Диссертация (Топиковые структуры в современных лингвистических парадигмах), страница 14

PDF-файл Диссертация (Топиковые структуры в современных лингвистических парадигмах), страница 14 Филология (56335): Диссертация - Аспирантура и докторантураДиссертация (Топиковые структуры в современных лингвистических парадигмах) - PDF, страница 14 (56335) - СтудИзба2020-03-26СтудИзба

Описание файла

Файл "Диссертация" внутри архива находится в папке "Топиковые структуры в современных лингвистических парадигмах". PDF-файл из архива "Топиковые структуры в современных лингвистических парадигмах", который расположен в категории "". Всё это находится в предмете "филология" из Аспирантура и докторантура, которые можно найти в файловом архиве ВУ МО РФ. Не смотря на прямую связь этого архива с ВУ МО РФ, его также можно найти и в других разделах. , а ещё этот архив представляет собой кандидатскую диссертацию, поэтому ещё представлен в разделе всех диссертаций на соискание учёной степени кандидата филологических наук.

Просмотр PDF-файла онлайн

Текст 14 страницы из PDF

Говорящий знает, что слушающий знает опроисшествии, и не отягощает свое предложение ненужными деталями.Поэтому только исследователь, работающий с предложениями вне контекста,может сказать, что данные примеры имеют слабую структуру. Таким образом,вероятно, в устном китайском языке существует не меньше двусмысленностей,чем в любом другом языке.Чжао Юаньжэнь стал одним из первых исследователей, обратившихвнимание на особенности китайского синтаксиса и его отличие от синтаксисадругих языков.

Он ввел понятия «топик» и «комментарий» путем расширениязначения «подлежащего» и «сказуемого» и на примерах доказал, чтограмматическим значением подлежащего и сказуемого в китайском языкеобладают «топик» и «комментарий», а не «деятель» и «действие». Как отмечаетВ.А.Курдюмов,«понятиятопикаикомментарияиспользовалисьвамериканской лингвистике и раньше, но именно Чжао Юаньжэнь показалоптимальность их использования применительно к анализу китайскогосинтаксиса» [Курдюмов 2006: 51].742.3 «Классическое» понимание топиковых структурПосле Чжао Юаньжэня изучением топиковости языка занималисьамериканские исследователи Чарльз Ли (Charles N. Li, 李讷 Lǐ Nè; р.

1940) иСандра Томпсон (Sandra A. Thompson; р. 1941). В 1976 году вышла их статья«Подлежащее и топик: новая типология языков» [Li 1976; Ли 1982], а в 1981году – вузовский учебник грамматики китайского языка «Mandarin Chinese. Afunctional reference grammar» [Li 1981].В статье «Подлежащее и топик: новая типология языков» (1976) [Li 1976;Ли 1982] Ч.

Ли и С. Томпсон изложены новые идеи о типологии языков(«сравнительное изучение структурных и функциональных свойств языковнезависимоотхарактерагенетическихотношениймеждуними»[Лингвистический энциклопедический словарь 1990: 512]). Как отмечает В.А.Курдюмов, «для типологии языка обоснованно предлагаются уже неморфологические, как в прошлом, а коммуникативно-синтаксические критерии,установленные в ходе обобщения данных по сино-тибетским языкам»[Курдюмов 2006: 52]. Следуя намерению построить новую типологию наоснове грамматических отношений «подлежащее – сказуемое» и «топик –комментарий», Ч. Ли и С.

Томпсон утверждают, что понятие топика можетбыть таким же базисным, как и понятие подлежащего. Исходя из этого, языкиследует различать в зависимости от того, что выносится на первый план,подлежащее или топик. Ч. Ли и С. Томпсон предлагают следующие базисныетипы языков [Ли 1982: 194]:1) Языки с выдвижением подлежащего (вП). В структуре предложенияданного типа языков главную роль играет грамматическое отношение«подлежащее – сказуемое».2) Языки с выдвижением топика (вТ).

Базисной структурой предложенийтаких языков является грамматическое отношение «топик – комментарий».753) Языки с выдвижением как подлежащего, так и топика. В таких языкаходинаково важны оба типа грамматических отношений – и «подлежащее –сказуемое», и «топик – комментарий».4) Языки, в которых ни подлежащее, ни топик не выделяются. В такихязыках понятия топика и комментария одинаково расплывчаты и невыделяются ни в каких типах предложений.При этом исследователи отмечают, что данная классификация неисключаетвозможностиидентифицироватьподлежащеевязыкахсвыдвижением топика и наоборот. Это, по сути, первая попытка построениятипологической классификации такого рода: в соответствии с европейскойграмматической традицией в качестве базисного грамматического отношениявсегда выделяется структура «подлежащее – сказуемое», и возможность того,что конструкция «топик – комментарий» также является базисной структурой,обычно не рассматривается.В доказательство необходимости выделения двух отличных базисныхсинтаксическихотношений«подлежащее–сказуемое»и«топик–комментарий» Ч.

Ли и С. Томпсон разграничивают понятия «подлежащее» и«топик» и перечисляют их отличия [Ли 1982: 196]:1) Грамматическая определенность топика, в отличие от подлежащего.2) Отсутствие сочетаемостных отношений между топиком и каким-дибопредикатом, в отличие от подлежащего и сказуемого.3) Глагол предопределяет подлежащее, но не топик.4) Постоянность функциональной роли топика, в отличие от подлежащего.5) Согласованиеглагола-сказуемогосподлежащим,вотличиеоткомментария.6) Начальная позиция топика в предложении, в отличие от подлежащего.7) Грамматическая зависимость подлежащего, в отличие от топика.Обобщая данные принципы, Ч.

Ли и С. Томпсон подчеркивают: «Вконечном итоге топик – это понятие текстовое, в то время как подлежащее – взначительной степени понятие внутрисентенциальное. Первое может быть76лучше всего понято с точки зрения связного текста и внесентенциальныхсоображений, а последнее – с точки зрения его функций внутри структурыпредложения» [Ли 1982: 205].Характеризуя языки с выдвижением топика, исследователи такженазывают их некоторые отличительные свойства [Ли 1982: 205]:1)Поверхностное кодирование.

В языках типа вТ существуетповерхностное кодирование для топика (топик занимает начальную позицию),для подлежащего таковое отсутствует.2)Пассивная конструкция. Пассивизация отсутствует в языках свыдвижением топика, обычна в языках типа вП.3)«Фиктивные» подлежащие. В языках типа вП может требоватьсяналичие грамматического подлежащего независимо от семантической роли. Вязыках типа вТ можно обойтись без подлежащего. Например,有一條貓在花園裡。 Yǒu yītiáo māo zài huāyuán lǐДословно: Иметь + один + счетное слово + кошка + находиться в + сад +внутри.Есть одна кошка, находящаяся в саду.В саду есть кошка.4)«Двойное подлежащее».

Во всех языках с выдвижением топика естьпредложения такого типа, в отличие от языков с выдвижением подлежащего.Например,那棵樹葉子大。 Nà kē shù yèzi dàДословно: Тот + счестное слово + дерево + листья + большойТо дерево, листья большие.На том дереве листья большие.5)Контроль над кореферентностью. В языках с выдвижением топикатопик, а не подлежащее контролирует опущение кореферентной с нимсоставляющей. Например,那棵樹葉子大,所以我不喜歡。 Nà kē shù yèzi dà, suǒyǐ wǒ bù xǐhuān77Дословно: Тот + счестное слово + дерево + листья + большой + поэтому +я + не +нравитьсяТо дерево, листья большие, поэтому мне не нравится.На том дереве листья большие, поэтому оно (дерево) мне не нравится.6)Языки с глаголом-сказуемым в конечной позиции.

В языках свыдвижением топика глагол-сказуемое помещается в конец предложения.7)Ограничения на тип составляющей-топика. Ограничения на то,какая составляющая может выступать в качестве топика, наблюдаются в языкахс выдвижением подлежащего. В языках с выдвижением топика такихограничений нет.8)Предложения со структурой «топик – комментарий» являютсябазисными в языках с выдвижением топика.Таким образом, «функция топика в языках типа вП в высшей степенимаркирована и отделена от остальной части предложения, а в языках типа вТорганически включена в базисный синтаксис предложения» [Ли 1982: 227].Соответственно, при синтаксическом анализе таких языков, необходимоучитывать понятие топика, а предложения со структурой «топик –комментарий» необходимо считать базисным типом наравне с конструкцией«подлежащее – сказуемое.Если к современному китайскому языку применить формальныекритерии, разработанные с целью разграничения подлежащего и топика,становится очевидным, что современный китайский язык является языком свыдвижением топика:• За соответствующими элементами закреплена начальная позиция вкитайском предложении, они могут быть выделены интонационно при помощипаузы или при помощи частицы, отделяющей их от остальной частипредложения, тем самым не давая попасть в серединную часть простогопредложения с одной грамматической основой.78• Ни паузы, ни сочетание пауз с частицами не могут появиться в любомместе предложения.• Между номинальными референтами и ядерным глаголом нет никакогоформального согласования, и в современном китайском языке, как правило,отсутствуют формальные синтаксические и морфологические черты, которыеассоциируются с концептом подлежащего.• В частности, в нем отсутствует категория залога, которая являетсянаиболее важным средством, определяющим особую семантическую связьмежду номинальными элементами и ядерным глаголом, следующим заподлежащим.

Несмотря на то, что некоторые синтаксические конструкции всовременном китайском языке в широком смысле называются пассивными, таккак они могут быть соотнесены с пассивными конструкциями европейскихязыков, они не строятся на основе какой-либо формальной характеристикиглагола, которая была бы связана с категорией залога.Именноэтиособенностизаставилинекоторыхисследователейпредположить, и наиболее утвердительно высказался в этом ключе ЧжаоЮаньжэнь, что топик является единственным подходящим понятием длясовременного китайского языка [Chao 1968: 69-70].В свою очередь, Ч. Ли и С.

Томпсон полагают, что современныйкитайский язык, несмотря на свою отчетливую топиковую ориентированность,включает совокупность топика и подлежащего: «Следует отметить, что, хотямы и описываем китайский как язык типа вТ, понятие подлежащего в нем,очевидно, все же играет определенную роль в некоторых структурахпредложений» [Ли 1982: 220].К подобным структурам относятся:1. Цепочечные глагольные конструкции (или сериальные глагольныеконструкции):我花了錢享受 Wǒ huāle qián xiǎngshòu79Дословно: Я + тратить + формант завершенности + деньги + хорошопроводить времяЯ потратил деньги и хорошо провел время или Я потратил деньги,чтобы хорошо провести время.В данном примере существительное, относящееся к двум сказуемым,выступает как агенс первого и экспериенцер второго.

Таким образом,цепочечные глагольные конструкции нельзя описать, «если при этом простоссылаться на общность агенса при двух сказуемых» [Ли 1982: 220]. Не совсемясно, по какой причине семантическая связь должна требовать присутствияподлежащего; оно демонстрирует, что семантически более широкое понятиетопика является более подходящим для данного типа предложения. В любомслучае, аргументы, приведенные Ч. Ли и С. Томпсон, не только не доказываютчто-либо, но и показывают опасность опоры на семантический критерий всинтаксическом анализе. На данном примере было показано, что, как сказаламериканский историк Х. Блум, «семантическая интерпретация можетподдаваться влиянию лингвистического опыта и точки зрения самогопереводчика» [Bloom 1981: 31]. Также складывается впечатление, что подобныеутверждения – не что иное, как интерпретации китайского языка через призмуанглийского: подобные семантические отношения, приписанные цепочечнымглагольным конструкциям, появляются только при переводе на английскийязык.

Китайские предложения сами по себе рассматриваются под другим углом,а необходимость в понятии подлежащего при их анализе отпадает в случае,если они переведены в более абстрактном и оттого более точном виде,например: Насколько мне известно, после окончания траты денег наступаетудовольствие.2. Конструкции с «двойным подлежащим». Это единственный случай всовременном китайском языке, при котором формальная характеристикаприсваивается в связи с понятием подлежащего.

Свежие статьи
Популярно сейчас
Почему делать на заказ в разы дороже, чем купить готовую учебную работу на СтудИзбе? Наши учебные работы продаются каждый год, тогда как большинство заказов выполняются с нуля. Найдите подходящий учебный материал на СтудИзбе!
Ответы на популярные вопросы
Да! Наши авторы собирают и выкладывают те работы, которые сдаются в Вашем учебном заведении ежегодно и уже проверены преподавателями.
Да! У нас любой человек может выложить любую учебную работу и зарабатывать на её продажах! Но каждый учебный материал публикуется только после тщательной проверки администрацией.
Вернём деньги! А если быть более точными, то автору даётся немного времени на исправление, а если не исправит или выйдет время, то вернём деньги в полном объёме!
Да! На равне с готовыми студенческими работами у нас продаются услуги. Цены на услуги видны сразу, то есть Вам нужно только указать параметры и сразу можно оплачивать.
Отзывы студентов
Ставлю 10/10
Все нравится, очень удобный сайт, помогает в учебе. Кроме этого, можно заработать самому, выставляя готовые учебные материалы на продажу здесь. Рейтинги и отзывы на преподавателей очень помогают сориентироваться в начале нового семестра. Спасибо за такую функцию. Ставлю максимальную оценку.
Лучшая платформа для успешной сдачи сессии
Познакомился со СтудИзбой благодаря своему другу, очень нравится интерфейс, количество доступных файлов, цена, в общем, все прекрасно. Даже сам продаю какие-то свои работы.
Студизба ван лав ❤
Очень офигенный сайт для студентов. Много полезных учебных материалов. Пользуюсь студизбой с октября 2021 года. Серьёзных нареканий нет. Хотелось бы, что бы ввели подписочную модель и сделали материалы дешевле 300 рублей в рамках подписки бесплатными.
Отличный сайт
Лично меня всё устраивает - и покупка, и продажа; и цены, и возможность предпросмотра куска файла, и обилие бесплатных файлов (в подборках по авторам, читай, ВУЗам и факультетам). Есть определённые баги, но всё решаемо, да и администраторы реагируют в течение суток.
Маленький отзыв о большом помощнике!
Студизба спасает в те моменты, когда сроки горят, а работ накопилось достаточно. Довольно удобный сайт с простой навигацией и огромным количеством материалов.
Студ. Изба как крупнейший сборник работ для студентов
Тут дофига бывает всего полезного. Печально, что бывают предметы по которым даже одного бесплатного решения нет, но это скорее вопрос к студентам. В остальном всё здорово.
Спасательный островок
Если уже не успеваешь разобраться или застрял на каком-то задание поможет тебе быстро и недорого решить твою проблему.
Всё и так отлично
Всё очень удобно. Особенно круто, что есть система бонусов и можно выводить остатки денег. Очень много качественных бесплатных файлов.
Отзыв о системе "Студизба"
Отличная платформа для распространения работ, востребованных студентами. Хорошо налаженная и качественная работа сайта, огромная база заданий и аудитория.
Отличный помощник
Отличный сайт с кучей полезных файлов, позволяющий найти много методичек / учебников / отзывов о вузах и преподователях.
Отлично помогает студентам в любой момент для решения трудных и незамедлительных задач
Хотелось бы больше конкретной информации о преподавателях. А так в принципе хороший сайт, всегда им пользуюсь и ни разу не было желания прекратить. Хороший сайт для помощи студентам, удобный и приятный интерфейс. Из недостатков можно выделить только отсутствия небольшого количества файлов.
Спасибо за шикарный сайт
Великолепный сайт на котором студент за не большие деньги может найти помощь с дз, проектами курсовыми, лабораторными, а также узнать отзывы на преподавателей и бесплатно скачать пособия.
Популярные преподаватели
Добавляйте материалы
и зарабатывайте!
Продажи идут автоматически
5302
Авторов
на СтудИзбе
416
Средний доход
с одного платного файла
Обучение Подробнее