Шпаргалка по педагогике, страница 19

Количественные методы в педагогике12. Процесс развития личности13. Наследственность и среда в развитии человека14. Влияние воспитания на развитие личности ,15. Влияние деятельности на развитие личности16. Диагностика развития.'.17. Виды возрастной периодизации18. Понятие акселерации19. Сущность закона неравномерности развития20. Особенности воспитания детей младшего школьного возраста (6-10 лет)21. Особенности развития учеников среднего школьного возраста (10-15 лет)22.

Особенности развития учеников старшего школьного возраста (15-18 лет)23. Цели и задачи умственного воспитания в современной школе24. Задачи физического воспитания33334444,55566667777888.,...,,,,•.,825. Определение трудового и политехнического воспитания26. Задачи нравственного и эстетического воспитания27. Сущность педагогической концепции прагматизма28. Сущность неопозитивизма29. Сущность экзистенциализма30.

Сущность неотомизма31. Сущность бихевиоризма32. Компоненты педагогического процесса33. Этапы педагогического процесса34. Компоненты педагогической системы35. Направления и уровни педагогических инноваций36. Основные требования гуманистической педагогики37. Основные формы и методы инновационной деятельности38. Система способов оптимизации педагогической системы39.

Главная педагогическая функция40. Профессиональные качества педагога4 1 . Формула профессионального потенциала педагога42. Характеристика «идеального педагога»43. Определение мастерства учителя999910101010111111111212121213131344. Педагогическая техника..'.,,,,45. Средства невербального педагогического общения,46. Аттестация учителей и измерение педагогического профессионализма47. Шестизвенная модель аттестации..,48. Признаки процесса обучения49. Составляющие процесса обучения как системы50. Содержание образования51. Виды структур изложения содержания учебного процесса52.

Содержание учебного процесса53. Проблемное обучение54. Программированное и модульное обучение55. Задачи факторного анализа в педагогике56. Кривые обучения57. Смысл экспериментально-опытного метода58. Понятие мотивации и активности учения59. Осуществление активизации учебной деятельности школьника60. Влияние интереса на мотивацию человеческой деятельности61. Теория потребностей А.

Маслоу34,13U1414141515151516161616171717171862. Методы изучения мотивации63. Тренинги мотивации достижений и «причинных схем»64. Тренинт личной причинности и внутренней мотивации65. Обставляющие стратегии самомотивации66. Стимулы учения;67. Стимулы для активизации состояния человека68. Классификация закономерностей обучения69. Виды закономерностей процесса обучения Г70. Принцип наглядности„,71. Принцип сознательности и активности, принцип систематичности и последовательности72. Принцип доступности и принцип научности73.

Понятие системности мышления74. Принцип прочности в овладении знаниями, умениями и навыками, принцип связи теории с практикой75. Приемы и методы обучения, их классификация,76. Словесный метод обучения и метод объяснения77. Сущность рассказа, лекции и беседы,78. Метод работы с учебником или книгой, применение упражнений79. Сущность видеометода80. Особенности практического метода...81.

Применение познавательных игр и программное обучение82. Обучающий контроль;,83. Методы проверки и оценки знаний84. Классификация организационных форм обучения и особенности классно-урочной формы85. Сущность и классификация уроков86. Проведение уроков87. Пути повышения эффективности обучения...,88. Виды нестандартных уроков89. Диагностирование обученности, контроль и проверка знаний и умений...90. Понятие оценивания и оценки91.

Тестирование обученности, достижений, развития.,..'.92. Правила составления диагностического тестирования. Предварительный, текущий, тематический и итоговый контроль93. Компоненты и диагностика обучаемости учащихся94. Процесс воспитания и диагностика воспитанности95. Критерии воспитанности,.,96.

Проблемная воспитывающая ситуация97. Требования к современным принципам воспитания,98. Принципы связи воспитания с жизнью и трудом, принцип опоры на положительное, принцип гуманизации воспитания99. Правила реализации принципа личностного подхода к воспитанию100. Формы воспитания101. Ученический коллектив102.

Личность как объект и субъект воспитательного процесса и ее взаимодействие с коллективом103. Выбор методов и средств воспитания104. Классификация методов воспитания105. Сущность этического рассказа и сущность разъяснения106. Смысл внушения, увещевания, этических бесед107.

Сущность метода примера, метода упражнений,.,108. Смысл метода требования, метода приучения,109. Определение поощрения, соревнования,110. Сущность метода наказаний,111. Сущность субъективно-прагматического метода...А,v112. Технология воспитания и главные факторы воспитания.,113. Требования к осуществлению комплексного подхода114. Структура и схема анализа воспитательных дел115. (Сущность эстетических и экологических воспитательных дел116. Компьютерная диагностика воспитанности117. Общественное воспитание118. Социальная педагогика и социальный педагог119. Содержание семейного воспитания120. Общие модели отношений в семьях121. Наиболее распространенные стили родительского отношения122. Общие методы семейного воспитания123.

Определение непослушания и упрямства,..„124. Самовоспитание личностиt35181818191919192020202021212121222222222323232324242424252525252626262627272727282828282929*292930303030313131313232323233333333.