Автореферат (Педагогическое сопровождение развития социальной адаптивности студентов в высшей школе), страница 11

Воскрекасенко, О.А. Развитие адаптационных способностейобучающихся в учреждениях общего и профессионального образования:учебное пособие / О.А. Воскрекасенко. – Пенза: ПГПУ им. В.Г. Белинского,2010. – 240 с. (14 п.л.).33. Воскрекасенко, О.А. Теория и практика организации тренингаадаптивности с обучающимися в учреждениях высшего профессиональногообразования: учебное пособие / О.А. Воскрекасенко. – Пенза: ПГПУим. В.Г. Белинского, 2010. – 140 с.

(8 п.л.).3734. Воскрекасенко, О.А. Педагогическое сопровождение адаптацииобучающихся в учреждениях общего и профессионального образования:учебное пособие / О.А. Воскрекасенко– Пенза: ПГПУ им. В.Г. Белинского,2011. – 175 с. (10,2 п.л.).35. Воскрекасенко, О.А. Педагогическое сопровождение адаптациистудентов-первокурсников к образовательному процессу технического вуза:учебно-методическое пособие / С.

В. Сергеева, О. А. Воскрекасенко. – Пенза:Изд-во Пенз. гос. технол. акад., 2009. – 116 с. (6,74 п.л.).36. Воскрекасенко, О.А. Педагогическое сопровождение адаптациишкольников: учебное пособие / О.А. Воскрекасенко. – Пенза: ПГУ, 2014. – 65 с.(3,3 п.л.).37. Воскрекасенко, О.А. Диагностика адаптации обучающихся ввысшей школе: учебно-методическое пособие / О.А.

Воскрекасенко. – Пенза:ПГУ, 2014. – 118 с. (4 п.л.).38. Воскрекасенко, О.А. Организация и содержание тренинговыхзанятий повышения уровня адаптированности студентов-первокурсников ввысшей школе: учебно-методическое пособие / О.А. Воскрекасенко. – Пенза:ПГТА, 2008. – 75 с. (4,3 п.л.).39. Воскрекасенко, О.А. Обучение в высшей школе: формы итехнологии: учебное пособие / С.В. Сергеева, О.А. Воскрекасенко,О.А. Вагаева. – Пенза: ПензГТУ, 2013.– 172 с. (9,9 п.л.).40. Воскрекасенко, О.А.

Технологии обучения в высшей школе:учебное пособие / С.В. Сергеева, О.А. Воскрекасенко, О.А. Вагаева,Т.В. Гуськова. – Пенза: ПГТА, 2009. – 100 с. (5,8 п.л.).41. Воскрекасенко, О.А. Рабочая тетрадь по дисциплине «Педагогика».Содержательный модуль: «Дидактика (теория обучения)»: учебное пособие длябакалавров педагогического образования / О.А. Воскрекасенко.

– Пенза: ПГУ,2014. – 76 с. (2 п.л.).42. Воскрекасенко, О.А. Рабочая тетрадь по дисциплине «Педагогика».Содержательный модуль: «Общие основы педагогики»: учебное пособие длябакалавров педагогического образования / О.А. Воскрекасенко. – Пенза: ПГУ,2014. – 60 с. (1,7 п.л.).43. Воскрекасенко, О.А. Рабочая тетрадь по дисциплине «Педагогика».Содержательный модуль: «Теория и методика воспитания»: учебное пособиедля бакалавров педагогического образования / О.А. Воскрекасенко. – Пенза:ПГУ, 2015.

– 108 с. (3,2 п.л.).44. Воскрекасенко, О.А. Рабочая тетрадь по дисциплине «Педагогика».Содержательный модуль: «Введение в педагогическую деятельность. Общиеосновы педагогики»: учебное пособие для бакалавров педагогическогообразования / О.А. Воскрекасенко. – Пенза: ПГУ, 2015. – 72 с. (2,27 п.л.).45.

Воскрекасенко, О.А. Рабочая тетрадь по дисциплине «Педагогика».Содержательный модуль: «Педагогические технологии»: учебное пособие длябакалавров педагогического образования / О.А. Воскрекасенко. – Пенза: ПГУ,2015. – 60 с. (1,7 п.л.).38Научные статьи и материалы научных конференций46. Воскрекасенко, О.А. Развитие адаптивности студентов как условиеподготовки конкурентоспособных специалистов в системе высшегопрофессионального образования / О.А. Воскрекасенко // Лидерство ипрофессиональное образование.

– 2009. – № 2. – С. 21–30 (0, 35 п.л.).47. Воскрекасенко, О.А. Содержание образования как факторформирования социальной адаптивности обучающихся в высшей школе /О.А. Воскрекасенко // Проблемы, перспективы и направления инновационногоразвития науки: сборник научных статей Международной научно-практическойконференции: в 3-х частях. – Уфа, 2016. – С.

136 – 141 (0,25 п.л.).48. Воскрекасенко,О.А.Этапыпедагогическогообеспеченияформирования социальной адаптивности обучающихся в высшей школе /О.А. Воскрекасенко // Психология и педагогика: методология, теория и практика:сборник статей Международной научно-практической конференции. – Уфа, 2016. –С. 93–96 (0,2 п.л.).49. Воскрекасенко, О.А. Проблема формирования социальнойадаптивности обучающихся в зарубежной литературе / О.А.

Воскрекасенко //Инновационная наука. – 2015. – № 9. – С. 247–252 (0,35 п.л.).50. Воскрекасенко, О.А. Гендерный подход к формированиюсоциальной адаптивности обучающихся в высшей школе / О.А. Воскрекасенко// Инновационная наука. – 2015. – № 10. – С. 73–76 (0,3 п.л.).51. Воскрекасенко, О.А. Педагогическое сопровождение студентов –будущих педагогов в выборе стратегий адаптации / О.А. Воскрекасенко //Профессиональная подготовка будущих учителей: проблемы, опыт,перспективы: сб. науч. ст.

– Саратов, 2012. – С. 25–29 (0,2 п.л.).52. Воскрекасенко, О.А. Роль мотивационно-ценностного компонента вформированиисоциальнойадаптивностибудущихпедагогов/О.А. Воскрекасенко // Педагогика и жизнь: материалы международной научнойконференции. – Выпуск 20. – Воронеж: ВГПУ, 20013. – С. 36–48 (0,4 п.л.).53.

Воскрекасенко, О.А. Формирование когнитивного компонентасоциальной адаптивности будущих педагогов / О.А. Воскрекасенко //Психологическая наука в современном образовании: материалы IVВсероссийской научно-практической конференции г. Пенза, февраль 2013 г. –Пенза: ПГУ, 2013. – С. 25–28 (0,2 п.л.).54. Воскрекасенко, О.А. Деятельностно-практический компонент вструктуре социальной адаптивности обучающихся / О.А.

Воскрекасенко //Символ науки. – 2015. – № 9. – С. 153–155 (0,2 п.л.).55. Воскрекасенко, О.А. Влияние факторов социализации на выборстратегий адаптации студентами – будущими педагогами / О.А. Воскрекасенко// Компетентностный подход в современной педагогической науке иобразовании: международная научно-практическая конференция. 48-еЕвсевьевские чтения, г. Саранск, 23-25 мая 2012 г. – Саранск, 2012. – С.35–39(0,2 п.л.).56. Воскрекасенко, О.А.

Биологические предпосылки формированияадаптационных способностей личности / О.А. Воскрекасенко //39Психологическая наука в современном образовании: материалы IVВсероссийской научно-практической конференции г. Пенза, февраль 2013 г. –Пенза: ПГУ, 2013. – С.

65–68 (0,2 п.л.).57. Воскрекасенко, О.А. Роль педагогической практики в формированиисоциальной адаптивности студентов / О.А. Воскрекасенко // Наука, образованиеи инновации: сборник статей Международной научно-практическойконференции (15 октября 2016 г., г. Екатеринбург).

В 3 ч. Ч.1. – Екатеринбург:АЭТЕРНА, 2016. – С. 57–61 (0,2 п.л.).58. Воскрекасенко, О.А. Составление ментальных карт как методразвития социальной адаптивности студентов / О.А. Воскрекасенко //Современный взгляд на будущее науки: сборник статей Международнойнаучно-практической конференции (25 октября 2016 г., г. Пермь). – Пермь:АЭТЕРНА , 2016. – С.

119–121 (0,2 п.л.).59. Воскрекасенко, О.А. Педагогическая поддержка студентовпервокурсников в выборе стратегий адаптации к образовательному процессутехнического вуза / О.А. Воскрекасенко // Инновационные процессы в системеобщего и непрерывного профессионального образования: сборник статейМежрегиональной научно-практической конференции (17 февраля 2009 г., г.Заречный Пензенской области). – Пенза, 2009. – С.33–37 (0,2 п.л.).60. Воскрекасенко, О.А.

Гендерный анализ особенностей адаптациистудентов к условиям вуза / О.А. Воскрекасенко // Профессиональнаяподготовка учительства: история, современность и перспективы: трудыВсероссийской научно-практической конференции 26–27 января 2006 г. – Пенза,2006. – С. 24–32 (0,35 п.л.).61. Воскрекасенко, О.А. Гендерный подход к осуществлениюпедагогического взаимодействия со студентами / О.А. Воскрекасенко //Педагогика и жизнь: международный сборник научных трудов. – Выпуск 3. –Воронеж: ВГПУ, 2007.

– С. 18–26 (0,35 п.л.).62. Воскрекасенко, О.А. Роль тренинговых занятий в обеспеченииэффективной адаптации студентов-первокурсников / О.А. Воскрекасенко //Здоровьесберегающие технологии в образовательном процессе: проблемы иперспективы: сборник статей II Международной научно-практическойконференции. – Пенза: Приволжский Дом знаний, 2008. – С. 18–20 (0,2 п.л.).63. Воскрекасенко,О.А.Тренинговыезанятиявсистемепедагогического сопровождения адаптации студентов-первокурсников кобразовательному процессу вуза / О.А. Воскрекасенко // Педагогика и жизнь:международный сборник научных трудов.

– Выпуск 7. – Воронеж: ВГПУ, 2008.– С. 218–225 (0,4 п.л.).64. Воскрекасенко, О.А. Роль спецкурса «Развитие адаптационныхспособностей обучающихся в учреждениях общего и профессиональногообразования» в системе подготовки будущих педагогов / О.А. Воскрекасенко //Подготовка и переподготовка педагогов системы общего школьного инепрерывного профессионального образования: сборник статейIIВсероссийской научно-практической конференции.

– Пенза: Приволжский Домзнаний, 2009. – С. 3–6 (0,2 п.л.).4065. Воскрекасенко, О.А. Личностно ориентированный подход кпедагогическому сопровождению адаптации учащейся молодёжи /О.А. Воскрекасенко // Молодёжь XXI столетия: вопросы образования,воспитания и социализации: 1 городская межвузовская научно-практическаяконференция 28 января 2010 г. – Пенза, 2010. – С. 332–337 (0,25 п.л.).66. Воскрекасенко, О.А.

Педагогическое сопровождение адаптацииобучающихся в учреждениях профессионального образования как условиеуспешной социализации будущих специалистов / О.А. Воскрекасенко //Подготовка кадров технического профиля в условиях региональной системынепрерывного профессионального образования: материалы II Всероссийскойнаучно-практической конференции 13 мая 2010 года. – Пенза, 2010. – С. 32– 36(0,2 п.л.).67. Воскрекасенко, О.А. Направления педагогического сопровожденияадаптации обучающихся в учреждениях профессионального образования /О.А. Воскрекасенко // Теоретические и практические вопросы развитиянаучной мысли в современном мире: сб.

статей II Международной научнопрактической конференции 29–30 апреля 2013 г. – Уфа: РИЦ БашГУ, 2013. – С.65–70 (0,25 п.л.).68. Воскрекасенко, О.А. Студент-первокурсник как субъект адаптации кобразовательному процессу вуза / О.А. Воскрекасенко // Теоретические ипрактические вопросы развития научной мысли в современном мире: сб. статейII Международной научно-практической конференции 29–30 апреля 2013 г. –Уфа: РИЦ БашГУ, 2013. – С. 65–70 (0,25 п.л.).69. Воскрекасенко, О.А. Психолого-педагогическая диагностика какусловие эффективного сопровождения адаптации обучающихся в высшейшколе / О.А. Воскрекасенко // Научные перспективы XXI века.

Достижения иперспективыновогостолетия:международнаянаучно-практическаяконференция. Россия, г. Новосибирск, 19–20.09.2014 г. – Новосибирск, 2014. –С. 126–129 (0,4 п.л.).70. Воскрекасенко, О.А. Роль курса по выбору в формированииготовности будущих педагогов к работе с обучающимися в условиях быстроменяющегося социума / О.А.

Воскрекасенко // Научно-методическоеобеспечение реализации основных профессиональных образовательныхпрограмм педагогической направленности: сборник материалов Всероссийскойнаучно-практической конференции, 5 февраля 2015 г., МПГУ / отв. ред.А.Н. Рыжов. – Москва: Буки Веди. – С. 122–126 (0,25 п.л.).71. Воскрекасенко, О.А. Социально-демографические и социальностатусные особенности адаптации студентов – будущих педагогов /О.А. Воскрекасенко // Философия образования в отечественной культурноисторической традиции: история и современность: сборник статейВсероссийской научно-практической конференции.

– Пенза, 2015.– С. 17–20 (0,2п.л.)..