☀️Ответы на все тесты курса "Теоретические основы дополнительного образования" | НАДПО ВГАПС НИИДПО 100% правильно☀️

Периодизация развития дополнительного образования, представленная В. П. Головановым выделяет ряд периодов, в том числе этап, который характеризуется как формирование личности активного строителя коммунизма, осуществляется идеологизация системы внешкольных учреждений, которые призваны помогать школе в решении задач воспитания. О каком этапе идет речь?

Актуальным и необходимым в учреждении дополнительного образования являются различные аспекты учебного занятия в связи с рядом факторов:

Под "дополнительным" понимается мотивированное образование, позволяющее человеку:

Система социально-педагогической поддержки в учреждении дополнительного образования включает в себя следующие компоненты:

Организационно-управленческий компонент системы социально-педагогической поддержки решает следующие задачи:

Какой этап самореализации ребенка в дополнительном образовании включает в себя определение жизненной, профессиональной и иных позиций, постановка целей, разработка планов, выбор средств, способов, методов их достижения?

Какой этап самореализации ребенка в дополнительном образовании включает в себя безусловное принятие себя во всем многообразии проявлений своей личности, позитивное отношение к себе?

Какой компонент системы социально-педагогической поддержки в учреждении дополнительного образования состоит из планирования, мотивации, организации, контроля?

Какой компонент системы социально-педагогической поддержки в учреждении дополнительного образования состоит из анализа деятельности ребенка, педагога, учреждения дополнительного образования, определения коррекционных мероприятий?

Традиционно занятием в учреждении дополнительного образования называют все то время, которое педагог проводит с детьми, организуя различную деятельность:

Превратить учебное занятие в технологичное педагогу помогает:

Педагог дополнительного образования, развивая творческий потенциал воспитанников, организует целостный образовательный процесс, включающий в себя:

Методики обучения, наиболее распространенные в дополнительном образовании детей:

Какая методика заключается в том, что педагог излагает новый материал всем учащимся одинаково, а в практической деятельности - в зависимости от возраста, способностей и уровня подготовки каждого?

Занятие в учреждении дополнительного образования обладает рядом особенностей:

Формы учебных занятий в учебном кабинете:

Формирование имиджа есть некая технология, основанная на достаточно строгих:

Анализируя процесс трансформации внешкольных учреждений в учреждения дополнительного образования, исследователи обращают внимание на следующие изменения функций:

Отличительными чертами педагогики дополнительного образования детей являются:

К функциям имиджа педагога дополнительного образования относятся:

К дополнительным образовательным программам относятся программы различной направленности реализуемые:

Дополнительное образование представляет собой целенаправленный процесс воспитания и обучения посредством:

В.М. Шепель выделяет следующие группы качеств, определяющих индивидуальную часть имиджа педагога, составляющих его ядро:

В основе процесса формирования имиджа лежат несколько обязательных принципов:

По мнению О.Е. Лебедева, М.В. Катуновой, Н.Ф. Трубицына, Н.Ю. Конасовой, С.С. Филиппова, А.Т. Бойцовой, Р.У. Богдановой, хронологическими периодами, отражающими особенности развития внешкольного образования являются следующие временные отрезки:

Приоритетными целями дополнительно образования, по мнению Е.Б. Евладовой, Л.Г. Логиновой, Н.Н. Михайловой, являются:

По мнению О.Е. Лебедева, М.В. Катуновой, Н.Ф. Трубицына, Н.Ю. Конасовой, С.С. Филиппова, А.Т. Бойцовой, Р.У. Богдановой, хронологическими периодами, отражающими особенности развития внешкольного образования являются следующие временные отрезки:

Периодизация развития дополнительного образования, представленная В. П. Головановым выделяет ряд периодов, в том числе этап, который характеризуется как свободное движение личности по индивидуальной траектории развития к некой «индивидуальной планке»,
осуществляется переход от внешкольных учреждений к учреждениям дополнительного образования детей. О каком этапе идет речь?

Периодизация развития дополнительного образования, представленная В. П. Головановым выделяет ряд периодов, в том числе этап, который характеризуется как обучение для освоения образовательного минимума большинством населения; осуществляется формирование государственной системы внешкольных учреждений, которые играли второстепенную роль. О каком этапе идет речь?

Периодизация развития дополнительного образования, представленная В. П. Головановым выделяет ряд периодов, в том числе этап, который характеризуется отсутствием доминанты в социализации, осуществляется разработка теоретических основ и создание первых экспериментальных детских внешкольных учреждений, который определен как:

В основе дополнительного образования лежат две ценности: