Автореферат (Формирование культуры межнационального общения специалистов таможенной службы в процессе их профессиональной подготовки), страница 2

Лосев, Л.Н. Гумилев, С.Л. Франкл, С. Хантингтон и др.);органической взаимосвязи развития культуры и системы образования (В.И.Добреньков, В.Я. Нечаев, С.И. Гессен и др.); о развитии человека во взаимосвязис национальной культурой (Ю.В. Бромблей, М.М. Бахтин, Н.А. Бердяев, И.А.Ильин, Д.В. Колесов, К.Д. Ушинский, Н.Я. Данилевский, А.С. Хомяков, др.).Основополагающее значение для формирования модели культурымежнационального общения специалистов таможенной службы в процессе ихпрофессиональной подготовки имели научные теории, представления иположения: о диалектическом единстве обучения и воспитания в развитииличности (А.С. Макаренко, В.В.

Краевский, И.П. Подласый, Б.Т. Лихачев, И.А.Колесникова, В.Д. Шадриков и др.); гуманистического и культурологическогоподхода в образовании (В.П. Бездухов, Э.В. Ильенков, И.Ф. Исаев, Н.Б. КрыловаВ.А. Сластенин, О.К. Позднякова, Ю.В. Сенько, Е.Н. Шиянов и др.); сущностиобщения и взаимодействия в развитии человека и его профессиональномстановлении (А.А. Бодалев, Г.Н.

Бутырин, В.Н. Мясищев, В.А. Сластенин, М.Г.Ярошевский и др.); формировании культуры межнационального общения ивзаимодействия (Е.В. Басаргина, А.Ю. Белогуров, Е.В. Воевода, З.Т. Гасанов,Н.В. Кергилова, Р.И. Кусарбаев, Р.З. Хайруллин и др.); этнопедагогическихосновах образовательного процесса (В.А. Вакаев, Г.Н. Волков, И.Ф. Гончаров,А.М. Егорычев, В.С.

Кукушин, А. Панькин, Е.Н. Селезнева, Т.Г. Стефаненко, В.К.Шаповалов и др.); теория и практика профильной подготовки специалистовтаможенной службы (Ю.Ф. Азаров, Г.Е. Гнилитская, А.В. Драганов, Э.Г.Кочеткова, Е.П. Пузакова, Б.М. Смитиенко и др.); аксиологического подхода вобразовании (Б.Т. Лихачев, Г.А. Мелекесов, В.М. Розин, Н.Д. Никандров и др.);роли социокультурной среды в формировании личности (Е.А.

Леванова, А.В.Иванов, А.В. Мудрик, Л.В. Мардахаев, Ю.С. Мануйлов, Л.И. Новикова, Э.А.Орлова, др.); социально-педагогической поддержки и сопровожденииобучающихся (В.Г. Бочарова, О.И. Воленко, Т.В. Пушкарева и др.).Методы исследования: теоретические (анализ, синтез, сравнение,сопоставление, классификация, обобщение, проектирование, моделирование);эмпирические (наблюдение, беседа, интервью, анкетирование, тестирование,экспертная оценка, педагогический эксперимент), а также методыматематической статистики.Экспериментальная база исследования: Государственное казенноеобразовательное учреждение высшего образования «Российская таможеннаяакадемия» и ее филиалы: Санкт-Петербургский имени В.Б. Бобкова филиал;Владивостокский филиал; Ростовский филиал; Военный учебно-научный центрСухопутных войск «Общевойсковая академия Вооруженных сил РоссийскойФедерации» (Новосибирск).

В исследовании приняли участие 128 студентови 48 преподавателей, а также 38 специалистов таможенного дела и 12 экспертовспециалистов по вопросам культуры межнационального общения.6Организация и этапы исследования: Исследование проводилось в три этапа.Первый этап – начальный (2013-2014 гг.) - включал процесс осмысленияпроблемы исследования, поиск и анализ соответствующих научных источников,анализ существующего опыта решения настоящей проблемы в Российскойтаможенной академии.Второй этап – основной (2014-2016 гг.) - состоял в организации социальнопедагогического эксперимента по созданию модели и реализации технологииформирования культуры межнационального общения специалистов таможеннойслужбы в процессе их профессиональной подготовки в Российской таможеннойакадемии.Третий этап – контрольно-обобщающий (2016-2017 гг.) - представлялобработку материалов экспериментального исследования, их анализ, сравнение иобобщение, написание выводов и оформление диссертации.Научная новизна исследования заключается в следующем:– выявлена совокупность необходимых профессиональных компетенций иценностно-личностных ориентиров, составляющая основу межкультурнойкомпетентности специалиста таможенной службы и обеспечивающая егобудущую профессиональную деятельность в условиях полиязычной среды;– раскрыты сущность, содержание и особенности проявления культурымежнационального общения специалистов таможенной службы, что позволяеткомплексно применять вариативность форм и методов реализации программобучения, исходя из особенностей и характера будущей профессиональнойдеятельности;– выделены и научно обоснованы уровни сформированности культурымежнационального общения: оптимальный, допустимый, критический,недопустимый, а также критерии и показатели оценки его проявленияспециалистами таможенной службы (информационный, образовательный,мотивационный, коммуникативный, социальной мобильности);– разработана модель формирования культуры межнационального общения впрофессиональной подготовке специалистов таможенной службы как систематеоретических положений, описывающих совокупность приемов и способоворганизации процессов, определения требований к результатам подготовки,оценки индивидуальных образовательных достижений, и предложенаконструктивно проработанная технология ее реализации;– разработана технология формирования культуры межнациональногообщения будущих специалистов таможенной службы, которая представляет собойцеленаправленную поэтапную образовательную деятельность по обеспечениюстановления культуры межнационального общения у будущих специалистовтаможенной службы в процессе их профессиональной подготовки.Теоретическая значимость исследования.

Совокупность положений,содержащихся в исследовании, дополняют и конкретизируют теориюпрофессиональной подготовки специалистов таможенной службы в частиформирования у них культуры межнационального общения. Теоретическаямодель и разработанная технология формирования культуры межнациональногообщения будущих специалистов таможенной службы расширяют представления о7структуре и содержании их профессиональной подготовки, что вносит вклад втеорию формирования профессиональных компетенций и компетентностейспециалистов по направлению подготовки «Таможенное дело».

Теоретическиеположения исследования создают условия использования полученных результатовдля дальнейшей научной работы в направлении профессиональной подготовкиспециалистов таможенной службы.Практическая значимость исследования состоит в том, что разработаносодержательно-технологическое обеспечение модели формирования культурымежнационального общения специалистов таможенной службы в процессе ихпрофессиональной подготовки и внедрено в практику преподавания Российскойтаможенной академии, что способствует повышению качества подготовкивыпускников по направлению подготовки «Таможенное дело», также материалыиспользовались при проведении научных конференций и круглых столов поданной проблематике; при разработке учебно-методических занятий и другихмероприятий воспитательной работы.

Теоретические положения, включаяпрактические рекомендации настоящего диссертационного исследования,касающиеся вопросов формирования культуры межнационального общения ивзаимодействия были включены в учебно-методические материалы дисциплин«Психология и педагогика» и «Организация работы с личным составом в ВС РФ»Военного учебно-научного центра Сухопутных войск «Общевойсковая академияВС РФ» (Новосибирск). Разработано и издано учебно-методическое пособие«Формирование культуры межнационального общения специалистов таможеннойслужбы РФ» (2017 г.). Кроме того, материалы исследования могут бытьиспользованы в практике дополнительного образования – подготовке ипереподготовке педагогических кадров по проблеме формирования культурымежнационального общения.Достоверность и обоснованность полученных результатов обеспечены:базовыми методологическими позициями исследования; его теоретическойосновой; использованием комплексной методики, соответствующей цели, задачами логике исследования; адекватным уровнем проведенной эмпирическойпроверки теоретических положений и выводов; количественным и качественныманализомполученныхданныхисследования;взаимодополняемостьюприменяемых методов исследования.

Авторская модель формирования культурымежнационального общения у будущих специалистов таможенной службы впроцессе их профессиональной подготовки в Российской таможенной академиииспользована в ходе проведения опытно-экспериментальной работы; полученыположительные результаты, сопоставимые с традиционным социальнопедагогическим опытом воспитания студентов в высшем учебном заведении.Положения, выносимые на защиту:1. Совокупность профессиональных компетенций и ценностно-личностныхориентиров, составляющих основу культуры межнационального общенияспециалиста таможенной службы, необходимой для будущей профессиональнойдеятельности в условиях полиязычной среды составляют: высокаяпрофессиональная подготовленность как основа культуры профессиональнойдеятельности,определяющаясформированностьобщекультурных,8общепрофессиональных и профессиональных компетенций; развитость общей ипрофессиональной культуры специалиста; владение умениями, навыкамивзаимодействия и общения с представителями других культур, позволяющимибыстро и профессионально решать служебные задачи; развитость способности кэффективному межнациональному общению и взаимодействию в процессерешения задач таможенной службы; способность обеспечивать взаимопониманиеи согласие в интересах взаимодействующих сторон, обладающих разнойнациональной ментальностью, стереотипами и нормами поведения, в интересахнациональных потребностей таможенной службы РФ.2.

Культура межнационального общения специалиста таможенной службыпредставляет собой сложное личностное образование, включающее: ценностныеориентиры и мотивы профессиональной деятельности таможенника какофициального представителя Российского государства; совокупность знаний,определяющих его профессиональную подготовленность, – основ этническихкультур, владение культурой языка, нормами и правилами взаимодействия, ихповседневное проявление в профессиональной деятельности, обусловленнойпотребностями таможенной службы. Культура межнационального общенияпредставляет собой единство внутреннего и внешнего.

Внутренняясоставляющая – это усвоенные знания культуры языков, обусловленныепотребностями таможенной службы, национальными нормами, стереотипами итрадициями межнациональных взаимоотношений; внешняя составляющая –повседневность проявления культуры межнациональных взаимоотношений,обусловленной потребностями выполнения служебных задач таможенной службыв интересах Российского государства. Качественными характеристикамикультуры межнационального общения являются: ценностные ориентиры имотивы профессиональной деятельности специалиста таможенного дела какофициальногопредставителяРоссийскогогосударства(ценностномотивационный); совокупность знаний, определяющих его профессиональнуюподготовленность, а также знание этнических культур, норм и правилмежнационального взаимодействия (когнитивный); владение культурой языка имежнациональноговзаимодействия,повседневнопроявляемоевпрофессиональной деятельности, обусловленное потребностями таможеннойслужбы (деятельностный).3.