Диссертация (Совершенствование социально-психологической адаптации субъектов труда к военной службе по призыву), страница 5

По справедливому замечанию С.Л.КандыбовичаиЛ.Г.Лаптева,«отсутствиедонастоящеговременитеоретически выверенных и практически апробированных характеристик,дающих целостное представление об особенностях офицера, прапорщика,солдата и сержанта /…/ препятствует выработке оптимальной концепциистановления и развития человека в погонах и на индивидуальном, и наличностном, и на субъективно-деятельностном уровне» [149, с.

56].Высокие требования к моральному облику человека, его ответственности передколлективом и самодисциплина были отмечены как особенность профессиивоеннослужащего еще Е. А. Климовым [85]. Несмотря на существенныеизменения в нормативных правовых документах, регулирующих военную2525службу и изменение самого нашего общества, это суждение Е. А.

Климова,безусловно, остается актуальным, свидетельством чего является переченьобщих обязанностей военнослужащего, закрепленных Уставом внутреннейслужбы Вооруженных Сил Российской Федерации. В числе данныхобязанностей защита государственного суверенитета и территориальнойценности России, верность Военной присяге, беззаветное служение народу,соблюдение норм законодательства Российской Федерации и международногоправа,дисциплина,бдительность,воинскаячестьистремлениеспрофессионального совершенствования [240]. Таким образом, независимо откласса воинской должности, очевидно существуют ценностные ориентации,потребности,установкиимотивы,характерологическиеособенности,свойственные всем военнослужащим.

Отметим особо, что понятие воинскоготруда распространяется не только на деятельность профессиональных военных,но и на военнослужащих по призыву: «В любом самом развитомдемократическом государстве имеются виды недобровольного труда /…/,которые необходимы и будут существовать всегда (в их числе – С.Х.) /…/выполнениесвоихобязанностейвоеннослужащими,призваннымивсоответствии с обязательной воинской повинностью – как непосредственноенесение воинской службы (что называется термином «воинский труд») [42, с.185].В династиях кадровых военных многие из перечисленных выше качествкультивируются в мальчиках с самого раннего детства. Однако очевидно, чтомолодым людям, призываемым в ряды ВС РФ соответствующие личностныекачества присущи в разной мере, и, следовательно, они нуждаются в развитиидонекоторогоуровня,позволяющегоэффективнонестислужбу.Немаловажным в этом развитии является социальная сторона проявленийличности, навыки установления диалога и сотрудничества.

Как гласит п.2ОбщихположенийназванноговышеУстава«взаимопонимание,доброжелательность и готовность помочь друг другу способствуют укреплению26войскового товарищества и сплочению воинских коллективов, позволяют нетолько выполнять задачи в повседневной деятельности, но и выдерживатьтяжелые испытания в боевой обстановке» [240]. Важность социальнойсоставляющей в труде военнослужащего и его стремление к личностномуразвитию подчеркивается и современными исследователями воинского труда:«В воинском труде целесообразно выделять такие стороны или компоненты(блоки):- совокупность выполняемых деятельностей и процесс их оптимизации;- повседневные отношения, основной формой осуществления которыхвыступает общение;- личностное развитие субъекта труда, приоритетом в котором выступаетпрофессионализация;- совокупные результаты, которые складываются из процессуальных иитоговых» [42, с.

19]. «Солдат, офицер, генерал как субъект ратного трудавсегда включен в разные его стороны – военно-профессиональную и инуюдеятельность,повседневныеотношения,личноеразвитие,получениесовокупных результатов труда» [42, с. 20]. Таким образом, изучениеличностных характеристик, присущих субъекту воинского труда, наличия ивыраженностиданныххарактеристиквличностиконкретноговоеннослужащего по призыву является существенным условием его успешнойадаптации к военной службе.Для описания и анализа процесса взаимодействия личности с внешниммиром различные научные школы сформировали собственные системыпонятий, отразившие сосредоточенность авторов концепций на отдельныхаспектах данного процесса, зачастую имеют место различия в терминах,обозначающих одни и те же явления места общей эмпирической картиныличности.

Анализ различных концептуальных подходов, изложенных втрудах Б. Г. Ананьева [11,13], А. И. Леонтьева [112], В. Н. Мясищева [139], С.Л. Рубинштейна [178], Э. Фромма [209, 210] показал, что единого определения27понятия личности и образующих ее качеств не выработано ни вотечественной, ни в зарубежной психологической науке. Как отмечает Л. А.Стахнева, «Сопоставление понятий «индивид» и «личность» показывает, чтосоциальное и природное в человеке диалектически взаимосвязано. Если впонятии «личность» отмечается социальная сущность человека, то термин«индивид» используется для характеристики в основном биологическихпроявлений».Вцеломиндивидныесвойстваопределяютдиапазонвозможностей выбора той или иной деятельности» [192, с.

23]. Резюмируя, вкачествеопределимисходногорабочего«личность»какпонятиявисследовательскихсаморегулируемуюцеляхфункциональнуюдинамическую систему непрерывно взаимодействующих между собойустойчивых свойств, отношений и действий, складывающихся в процессесоциального взаимодействия в ходе онтогенеза.Однако человек - это не только личность и индивид, но и носительсознания, субъект деятельности, производящий материальные и духовныеценности.

Определенные свойства индивида и личности, соответствующиесредствам деятельности и ее предмету, формируют структуру человека каксубъекта деятельности. Мы можем говорить о достижении человекомпсихической зрелости, когда он сформировался как субъект общения, познанияи труда. В современной науке утвердился взгляд на единую природу человека,обусловленную неразрывностью ее биологического и социального аспектов,целостности его как индивида, личности и субъекта.

Согласно словарнымопределениям, субъект - «человек, познающий внешний мир (объект) ивоздействующий на него в своей практической деятельности» [147];«человек как носитель каких-либо свойств» [190].Специфической особенностью воинской деятельности является то, чтоее субъекты находятся в экстремальных условиях, обусловленных тем, чточасти и подразделения вооруженных сил обязаны выполнить поставленныеперед ними задачи в строго установленное время, не считаясь с внешними28или внутренними ограничивающими факторами, любой ценой и в любыхусловиях. Таким образом, мы должны определить военнослужащего каксубъекта воинской деятельности, природные, социальные, общественные,индивидуальные качества которого находятся в неразрывном единстве инаправлены на защиту Родины и выполнение поставленных боевых задач.Однакопроблемыпрофессиональнойадаптацииадаптации.военнослужащегоКакотмечаетне сводятсякМ.

С. Полянский,«множественные личностные проблемы, проявляющие себя в других видахдеятельности, могут активизироваться и преумножиться при вхождении всложный мир воинской деятельности» [160, с. 142]. Воинский труд какпрофессиональная деятельность специфичен не только экстремальностьюсвоих условий. Как отмечал Н. Коупленд, «величайшей неприятностью,которую испытывает солдат после поступления на военную службу, являетсяпотеря им личной свободы.

Его обязывают жить по распорядку,составленному кем-то другим. Даже его вечерний отдых, когда он вправесчитать себя свободным, часто регулируется командирами. Он не воленодеваться по своему вкусу или идти, куда ему хочется. Ему могут приказатьделать то, что ему совсем не нравится. Вся его жизнь идет не так, как емухотелосьбы.Еголичностьпоглощенаколлективом.Разумеется,бессмысленно ждать от солдата, чтобы все это ему нравилось, и глупорассчитывать, что он спокойно примирится со всеми ограничениями» [97].В коллективной монографии о воинском труде в числе отличительныхособенностей труда военнослужащего названы следующие:-«обусловленность целей и задач военной службы социальнымзаказом общества, закрепление ее основных характеристик в законах, уставахи приказах;-интегративныйскладывающегосяизхарактеритоговрезультатоввоинскоговоенно-профессиональнойтруда,деятельности,29повседневных отношений и результатов оптимизации процесса военнойслужбы;конгруэнтность (совпадение) выдвигаемых целей, задач и-функций с личностными позициями, качествами и действиями воинов» [42, с.19].Такимобразом,существенноевоздействиенапсихикувоеннослужащих оказывает огромная ответственность за выполнение задач,его способность принять цели, на достижение которых направлены этизадачииценности,которыеэти задачиподтверждают.В работе«Акмеология: настоящий человек.