Диссертация (Метаязык лингвистики научное и художественное представление), страница 3

PDF-файл Диссертация (Метаязык лингвистики научное и художественное представление), страница 3 Филология (52318): Диссертация - Аспирантура и докторантураДиссертация (Метаязык лингвистики научное и художественное представление) - PDF, страница 3 (52318) - СтудИзба2019-09-14СтудИзба

Описание файла

Файл "Диссертация" внутри архива находится в папке "Метаязык лингвистики научное и художественное представление". PDF-файл из архива "Метаязык лингвистики научное и художественное представление", который расположен в категории "". Всё это находится в предмете "филология" из Аспирантура и докторантура, которые можно найти в файловом архиве РУДН. Не смотря на прямую связь этого архива с РУДН, его также можно найти и в других разделах. , а ещё этот архив представляет собой докторскую диссертацию, поэтому ещё представлен в разделе всех диссертаций на соискание учёной степени доктора филологических наук.

Просмотр PDF-файла онлайн

Текст 3 страницы из PDF

Всвою очередь, на каждом уровне выделяются микрогруппы, соотносимые сбазовыми терминоединицами. Особенностью терминосистемы лингвистики, ееотличием от терминосистем других наук является широкая регулярнаяреализация гипо-гиперонимических отношений.3.Современная лингвистическая терминология, характеризующаясятакими параметрами, как сложность, системность, структурированность,функциональнаясвязанность,полифункциональность,развивающаясяцелостность, интегративность, континуальность, открытость, находится всостоянии динамического равновесия под влиянием разнонаправленныхтенденций к консервации и к семантическим изменениям, обеспечиваемыхэволюционным поступательным движением развития метаязыка. Развитие иизменение семантических отношений в терминосистеме детерминируютсяпроцессами дифференциации в когнитивно-дискурсивном освоении мира.13Развитие оппозиций связано с процессами противопоставления и фиксации вметаязыке свойств и признаков одной и той же сущности.4.

На каждом этапе развития терминологическая система сохраняет преемственностьзнанияпоследовательностииобеспечиваетвариантовэволюциюкогнитивногометаязыкаинвариантасистемы.какВразвивающейся терминосистеме лингвистики увеличение плотности системносемантических связей достигается регулярной реализацией антонимических,синонимических и родовидовых оппозиций терминоединиц, дополненнойомонимией и полисемией, возникающих на более поздних уровнях развитиясистемы. На начальном этапе развития лингвистической терминосистемыусложнение когнитивных оппозиций представлено преимущественно внутриуровней, а на следующем этапе приобретает межуровневый характер,увеличивая плотность указанных отношений.5.Интегративностьлингвистическогознанияобусловливаетростзаимствований, развитие полифункциональности, усложнение терминосистемы,что отражается в дефинициях междисциплинарных терминов лингвистики, такчто именуемый объект (явление) рассматривается в разных аспектах. Учет егопонятийныхпараметровимеждисциплинарныхсвязейобусловливаетвозникновение новых принципов анализа научного дискурса в связи скогнитивным моделированием действительности.

Пересмотр представлений отермине в качестве лексической единицы и уточнение потенциального объемаи качественного наполнения его дефиниции обусловливает новые принципымоделированиятерминологическихуниверсалий,ихотражениявлексикографических источниках.6. Функциональные особенности лингвистических терминов определеныдиапазоном варьирования их функциональной парадигмы и характеризуютсярасчлененной структурой регулярно реализуемых системно-семантическихоппозиций и достаточным уровнем сложности внутреннего разнообразия единиц.В рамках нелинейной открытой макросистемы они развиваются по пути14дальнейшего усложнения, и комплексный (когнитивный) анализ включает ихисследование на всех уровнях развития макросистемы.7. Метаязык лингвистики может быть представлен и обнаружен нетольковсвоемпрямомназначении,каксовокупностьмикро-имакротерминосистем, но также и как средство отражения объективнойдействительности и средство стилизации, а именно в тех публицистических ихудожественных произведениях, которые создаются словесниками и гдеглавным героем становится либо язык, языковое творчество, либо связанные сним и ассоциирующиеся с ним явления и процессы, либо сам словесник какязыковая личность.

В последнем случае объектом изучения становятся мотивыи цели, иерархия смыслов и ценностей, коммуникативные потребности икоммуникативные черты языковой личности – в тех аспектах лингвистическойаксиологии, которые связаны с языком и со словесностью как с профессией, собусловленными ими личностными доминантами, ценностными ориентирами иустановками, репрезентированными на всех уровнях языка и речи, а также накогнитивно-прагматическом уровне.

Широкое употребление терминов ипонятий лингвистики в художественных произведениях позволяет говорить отакой функциональной разновидности художественного стиля, как научнохудожественный подстиль.8. Лингвистические термины в художественном дискурсе употребляются вдвух вариантах: нейтрально, безоценочно, или в роли определенного знака,символа, требующего дешифровки. Первый вариант распространен мало, идаже в стилистически и оценочно нейтральном контексте, без какого-либоподтекста, дополнительных оттенков значения и оценок лингвистическиетермины соседствуют с оценочными лексемами, что оказывает влияние и наметаязыклингвистики.Вовторомслучаеупотреблениетерминавхудожественном дискурсе способствует раскрытию специфики языковойличности автора текста, его творческой индивидуальности, делает текстличностно ориентированным.159.Каклингвистическиетерминыединицыпроизводстваречиоднозначны, стилистически и оценочно нейтральны, но как единицылитературного произведения они могут становиться многозначными, обретатьконнотативность,разноплановуюоценочность,могутстановитьсяантропоморфными, метафоризироваться (облекаются в форму метафоры, либососедствуют с ней в тексте, либо поясняются посредством метафор).

Вхудожественном тексте набор единиц метаязыка лингвистики может несовпадать с таковым в научном представлении и значительно расширяться засчет, в частности, авторского видения единиц производства речи и оценки речи.Нередко известным терминам лингвистики писатели и поэты придаютиндивидуальноеперифразы,толкование,допускаютпроизведений,нарочитуюрасшифровкаинтерпретацияисоздаютвернаясихпомощьюмистификацию.заключенныхоценкавнихокказиональныеПониманиекодов,обусловливаетсятакихправильнаяполноценнымиэкстралингвистическими познаниями об особенностях эпохи, идеологии игосподствующего строя.Теоретическая значимость работы. Материалы и выводы исследованиявносят вклад в решение важнейших проблем и аспектов современногоязыкознания – лингвистической терминологии, метаязыка лингвистики;современного русского языка – научных и художественных текстов; теорииязыка–вопросовунифицирования,уровневости,интегративности,прагмалингвистики,функциональнойструктуризации,систематизации,динамичности,когнитивистики,стилистики,лингвистическойаксиологии, языковой личности.

Данные, полученные в ходе исследований,могутспособствоватьнормализаторскойдеятельностивобластитерминографии.Научная новизна исследования. В диссертации обоснована системность,структурированность, функциональная связанность, полифункциональность,развивающаяся целостность, интегративность, континуальность, открытость16современной лингвистической терминологии, ее членение на макроуровни имикрогруппы как глобальной макросистемы, в разряд системно-семантическихсвязей которой включаются синонимия, антонимия, полисемия, омонимия,гипонимия и гиперонимия. Выявлены критерии сложности терминосистемы,параметры, обусловливающие ее системность, определены основные еесвойства и происходящие в ней процессы – в историческом аспекте и насовременном этапе, в парадигматических и синтагматических отношениях.Рассмотрены основные особенности и тенденции функционирования метаязыкалингвистики в научном и художественном дискурсах – через призму языковойличности словесника, автора текстов – в разрезе когнитивной, прагматическойи аксиологической лингвистики.

Исследованы функции (стилистические,оценочные, коммуникативно-прагматические) и значения единиц метаязыкалингвистики, которые у них отсутствуют в научном представлении ипоявляются в художественном. Выявлены также когнитивные особенностилингвистических терминоединиц и специфика их функционирования встуденческих аудиториях различного уровня специального образования,предложены рекомендации общеметодического плана по совершенствованиюподготовки специалистов в области лингвистики.Практическая значимость проведенного исследования обусловленавозможностью применения его положений и выводов в процессе вузовскогопреподаваниякурсовитерминографии,теориилингвистическихучений,проведенияязыка,спецкурсовлингвистическойсемантике,языкуипотерминологиипрагматике,стилюиисториихудожественныхпроизведений, языковой личности, герменевтике, лингвистической аксиологии.Материалыдиссертациимогутбытьиспользованыприсоставлениитерминологических словарей и справочников и в других направленияхприкладной терминографии.Апробация работы проводилась на Международных научных и научнопрактических конференциях: «Семантика языковых единиц» (Москва, 1998);17«Студент и научно-технический прогресс» (Новосибирск, 1999); «Русскийязык: Исторические судьбы и современность: II Международный конгрессисследователейрусскогоязыка»(Москва,2004);«Международноеобразование: итоги и перспективы» (Москва, 2004); «И.А.

Бодуэн де Куртенэ исовременные проблемы теоретического и прикладного языкознания» (Казань,2006); «Мир русского слова и русское слово в мире: XI Конгресс МАПРЯЛ»(Болгария, Варна, 2007); «Международная конференция молодых ученых,аспирантов и студентов» (Нальчик: Кабардино-Балкарский госуниверситет,2008); «Лингвистическое наследие Шарля Балли» в XXI веке (СанктПетербург, 2009); «Актуальные проблемы современного научного знания»(Пятигорск, 2010); I, II, III, IV и V Международные научные конференции«Континуальность и дискретность в языке и речи», посвященные памяти проф.А.Г. Лыкова (Краснодар: КубГУ, 2007; 2008; 2011; 2013; 2015); IМеждународная научная конференция «Функционально-когнитивный анализязыковых единиц и его аппликативный потенциал» (Барнаул, 2011); XIIКонгресс МАПРЯЛ «Русский язык и литература во времени и пространстве»(Шанхай, 2011); I Международная конференция «Язык, ментальность, текст всовременнойрусистике»(Испания,Гранада,2011);«Актуальныеиперспективные направления создания систем, обеспечивающих семантическийанализ в режиме реального времени» (Москва, 2012); «Актуальные проблемыкультуры современной русской речи» (Армавир, 2012); ХVI Международнаянаучно-практическая дистанционная конференция «Современная филология:теория и практика» (Москва, 2013); ХI Международный симпозиум МАПРЯЛ«Теоретико-практическое изучение русского языка и его сопоставительнотипологическоеМеждународныеописание»(Болгария,НовиковскиечтенияВеликоТырново,«Функциональная2014);IVсемантикаисемиотика знаковых систем» (Москва, 2014); Международная научнаяконференция, посвященная 150-летию со дня рождения академика А.А.Шахматова (Санкт-Петербург, 2014); Международная научная конференция18«Основные тенденции развития русского и других славянских языков всовременном мире» (Словакия, Трнава, 2014); VI Международная научнаяконференция «Русский язык в языковом и культурном пространстве Европы имира: человек, сознание, коммуникация, Интернет» (Бельгия, Лёвен, 2014); XXМеждународная научная конференция «Пушкинские чтения – 2015» (СанктПетербург, 2015); ХIII Конгресс МАПРЯЛ «Русский язык и литература впространстве мировой культуры» (Испания, Гранада, 2015); Международнаянаучно-практическая конференция «Русский язык и литература в аспектахизучения и преподавания» (Тюмень, 30-31 октября 2015); Международнаянаучно-практическая конференция молодых ученых «Актуальные вопросысовременной филологии: теория, практика, перспективы развития» (Краснодар,9 апреля 2016); Международная научно-практическая конференция-вебинар«Методика преподавания иностранных языков: традиции и инновации»(Курск, 12-15 апреля 2016); XVII Международная научно-практическаяконференция «Русское культурное пространство» (Москва, 21 апреля 2016);Международная научно-практическая конференция «Русский язык и культура— мосты сотрудничества» (Краснодар, 17 мая 2016);на Всероссийских научных конференциях: РОПРЯЛ (Воронеж, 2001);«История российской духовности» (Санкт-Петербург, 2001); «Актуальныепроблемы русского языка и культуры речи» (Иваново, 2004); «Русский языккак фактор стабильности государства и нравственного здоровья нации»(Тюмень, 2010); «Теории и технологии аргументации» (Москва, 2012); IIВсероссийскаянаучно-практическаяинтернет-конференция«Актуальныепроблемы теоретической и прикладной лингвистики» (Краснодар, 25-28 апреля2016); XVI Всероссийская научно-практическая конференция молодых ученыхс международным участием «Актуальные проблемы русского языка иметодики его преподавания: традиции и инновации» (Москва, 22 апреля 2016);Всероссийский форум русского языка, посвященный памяти академика И.И.Срезневского (Рязань, 12-15 апреля 2016);19на научных конференциях: «Проблемы современной лингвистики»(Орел, 1996); «Проблемы грамматической стилистики» (Ростов-на-Дону, 1997);«Языковая личность: система, нормы, стиль» (Волгоград, 1998); «Фразеологияна рубеже веков» (Тула, 2000); «Сложное предложение» (Москва, 2000);«Языковая личность в межкультурном пространстве» (Москва, 2005); VIII, IХи Х Южно-Российские научно-практические конференции «Современнаялингвистика: Теория и практика:» (Краснодар: КВВАУЛ, 2008; 2009; 2010);VIII-й межвузовская конференция «Актуальные проблемы современногоязыкознания и литературоведения» (Краснодар: КубГУ, 2009); «12-й Форумрусистов» (Симферополь, 2009); «Актуальные проблемы русского языка икультуры речи» (Иваново: Ивановский ГХУ, 2010); «Актуальные проблемысовременного языкознания и литературоведения» (Краснодар, 2011, 2013).По материалам диссертации опубликована монография объемом 17,75п.л.

Свежие статьи
Популярно сейчас
Зачем заказывать выполнение своего задания, если оно уже было выполнено много много раз? Его можно просто купить или даже скачать бесплатно на СтудИзбе. Найдите нужный учебный материал у нас!
Ответы на популярные вопросы
Да! Наши авторы собирают и выкладывают те работы, которые сдаются в Вашем учебном заведении ежегодно и уже проверены преподавателями.
Да! У нас любой человек может выложить любую учебную работу и зарабатывать на её продажах! Но каждый учебный материал публикуется только после тщательной проверки администрацией.
Вернём деньги! А если быть более точными, то автору даётся немного времени на исправление, а если не исправит или выйдет время, то вернём деньги в полном объёме!
Да! На равне с готовыми студенческими работами у нас продаются услуги. Цены на услуги видны сразу, то есть Вам нужно только указать параметры и сразу можно оплачивать.
Отзывы студентов
Ставлю 10/10
Все нравится, очень удобный сайт, помогает в учебе. Кроме этого, можно заработать самому, выставляя готовые учебные материалы на продажу здесь. Рейтинги и отзывы на преподавателей очень помогают сориентироваться в начале нового семестра. Спасибо за такую функцию. Ставлю максимальную оценку.
Лучшая платформа для успешной сдачи сессии
Познакомился со СтудИзбой благодаря своему другу, очень нравится интерфейс, количество доступных файлов, цена, в общем, все прекрасно. Даже сам продаю какие-то свои работы.
Студизба ван лав ❤
Очень офигенный сайт для студентов. Много полезных учебных материалов. Пользуюсь студизбой с октября 2021 года. Серьёзных нареканий нет. Хотелось бы, что бы ввели подписочную модель и сделали материалы дешевле 300 рублей в рамках подписки бесплатными.
Отличный сайт
Лично меня всё устраивает - и покупка, и продажа; и цены, и возможность предпросмотра куска файла, и обилие бесплатных файлов (в подборках по авторам, читай, ВУЗам и факультетам). Есть определённые баги, но всё решаемо, да и администраторы реагируют в течение суток.
Маленький отзыв о большом помощнике!
Студизба спасает в те моменты, когда сроки горят, а работ накопилось достаточно. Довольно удобный сайт с простой навигацией и огромным количеством материалов.
Студ. Изба как крупнейший сборник работ для студентов
Тут дофига бывает всего полезного. Печально, что бывают предметы по которым даже одного бесплатного решения нет, но это скорее вопрос к студентам. В остальном всё здорово.
Спасательный островок
Если уже не успеваешь разобраться или застрял на каком-то задание поможет тебе быстро и недорого решить твою проблему.
Всё и так отлично
Всё очень удобно. Особенно круто, что есть система бонусов и можно выводить остатки денег. Очень много качественных бесплатных файлов.
Отзыв о системе "Студизба"
Отличная платформа для распространения работ, востребованных студентами. Хорошо налаженная и качественная работа сайта, огромная база заданий и аудитория.
Отличный помощник
Отличный сайт с кучей полезных файлов, позволяющий найти много методичек / учебников / отзывов о вузах и преподователях.
Отлично помогает студентам в любой момент для решения трудных и незамедлительных задач
Хотелось бы больше конкретной информации о преподавателях. А так в принципе хороший сайт, всегда им пользуюсь и ни разу не было желания прекратить. Хороший сайт для помощи студентам, удобный и приятный интерфейс. Из недостатков можно выделить только отсутствия небольшого количества файлов.
Спасибо за шикарный сайт
Великолепный сайт на котором студент за не большие деньги может найти помощь с дз, проектами курсовыми, лабораторными, а также узнать отзывы на преподавателей и бесплатно скачать пособия.
Популярные преподаватели
Добавляйте материалы
и зарабатывайте!
Продажи идут автоматически
5231
Авторов
на СтудИзбе
425
Средний доход
с одного платного файла
Обучение Подробнее