☀️Литература СОО Самостоятельная работа по теме 3.4 Поэзия серебряного века. Символизм. Акмеизм. Футуризм | Помощь с выполнением работ НСПК☀️

Цель занятия: закрепление знаний о творчестве поэтов Серебряного века, формирование умения применять их при анализе художественных произведений. Задание 1. Изучите главу Поэзия Серебряного века (стр. 422-449) учебника Красовский В. Е. Литература : учебник для среднего профессионального образования / В. Е. Красовский, А. В. Леденев ; под общей редакцией В. Е. Красовского. — Москва : Издательство Юрайт, 2024. — 709 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-15557-0. — Текст : электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/542133 Ключевые вопросы темы: Поэзия Серебряного века. Символизм. Творчество И.Ф. Анненского.

Акмеизм. Творчество Н.С. Гумилева. Футуризм. Поэзия М. Цветаевой. Задание 2. Прочитайте стихотворение М. Цветаевой 1934 г., выполните его анализ по предложенному плану. Тоска по родине! Давно Разоблаченная морока! Мне совершенно все равно – Где совершенно одинокой Быть, по каким камням домой Брести с кошелкою базарной В дом, и не знающий, что – мой, Как госпиталь или казарма. Мне все равно, каких среди Лиц ощетиниваться пленным Львом, из какой людской среды Быть вытесненной – непременно – В себя, в единоличье чувств. Камчатским медведем без льдины Где не ужиться (и не тщусь!), Где унижаться – мне едино. Не обольщусь и языком Родным, его призывом млечным.

Мне безразлично – на каком Непонимаемой быть встречным! (Читателем, газетных тонн Глотателем, доильцем сплетен…) Двадцатого столетья – он, А я – до всякого столетья! Остолбеневши, как бревно, Оставшееся от аллеи, Мне все – равны, мне все – равно, И, может быть, всего равнее – Роднее бывшее – всего. Все признаки с меня, все меты, Все даты – как рукой сняло: Душа, родившаяся – где-то. Так край меня не уберег Мой, что и самый зоркий сыщик Вдоль всей души, всей – поперек! Родимого пятна не сыщет! Всяк дом мне чужд, всяк храм мне пуст, И все – равно, и все – едино. Но если на дороге – куст Встает, особенно – рябина… План анализа: В строках «Остолбеневши, как бревно, оставшееся от аллеи» использован прием, при котором одно явление проясняется путем соотнесения его с другим явлением.

Назовите этот прием. Назовите средство художественной изобразительности, передающее эмоциональное отношение автора к различным жизненным явлениям («пленный», «зоркий»). Как называется созвучие стихотворных строк (например, в первой строфе: «давно – равно», «морока – одинокой»)? Что символизирует в стихотворении М. Цветаевой куст рябины? У кого из русских поэтов Серебряного века звучит ностальгическая тема? Задание 3. Выполните краткий обоснованный анализ произведений одного из поэтов Серебряного века (по выбору студента) (объем 3–5 предложений): В чем проявляется сложность, противоречивость внутреннего мира лирической героини М.И. Цветаевой? Почему так трагически одинока лирическая героиня М.И.

Цветаевой? Какие жизненные ценности воспевает в своих стихотворениях М.И. Цветаева? Какие жизненные ценности воспевает в своих стихотворениях Н.С. Гумилев? Какие жизненные ценности воспевает в своих стихотворениях И.Ф. Анненский?.