Диссертация (Содержание и методика формирования компетенций по противодействию коррупции у курсантов и слушателей образовательных организаций высшего образования министерства обороны Российской Федерации)

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ КАЗЕННОЕ ВОЕННОЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ«ВОЕННЫЙ ИНСТИТУТ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ»МИНИСТЕРСТВА ОБОРОНЫ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИНа правах рукописиСОЛОВЬЕВ АЛЕКСАНДР НИКОЛАЕВИЧСОДЕРЖАНИЕ И МЕТОДИКА ФОРМИРОВАНИЯ КОМПЕТЕНЦИЙПО ПРОТИВОДЕЙСТВИЮ КОРРУПЦИИ У КУРСАНТОВ ИСЛУШАТЕЛЕЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОРГАНИЗАЦИЙ ВЫСШЕГООБРАЗОВАНИЯ МИНИСТЕРСТВА ОБОРОНЫ РОССИЙСКОЙФЕДЕРАЦИИ13.00.08 – теория и методика профессионального образованияДИССЕРТАЦИЯна соискание ученой степени кандидата педагогических наукНаучный руководитель:доктор педагогических наук, профессорДМИТРИЕВ Григорий ГеннадьевичСанкт-Петербург – 20202ОГЛАВЛЕНИЕВВЕДЕНИЕ ............................................................................................................ 5ГЛАВА 1.

ПРАВОВОЕ И АНТИКОРРУПЦИОННОЕ ПРОСВЕЩЕНИЕКАК ОДНА ИЗ СТРАТЕГИЧЕСКИХ ЗАДАЧ ПО ПРОТИВОДЕЙСТВИЮКОРРУПЦИИНАСОВРЕМЕННОМЭТАПЕПОМАТЕРИАЛАМЛИТЕРАТУРНЫХ ИСТОЧНИКОВ ............................................................................ 161.1. История коррупции и противодействия ей в России ............................... 161.2.

Опыт зарубежных стран по противодействию коррупции ...................... 301.3. Последствия коррупции и меры, принимаемые по борьбе с ней............ 381.4.Анализлитературныхисточниковпоформированиюантикоррупционного поведения обучаемых в образовательных организацияхвысшего образования ....................................................................................................

46Заключение по первой главе .............................................................................. 53ГЛАВА 2. ОРГАНИЗАЦИЯ И МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ ...................... 562.1. Организация исследования ......................................................................... 562.2. Методы исследования.................................................................................. 62ГЛАВА 3. ТЕОРЕТИКО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ОБОСНОВАНИЕСОДЕРЖАНИЯ И МЕТОДИКИ ОБУЧЕНИЯ КУРСАНТОВ И СЛУШАТЕЛЕЙОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХОРГАНИЗАЦИЙВЫСШЕГООБРАЗОВАНИЯМИНИСТЕРСТВА ОБОРОНЫ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ВОПРОСАМПРОТИВОДЕЙСТВИЯ КОРРУПЦИИ ....................................................................... 673.1.

Анализ содержания и методики преподавания вопросовпротиводействия коррупции в образовательных организациях высшегообразования министерства обороны Российской Федерации на современном этапе......................................................................................................................................... 673.2.

Обоснование выбора тематики по преподаванию вопросовпротиводействия коррупции у курсантов образовательных организациях высшегообразования Министерства обороны Российской Федерации ................................. 723.3. Обоснование методики проведения занятий у курсантовобразовательных организаций высшего образования Министерства обороныРоссийской Федерации .................................................................................................

833.4. Обоснование выбора тематики у слушателей образовательныхорганизаций высшего образования Министерства обороны Российской Федерациии методики проведения занятий .................................................................................. 95Заключение по третьей главе ........................................................................... 1033ГЛАВА 4. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ ПРОВЕРКА ЭФФЕКТИВНОСТИРАЗРАБОТАННОЙМЕТОДИКИПРЕПОДАВАНИЯВОПРОСОВПРОТИВОДЕЙСТВИЯ КОРРУПЦИИ У КУРСАНТОВ И СЛУШАТЕЛЕЙОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХОРГАНИЗАЦИЙВЫСШЕГООБРАЗОВАНИЯМИНИСТЕРСТВА ОБОРОНЫ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ...........................

1064.1. Тестирование и анкетирование курсантов, обучаемых по разнымметодикам формирования компетенций по противодействию коррупции, анализ исравнение полученных результатов .......................................................................... 1064.2. Тестирование слушателей, обучаемых по разным методикамформирования компетенций по противодействию коррупции, анализ и сравнениеполученных результатов ............................................................................................. 120Заключение по четвертой главе ....................................................................... 128ЗАКЛЮЧЕНИЕ ................................................................................................. 130ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ .......................................................... 135СПИСОК СОКРАЩЕНИЙ И УСЛОВНЫХ ОБОЗНАЧЕНИЙ ....................

138СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ ................................................................................ 139Приложение А. Тестовое задание по проверке полученных знанийкурсантами факультетов подготовки врачей ........................................................... 156Приложение Б. Анонимная анкета для курсантов факультетов подготовкиврачей ........................................................................................................................... 162Приложение В.

Тестовое задание по проверке полученных знанийслушателями магистратуры ....................................................................................... 167Приложение Г. Практическое задание по заполнению справки о доходах,расходах, имуществе и обязательствах имущественного характера для слушателеймагистратуры ...............................................................................................................

177Приложение Д. Материал для оформления презентаций для проведениялекционных занятий.................................................................................................... 180Приложение Е. План проведения практического занятия. ........................... 186Приложение Ж. План проведения практического занятия ........................... 189Приложение З.

План проведения практического занятия. ........................... 191Приложение И. Сравнение занятий проведенных в разных группах(курсанты) .................................................................................................................... 194Приложение К.

Соответствие факультетов (взводов) контрольной илиэкспериментальной группам ...................................................................................... 1974Приложение Л. Результаты тестирования курсантов.................................... 198Приложение М. Результаты анонимного анкетирования курсантов ........... 201Приложение Н. Результаты тестирования слушателей.................................

2045ВВЕДЕНИЕАктуальность.Коррупциякаксоциальноеявлениесуществуетсдревнейших времен, поражая как отдельные сферы государственного управления,так и общество в целом. В той или иной степени коррупция присуща всемгосударствам, и, к сожалению, даже в новом тысячелетии, ни одно государство несмогло победить данный недуг полностью, ни одно общество не смогловыработать «иммунитет» к коррупции. По информации, размещенной наофициальном сайте ООН, из-за коррупции мировая экономика ежегодно теряетболее 2,6 триллиона долларов [91].

По оценкам главы Международноговалютного фонда Кристин Лагард коррупция обходится мировой экономикеежегодно в 2 триллиона долларов, из-за нее теряется 2% мирового ВВП [41].Однако косвенный ущерб от коррупции гораздо выше – она подрывает доверие кправительствам государств, разрушает этические нормы людей, усиливаетнеравенство в обществе.Выступая на сессии Генеральной ассамблеи по случаю принятия КонвенцииООН против коррупции, генеральный секретарь ООН К.

Аннан, сравнилкоррупцию с «социальной чумой», эпидемией которой подвержены всесовременные общества [51].Сегодня все страны мира условно можно разделить надве категории: те которые успешно противодействуют коррупции и имеютминимальные негативные воздействия от нее; и те которые не могут взначительной степени противостоять этому недугу, подрывая этим и экономику имораль в обществе. Хотя сегодня нет единого рецепта в борьбе с коррупцией,мировой опыт противодействия коррупции показывает, что успеха добиваютсястраны, умело сочетающие неотвратимость наказания за коррупционныеправонарушения (пускай эти наказания и не самые суровые) с формированиемнегативного отношения чиновников и общества к коррупции.Зарождение коррупции в нашем государстве многие относят ко временамстановления Киевской Руси.

На протяжении многих веков коррупция подрывала6наше государство, постепенно превращаясь в «норму общественного поведения».Последнеедесятилетиевроссийскомобществеинавсехуровняхгосударственной власти уделяется самое пристальное внимание проблемампротиводействия коррупции: все ежегодные послания Президента РФ в качествестратегической задачи предусматривают борьбу с коррупцией, рассматривая еекак препятствие для развития России; принят ряд Федеральных Законов, десяткиПостановлений Правительства и Указов Президента Российской Федерациикасающихся вопросов противодействия коррупции; каждые два-три годаразрабатывается «Национальный план противодействия коррупции»; средствамассовой информации пестрят заголовками статей и телевизионных передач,изобличающих коррупционные проявления нашего общества, коррупционныенарушения стали не редкой темой для обсуждения в беседах простых людей.Проблемы коррумпированности государства и общества настолько очевидны ивелики, что заставили Президента Российской Федерации в открытом письмесравнить ее по уровню негативного воздействия на наше государство и обществос Великой Отечественной войной [7].

В соответствии со «Стратегиейнациональной безопасности Российской Федерации» коррупция названа одной изосновных угроз государственной и общественной безопасности России наряду стакими угрозами, как разведывательная и иная деятельность специальных служби организацийиностранныхгосударств;террористическаяэкстремистскаядеятельность[112].Сегодня в нашем государстве реализуется комплекс мер направленных напротиводействие и борьбу с коррупцией, и одним из их принципов являетсяприоритетное применение мер по предупреждению коррупции [92].Поканеизменитсяотношениевобществеккоррупционнымправонарушением, любые попытки государства противостоять коррупцииокажутся безрезультатными.