Автореферат (Развитие социальных навыков школьников во внеурочной проектной деятельности в разновозрастных группах)

На правах рукописиОПАРИНА Екатерина ВитальевнаРАЗВИТИЕ СОЦИАЛЬНЫХ НАВЫКОВ ШКОЛЬНИКОВ ВОВНЕУРОЧНОЙ ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ВРАЗНОВОЗРАСТНЫХ ГРУППАХ13.00.01 – общая педагогика,история педагогики и образованияАВТОРЕФЕРАТдиссертации на соискание ученой степеникандидата педагогических наукМосква – 2019Работа выполнена в федеральном государственном бюджетномобразовательном учреждении высшего образования «Московскийпедагогический государственный университет»на кафедре психологии образованияНаучный руководитель:доктор педагогических наук, профессорПодымова Людмила СтепановнаОфициальные оппоненты: Сергеева Валентина Павловна,доктор педагогических наук, профессор,государственное автономное образовательноеучреждение высшего образования городаМосквы«Московскийгородскойпедагогический университет», департаментпедагогики, профессор департаментаМакотрова Галина Васильевна,кандидат педагогических наук, доцент,федеральное государственное автономноеобразовательноеучреждениевысшегообразования «Белгородский государственныйнациональныйисследовательскийуниверситет», кафедра педагогики,доцент кафедрыВедущая организация:федеральное государственное бюджетноеобразовательноеучреждениевысшегообразования «Самарский государственныйсоциально-педагогический университет»Защита состоится «24» сентября 2019 года в 16.00 часов на заседаниидиссертационного совета Д 212.154.11, созданного на базе федеральногогосударственного бюджетного образовательного учреждения высшегообразования «Московский педагогический государственный университет»,по адресу: 127051, Москва, Малый Сухаревский переулок, д.6.С диссертацией можно ознакомиться в библиотеке федеральногогосударственного бюджетного образовательного учреждения высшегообразования «Московский педагогический государственный университет» поадресу: 119991, Москва, ул.

Малая Пироговская, д. 1, стр. 1 и наофициальном сайте университета по адресу http://mpgu.su.Автореферат разослан «____» ____________ 2019 г.Учёный секретарьдиссертационного советаПлешаков Владимир Андреевич3ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОТЫАктуальность исследования. Современное общество особоевнимание уделяет системе обучения и воспитания в общеобразовательныхорганизациях, мир нуждается в людях, которые после окончания школысмогли бы успешно развиваться в новых для них условиях, в людях, которыене только приобрели социальные умения и навыки, но и смогли успешноадаптироваться с ними в любом социуме.Новые образовательные программы дают стимул внеурочнойпроектной деятельности, предлагая сделать учебный процесс для детей болееактивным.

В процессе глобализации в быстро изменяющемся миренеобходимы навыки коммуникации, творческого подхода и сотрудничества.В рамках внеурочной проектной деятельности действительность становитсяобъектом образовательного процесса, что позволяет соотнести цели исодержание обучения, определенные образовательные программы синтересами обучающихся.В настоящее время внеурочная проектная деятельность в группахразного возраста эффективно реализуется в общеобразовательныхучреждениях, при этом не только на городском уровне, но и в сельскойместности.

Сельский социум оказался в такой ситуации, где явно выраженоотсутствие привычных жизненных ориентиров и социальных опор, а новыепедагогические проекты и программы только начинают нарабатываться.Именно село является сложнейшим объектом познания и преобразования.Сельская школа дает возможность учащимся действовать самостоятельно иэффективно, предполагает совместное принятие решений, однако особоезначение в развитии социальных навыков у сельских школьников играютмассовые стереотипы, ведь отличительной особенностью таких школвыступает их тесная связь с ближайшим социумом.В малокомплектной сельской школе у ученика возникает естественнаяпотребность расширить сферу общения, но однообразие обстановки быстроутомляет школьника, опека и постоянный контроль педагога мешаетформировать в себе ответственность и самостоятельность, в этом случаеразновозрастная группа может стать способом решения этих проблем.Однако на практике эти функции часто недооценивается, и внеурочнаяпроектная деятельность школьников оказывается не включенной в сельскиешкольные программы развития социальных навыков.В данной ситуации обнаруживаются противоречия исследованиямежду:потребностью общества в личности, владеющей социальныминавыками, и отсутствием разработанного научно-методического обеспечениярешения данной проблемы (в частности, сельских подростков);имеющимся потенциалом внеурочной проектной деятельности вобразовательном учреждении по развитию социальных навыков ушкольников разного возраста и недостаточным использованием его напрактике;4спецификой организации учебно-воспитательного процесса поразвитию социальных навыков в разновозрастной группе сельской школы иумением учителя соотносить современные требования с социальнымразвитием школьников;условиями развития социальных навыков городских и сельскихшкольников;междусвободнымвыборомшкольникамивнеурочнойдеятельности и дефицитом кадров в сельских школах для развитиядополнительного образования.Данные противоречия позволили определить проблему исследования:каковы педагогические условия влияния внеурочной проектной деятельностина развитие социальных навыков учащихся в разновозрастной группесельской школы?Степень разработанности проблемы.

Проблема развития социальныхнавыков находится в центре внимания философов, социологов, психологов,педагогов.Изучение социальных и педагогических явлений с позиции системнодеятельностного подхода представлено в трудах Н.И. Аксёнова,Л.И. Анциферовой, Э.Г. Юдина и др.Социально-педагогический подход к формированию личности исоциального воспитания, социализации детей в разновозрастных группахпредставлен в исследованиях С.А. Беличевой, Л.И. Божович, А.К. Болотовой,Т.В.

Драгуновой, Ю.А. Кобазевой, Е.А. Левановой, Л.В. Мардахаева,О.Н. Молчановой, А.В. Милехина, А.В. Мудрика, М.М. Плоткина,Е.Н. Сорочинской, В.С. Торохтия, Д.И. Фельдштейна, И.И. Фришман и др.Субъектно-деятельностный подход к развитию и формированиюличности освещен в исследованиях К.А. Абульхановой-Славской,А.К. Осницкого, Л.С.

Подымовой, С.Л. Рубинштейна, В.А. Сластенина,Г.В.Сороковых и др.Проблемы воспитания и обучения детей в разновозрастной групперассматривали в своих исследованиях такие ученые, как В.Н. Аванесова,Л.В. Байбородова, М.М. Батербиев, А.К. Болотова, О.Н. Молчанова,А.А. Бушмакина, Т.И. Буркова, Л.П. Буркова, Е.Н. Герасимова,Н.А. Грибанова, И.Б. Едакова, О.Л. Захарова, С.Л. Илюшкина, А.О. Кравцов,В.Б. Лебединцев, М.А. Мкртчян, А.А. Остапенко, В.Н.

Миронов,И.С. Павлова, М.А. Попов, О.В. Соловьев, Т.А.Удалова и др.Вопросам организации внеурочной деятельности посвященыисследования А.И. Андрало, Е.В. Баженовой, Ю.Ю. Барановой,Е.Н. Барышникова, Г.Г. Богачевой, Т.В. Богдановой, Л.В. Владимировой,Т.О. Вяткиной, А.П. Гладковой, Л.В. Гражданкиной, Д.В. Григорьева,Е.В. Евладовой, А.В. Енина, Л.В. Занковой, А.С. Камалиевой,А.В. Кислякова, Е.В.

Копыловой, Е.Ю. Косенковой, Е.А. Левановой,Л.Г. Логиновой, Е.Г. Мазуровой, Б.Ф. Мазурова, Е.Ф. Мухомедеевой,И.А. Новиковой, М.И. Солодковой, П.В. Степанова, И.Н. Поповой,Е.С. Шиловой, И.Х. Ярошевской и др.5Специфика проектной деятельности школьников рассматривалась вработах Л.В. Байбородовой, О.М.

Белозеровой, В.В. Гербовой,О.Г. Глухаревой, Г.Б. Голуб, Т.В. Городилиной, М.П. ГорчаковойСибирской, В.В. Гузеева, Е.А. Дубовой, О.В. Чураковой, Р.А. Кирьяновой,Н.А. Косолаповой, В.С.Лазарева, А.В. Леонтовича, Н.В. Матяш,Е.В. Михалкиной, А.Ю. Никитаевой, А.С. Обухова, Е.С. Полат,А.И.

Савенкова, А.С. Саввичева, Н.Е. Сауренко, И.С. Сергеева,И.Ю. Шустовой, Н.Ф. Яковлевой и др.Указанные исследования содействуют обобщению накопленныхзнаний и опыта по изучаемой проблеме. Однако недостаточноисследованным остается вопрос развития социальных навыков сельскихшкольников в разновозрастных группах во внеурочной проектнойдеятельности. Актуальность проблемы, ее недостаточная теоретическая ипрактическая разработанность, наличие вышеуказанных противоречийобусловили выбор темы исследования «Развитие социальных навыковшкольников во внеурочной проектной деятельности в разновозрастныхгруппах».Цель исследования – выявить педагогические условия развитиясоциальных навыков школьников во внеурочной проектной деятельности вразновозрастных группах.Объект исследования: социальные навыки школьников.Предмет исследования: педагогические условия развития социальныхнавыков сельских школьников во внеурочной проектной деятельности вразновозрастной группе.В основу диссертационного исследования положена гипотеза о том,что процесс развития социальных навыков сельских школьников вовнеурочной проектной деятельности в разновозрастных группах будетэффективным, если: учтена специфика событийных и трудовых факторовобраза жизни социума и образовательного пространства школы;осуществлено проектирование социально-ориентированной деятельностишкольников в разновозрастных группах, направленное на преодолениеоднообразия и стереотипности отношений со сверстниками и взрослыми,трудностей установления контакта вне сельского социума, ограниченностивыборавнеурочныхзанятий,видовдосуговойдеятельности;актуализированы и расширены способы взаимодействия школьников вовнеурочной проектной деятельности в разновозрастных группах.В соответствии с поставленной целью, объектом и предметомисследования, а также гипотезой исследования, в работе сформулированыследующие задачи исследования:1.Раскрыть структуру и содержание понятия «социальные навыкишкольников».2.Охарактеризовать сущность внеурочной проектной деятельностишкольников.63.Разработать и внедрить модель развития социальных навыковшкольников во внеурочной проектной деятельности в разновозрастныхгруппах.4.Выделить и обосновать комплекс педагогических условий иэкспериментальным путем апробировать программу, направленную наразвитие социальных навыков сельских школьников во внеурочнойпроектной деятельности в разновозрастной группе и проверить еёэффективность.Теоретико-методологической основой исследования являются:– социально-педагогический и системно-деятельностный подходы,определяющие сущность моделирования содержания и условий развитиясоциальных навыков школьников в разновозрастных группах (А.Г.