает: 298 Создание вариативных дизайн-проектов развивающей предметной среды детского сада было предложено: 301 Соответствие содержания развивающей среды зоне актуального развития самого слабого и зоне ближайшего развития самого сильного в группе ребенка – это: 307 Уровень оперативного планирования в дошкольной организации представлен: 312 Уровень стратегического планирования в дошкольной организации представлен: 316 Уровень тактического планирования в дошкольной организации представлен: 320 Условия реализации рабочей программы характеризуются посредством описания (отметьте несколько вариантов правильных ответов): 333 Ансамбль ложкарей в детском саду представляет собой: 337 Вид музыкальной деятельности, в котором содержание музыки, ее характер, образы передаются в движениях, - это: 341 Виды ритмики, выделяемые на основе источников движений (отметьте несколько вариантов правильных ответов): 343 Детский оркестр, включающий в себя разные группы инструментов: 347 Детский оркестр, включающий в себя разные типы ударных инструментов, не имеющих звукоряда: 350 Детский оркестр, состоящий из одинаковых или однотипных инструментов: 352 Задания на «озвучивание» имен являются: 355 Задания на завершение мелодии являются: 357 Задания на сочинение окончаний к стихотворным строкам являются: 361 Знакомство детей с музыкальными инструментами начинается: 364 Инсценирование известных народных сказок, сочинение несложных партий их действующих лиц являются: 366 Исполнение попевок по своему желанию при обучении игре на музыкальных инструментах является: 369 Музыкальный теоретик первой половины XX в., создавший теорию ладового ритма и считавший, что в процессе творческих проявлений ребенка необходимо раскрывать ладовую организацию, ритмику, динамику (силу и темп), динамику развития образа, штрихи, жанровые связи, фактуру изложения: 372 Наиболее сильным средством воздействия на ребенка К.

Орф считал: 375 Одним из первых систему музыкально-ритмического воспитания разработал: 378 Педагог-музыкант, считавший, что главные учителя для ребенка – это родители: 379 Педагогическая система – это: 382 По мнению З. Кодая, лучший и самый доступный инструмент – это: 384 Подбор попевок при обучении игре на музыкальных инструментах является: 386 Пятитомное учебное пособие К. Орфа называется: 387 Работа по творческому музыкально-ритмическому развитию детей включает: 388 Система музыкального воспитания детей, созданная К. Орфом, основана на развитии у детей: 391 Система музыкального образования детей, основанная на признании ведущей роли восприятия музыки, разработана: 392 Система эстетического воспитания детей дошкольного возраста разработана в нашей стране под руководством: 395 Слушание и запоминание мелодий, пропевание их, знакомство с приемами игры при обучении игре на музыкальных инструментах является: 397 Сюжетные этюды, направленные на развитие музыкально-ритмического творчества, бывают (отметьте несколько вариантов правильных ответов): 400 Танцы, пляски и хороводы, которые имеют авторскую композицию движений, и педагог точно следует ей при обучении, являются: 404 Танцы, пляски и хороводы, которые придумывают сами дети, являются: 405 Тезис «Музыка преобразует телесность» является исходным для системы, разработанной: Ответ: .